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1、2019-20202019-2020 学年八年级数学学年八年级数学 18.218.2勾股定理的逆定理勾股定理的逆定理（一一）教案教案 人人教新课标版教新课标版教学目标教学目标1体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。2探究勾股定理的逆定理的证明方法。3理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。重点、难点重点、难点1重点：掌握勾股定理的逆定理及证明。2难点：勾股定理的逆定理的证明。学习过程学习过程：一、一、创设情境，导入课题活动 1、【实验观察】实验方法：用一根钉上 13 个等距离结的细绳子，让同学操作，用钉子钉在第一个结上，再钉在第 4 个结上，再钉在第 8 个结上，最后将第十三个结
2、与第一个结钉在一起然后用角尺量出最大角的度数你有什么发现？二、归纳结论：勾股定理的逆定理：如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。活动 2、研究新知、（P82 探究）证明：如果三角形的三边长 a，b，c 满足 a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。分析：注意命题证明的格式，首先要根据题意画出图形，然后写已知求证。如何判断一个三角形是直角三角形，现在只知道若有一个角是直角的三角形是直角三角形，从而将问题转化为如何判断一个角是直角。利用已知条件作一个直角三角形，再证明和原三角形全等，使问题得以解决。先做直角，再截取两直角边相等，利用勾股定理计算斜边 A1B1=
3、c，则通过三边对应相等的两个三角形全等可证。先让学生动手操作，画好图形后剪下放到一起观察能否重合，激发学生的兴趣和求知欲，再探究理论证明方法。充分利用这道题锻炼学生的动手操作能力，由实践到理论学生更容易接受。证明略。abcabBCAA1C1B1活动 3、应用举例：练习(1)：以 6，8，10 为三边的三角形是直角三角形吗？如三边为 5，6，7 的三角形是不是直角三角形？练习（2）：根据下列条件，分别判断 a,b,c 为边的三角形是不是直角三角形（1）a=7,b=24,c=25;(2)a=32,b=1,c=32三、学习体会三、学习体会1、本节课你有哪些收获？（1）勾股定理的逆定理：如果三角形的三
4、条边长 a，b，c 有下列关系：a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形（问：勾股定理是什么呢？）该逆定理给出判定一个三角形是否是直角三角形的判定方法（2）应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形的过程主要是进行代数运算，通过学习加深对“数形结合”的理解2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方四、巩固练习四、巩固练习1、说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题成立吗？同旁内角互补，两条直线平行。如果两个实数的平方相等，那么两个实数平方相等。线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。直角三角形中 30角所对的直角边等于斜边的一半
5、。分析：每个命题都有逆命题，说逆命题时注意将题设和结论调换即可。原命题有真有假，逆命题也有真有假，可能都真，也可能一真一假，还可能都假。2ABC 中A、B、C 的对边分别是 a、b、c，下列命题中的假命题是（）A如果CB=A，则ABC 是直角三角形。B如果 c2=b2a2，则ABC 是直角三角形，且C=90。C如果（ca）（ca）=b2，则ABC 是直角三角形。D如果A：B：C=5：2：3，则ABC 是直角三角形。3下列四条线段不能组成直角三角形的是（）Aa=8，b=15，c=17Ba=9，b=12，c=15Ca=5，b=3，c=2Da：b：c=2：3：4Ea：b：c=1：1：24已知：在AB
6、C 中，A、B、C 的对边分别是 a、b、c，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？并指出那一个角是直角？a=3，b=22，c=5；a=5，b=7，c=9；a=2，b=3，c=7；a=5，b=62，c=1。5、已知：在ABC 中，A、B、C 的对边分别是 a、b、c，a=n21，b=2n，c=n21（n1）求证：C=90。五、应用拓展五、应用拓展1叙述下列命题的逆命题，并判断逆命题是否正确。如果 a30，那么a20；如果三角形有一个角小于 90，那么这个三角形是锐角三角形；如果两个三角形全等，那么它们的对应角相等；关于某条直线对称的两条线段一定相等。2填空题。任何一个命题都有，但任何一
7、个定理未必都有。“两直线平行，内错角相等。”的逆定理是。在ABC 中，若 a2=b2c2，则ABC 是三角形，是直角；若 a2b2c2，则B 是。若在ABC 中，a=m2n2，b=2mn，c=m2n2，则ABC 是三角形。3若三角形的三边是1、3、2；51,41,31；32，42，529，40，41；（mn）21，2（mn），（mn）21；则构成的是直角三角形的有（）A2 个B个个个4已知：在ABC 中，A、B、C 的对边分别是 a、b、c，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？并指出那一个角是直角？a=9，b=41，c=40；a=15，b=16，c=6；a=2，b=32，c=4；a=5k，b=12k，c=13k（k0）。六我反思，我进步：六我反思，我进步：。七七 作业批改记录：作业批改记录：