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1、七年级理想课堂模式方案及操作教学理念：先学后导、以学定教。先学后导其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位：以学定教其基本思想就是充分发挥老师的主导作用，使教师能给予学生最有效的指导和帮助。课堂流程：自学自研（自学教材，独立思考问题并尝试完成相关习题）合作探究（生生互动、师生互动，相互启发、相互点拨，共同成长。目标测评（分层完成“导学测评”上的习题，将所学知识应用于实践，把知识内化为能力。分层布置作业是为了让不同层次的学生都能获得成功感，强化学习的信心和兴趣）。具体操作：一、关于自学自研的具体操作：1、整体规划：语、数、外三科实行预习前置；政史、地生的预习
2、放在课堂上进行。2、预习时间安排：第一节预习数学（前10分钟用于复习上节课的旧知、整理上节课的错题，整理后要交给学科组长检查，学科组长要认真检查并进行组内考评，学科班长要组织组间互查并对小组进行考评），第二节预习英语，第三节预习语文。2、预习准备：晚自习前，由科任老师将预习任务及学案的修正案交给学科班长，学科班长在预习前将修正内容板书在黑板的相应位置。预习时，学生首先将要修正的地方进行修正，然后明确课题和学习目标，再根据学案上的自学要求进行自学。3、预习方法：按照读（读教材的相应内容）画（使用双色笔勾画出重点、关键点、疑惑点）思（思考教材和学案中提出的探究问题）理（梳理清楚知识的脉络）记（记住
3、知识点）测（完成课本上的练习及学案上相关问题，看看自己能否顺利完成简单题目，明确自己的问题并记录下来，以便于后面与同伴进行交流解决。）的流程进行预习。4、预习情况收集及整理：采用组间互批互查互评的方式进行学情了解。（预习结束后，各组学科组长到自己负责的小组去收学案并进行批阅记录考评，然后将收集到的情况汇报到学科班长处，学科班长将班级整体情况进行整理汇总，于当晚晚自习下课后将整理出的结果放到任课老师的办公桌上。学科班长应将各组的情况反馈给该组的学科组长，以便于组内交流和帮扶。）二、关于合作探究的具体操作：1、课前学科组长安排人员将班级的共性问题和本堂目标板书到黑板的约定位置；2、课始，教师进行兴
4、趣导入后，师生共同明确课题和本堂目标（时间为2分钟以内）；3、各组针对“预习导学”部分进行交流，努力解决本组存在的问题，老师深入小组了解学情，为后面的效果验收和点拨做好充分准备（时间为3分钟左右）；4、老师对共性问题及重点问题进行检测验收，如提问、请生板书等（时间为5分钟左右）；5、各组对“合作探究”部分进行交流，主要交流每道题目的解题思路和方法，对于都会的题目由待优生进行阐述，其他同学认真倾听、诊断、补充；对于待优生有困难的题目，则由优生来进行分析、点拨并关注待优生是否能弄明白，老师巡视并深入组内了解学情，记录学生存在的问题并进行梳理整合（时间为5分钟左右）；6、班级展示（1）展示任务分配（
5、在生交流快要结束时由学习委员将任务分配情况写在黑板约定的位置）（2）展示准备：展示小组派代表画图或板书（2分钟左右）（3）小组代表展示:展示流程：5、6号同学读题3、4号同学讲解思路和方法1、2号同学归纳总结规律（4）点评小组进行点评质疑（开始时要进行全方位的点评，包括站姿、声音、板书、教鞭的使用、表情、表述的条理性、互动、解题的思路方法等，以此来引导学生能快捷、规范、有效地完成展示任务，待学生掌握了展示的方法技巧后，重点放在点评方法的合理性及多样性以及对题目的深度挖掘、拓展变式上（5）老师在学生展示的过程中要注意聆听和分析，及时准确地抓住学生的亮点和问题，并能适时地进行补充点拨，引导学生认真审题，弄清已知和未知之间的关系，并引导学生透过题目本身去看到隐藏的数学思想和方法（时间为15分钟左右）三、关于目标测评的具体操作：（1）分层完成“导学测评”的相关题目。基础题人人必做；能力题5、6号同学选做，其余同学必做；拓展题1、2号同学必做，其余同学选做。（2）下课后人人必须上交作业，任何人不拖延。对于没能按时完成作业的同学要进行记录并进行考评。（3）老师必须及时批阅学生的作业并记录作业情况（对于组长的问题要当面进行辅导，以便于他们能有效地辅导组员），还要及时把作业发还到学生手中，然后由学科班长督促各学习小组进行帮扶讲解，争取做到人人堂堂清。