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1、23.跳跳 水水作者：列夫作者：列夫托尔斯泰托尔斯泰合兴小学 陈妹凤事情的发展顺序事情的发展顺序（1 1）水手逗猴子。）水手逗猴子。（2 2）猴子逗孩子。）猴子逗孩子。（3 3）孩子追猴子。）孩子追猴子。（4 4）船长救孩子。）船长救孩子。学习目标1、抓住关键动词复述课文相关段落。、抓住关键动词复述课文相关段落。2、运用、运用“只要只要就就”、“即使即使也也”造句。造句。3、学习船长急中生智、沉着果断的品质。、学习船长急中生智、沉着果断的品质。船长手里拿着一支枪，瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没有听明白爸爸的话。自学要求：轻声读3、4、
2、5节1）完成填空：孩子追着猴子，先爬 到（）；接着，因为猴子 把（），孩子才爬到（）。2）圈出孩子追猴子的动作。孩子气极了。他的手放开了绳子和桅孩子气极了。他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。声往下一望，两条腿不由得发起抖来。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”父亲命令孩子跳下去，是因为他知道，在如此紧要关头，如果（），就（）；只有（）才（）。孩子感激地对父亲说：“（）。”水手佩服地对船长说：“（）。”船长意味深长地说：“（）。”作业：1、造句 如果就 即使也2、写话 孩子感激地对父亲说：“（）。”水手佩服地对船长说：“（）。”船长意味深长地说“（）。”3、抓住关键词语复述孩子追猴子一段。4、找列夫托尔斯泰的其他作品读一读。