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1、1.古诗二首古诗二首第一课时第一课时村居村居高高鼎鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），村居是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有拙吾诗稿。作者简介作者简介自读古诗1 1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等的字、不懂的词、难写的字等）提示提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。“鸢”不要读成yn。节奏划分节奏划分草长莺飞二月天，草长莺飞
2、二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。朗读的时候朗读的时候语速语速要稍慢，读要稍慢，读出对春天的赞美出对春天的赞美之情，语气中带之情，语气中带着活泼、开心。着活泼、开心。字形巧记字形巧记：诗=讠+寺（寺庙旁有人在说话）村=木+寸童=立+里诗诗写字指导写字指导按照左窄右宽的结构书写，按照左窄右宽的结构书写，“寺寺”不要丢掉最后一点。不要丢掉最后一点。村村按照左窄右宽的结构书写，木按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。字旁最后一笔变捺为点。童童按照上小下大的结构书写，按照上小下大的结构书写，“里里”横画较多，注意在田字格横
3、画较多，注意在田字格里的布局分布。里的布局分布。古诗大意古诗大意 小草小草生长，黄莺飞翔，正是春光明生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的媚的二月二月，轻拂河堤的轻拂河堤的杨柳沉醉在春杨柳沉醉在春天的烟雾之中天的烟雾之中。村子。村子里的小孩子们早里的小孩子们早早就放学回到了早就放学回到了家，急忙家，急忙趁着浩荡的趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。东风快活地放起了风筝。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟烟。早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满
4、生命力的世界。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟烟。你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。儿童散学归来早，忙趁东风放儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。纸鸢。你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童散学归来早，
5、忙趁东风放儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。纸鸢。读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？通过“归来早”“忙趁”体会到孩童欢畅的心情。早春早春的山村，的山村，草长莺飞，杨柳草长莺飞，杨柳依依。孩子们也依依。孩子们也将自己心爱的风将自己心爱的风筝放飞。多美的筝放飞。多美的春景图呀！春景图呀！作业布置作业布置1.背诵古诗。2.搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。咏柳咏柳第二课时第二课时 贺知贺知章章 字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章
6、、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。作者简介作者简介题目题目“咏柳咏柳”是什么意思？是什么意思？咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱赞美柳树。节奏划分节奏划分碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。大大家家在在朗朗读读这这首首诗诗的的时时候候，边边读读边边想想象象柳柳树树的的姿姿态态，仿仿佛佛柳柳树树就就在在自自己己的的眼眼前前，轻轻轻轻的的，柔柔柔柔的的，那那么么碧碧绿绿，那那么么美美丽丽，用用喜喜爱爱、惊惊叹叹的语气来读。的语气来读。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。
7、妆左右结构，装饰，打扮丝 绦丝：最后一横要托住上半部分。绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。zhungs to碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。剪：上下结构。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！再来读第一句话，说说你眼前出现再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？的
8、是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。你觉得句中的哪个字用得好，说说你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。你的理由。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。那视之无形的不可捉摸的那视之无形的不可捉摸的“春风春风”，被作者用，被作者用“似剪刀似剪刀”形象化了。形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？什么？将小草剪得像绿色的地毯；将枫树的叶子剪得像手掌总结总结：本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的无限热爱。作业布置作业布置请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，课下搜集相关资料了解诗意。春 日（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。游园不值（叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。再见