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1、人教版统编教材小学二年级语文下册,1古诗二首,学校： 执教教师：,图上画的是什么？,它代表了什么季节？,你还记得哪些这个季节的古诗？,新课导入,2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。,1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。,3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。,学习目标,莺,yng,黄莺,拂,f,堤,d,柳,li,醉,zu,咏,yng,吹拂,河堤,柳树,喝醉,咏柳,妆,zhung,化妆,丝,s,绦,to,裁,ci,剪,jin,发丝,丝绦,裁纸,剪刀,会认字,sh,结构,组词,古诗 诗句,诗词,笔顺,左右结构,会写字,cn,结构,组
2、词,山村 村庄,村民,左右结构,笔顺,tng,结构,组词,儿童 童话,童年,上下结构,笔顺,b,结构,组词,碧绿 碧玉,碧空,上下结构,笔顺,zhung,结构,组词,化妆 浓妆,妆容,左右结构,笔顺,l,结构,组词,绿色 草绿,淡绿,左右结构,笔顺,s,结构,组词,丝巾 丝带,丝绸,上下结构,笔顺,jin,结构,组词,剪刀 剪开,剪纸,上下结构,笔顺,村 居,cn j,高鼎：清代后期诗人。,代表作品：村居。,走近诗人,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！,初读古诗,草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风
3、放 纸 鸢。,【清】高鼎,村 居,zhng,f d zu,【二月天】二月份春天刚刚开始的时候。 【拂】轻轻地擦、扫。,注 释,【醉】迷醉，陶醉。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,古诗解读,翻译：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,“拂”“醉”二字用得好不好？为什么？,“拂”“醉”二字用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,讨论交流,【散学】放学。,注 释,【纸鸢】风筝。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,古诗解读,翻译：村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。,儿童
4、散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,前面的一句的描写对象是春天里的景物，这一句的描写对象是什么？有什么表达效果？,这一句的描写对象是“儿童”，诗句由物及人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染，相互映衬，展现出一个生机勃勃又充满希望的春天。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,讨论交流,村 居,【清】高鼎,草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,这首诗描写了哪些春天里的景物?,你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？,合作探究,村居是一首七言绝句。 前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童
5、放学归来放风筝的“乐春图”。 抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。,感悟提升,1.由物及人便于读者更好地理解作者想要表达的思想。 2.使过渡显得不那么突兀。 3.能更好地表达思想。,“由物及人”的写作顺序的好处 :,拓展延伸,咏 柳,yng,贺知章：唐代诗人、书法家，字季真。,代表作品：回乡偶书。,走近诗人,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！,初读古诗,咏 柳,碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。,【唐】贺知章,s to,ci,jin,【碧玉】绿色的玉。 【妆】装饰，打扮。,注 释,【丝绦
6、】形容像丝带般的柳条。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,古诗解读,翻译：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数轻轻飘动的绿色丝带。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,“碧玉”“绿丝绦”比喻什么？有什么表达效果？,“碧玉”比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。 “绿丝绦”比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,讨论交流,【裁】裁剪。,注 释,【似】好像。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,古诗解读,翻译：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。,不知细叶谁裁出，二
7、月春风似剪刀。,从“不知”“谁”可以看出来这是一句问句，这是一句什么问句？表达效果是什么？,这是一句设问句，自问自答的形式。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,讨论交流,碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,【唐】贺知章,这首诗描写了哪些春天里的景物?,你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？,合作探究,咏柳是一首咏物诗。前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。既歌颂了春天，又赞美了大自然呈现出的勃勃生机。,感悟提升,儿童相见不相识，笑问客从何处来。,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,回乡偶书,【唐】贺知章,bn cu,拓展延伸,一、把诗句补充完整。,（ ）莺飞（ ）， 拂堤（ ）醉（ ）。 （ ）散学（ ）， （ ）鸢。,草长,二月天,杨柳,春烟,儿童,归来早,忙趁东风放纸,随堂练习,河堤、堤岸,杨柳、柳条,吹拂、春风拂面,化妆、梳妆打扮,二、读一读，记一记。,