《第一学期三年级探究型课程学习包四植物园里乐陶陶（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一学期三年级探究型课程学习包四植物园里乐陶陶（教案）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、探究主题：植物园里乐陶陶（本单元包括三个活动）【主题探究活动（项目）背景】学生对植物世界的一章一木无不兴趣姿然，他们经常会带一些小花小草到学 校的植物角里种植,还要比一比谁的植物种植得最好。在亲近被物的过程中、学 生会产生许多疑问，比如苔萍和许多植物一样也喜欢阳光吗？植物有了枯叶，怎 么办？树叶是绿色的，这些绿色能派什么用处？校园里有那么多植物，我们能不 能为它们做一些名片？植物五颜六色，能否用它们来做染料【适合年级】三年级【学情分析】在这个主题活动中，学生可以通过参观植物园，了解奇妙的植物世界；可以 通过动手实验，知道苔葬究竟喜欢什么样的“家”，还可以既解答了心中的 疑问，增长了个人知识，又
2、锻炼了个人的探究能力。【活动时间】第 10、 11、 12 周【活动目标】知识与技能：1.通过观察、比较、查找资料等方法认识各种植物。过程与方法：2.尝试自行设计实验，验证自己的猜想。3.具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作 伙伴提出的意见和建议。情感态度与价值观：4.通过一系列的探究活动，懂得植物是人类的朋友，要爱 护它们。【重难点分析】通过近距离的观察，了解不同植物的不同喜好，也了解植物的内在秘密，最 主要的事通过自身的探究来探索自然，从而学会更好的保护自然。【设计思路】先通过观察、比较、查找资料等方法认识各种植物。接着尝试自行设计实验， 验证自己的猜想。同时培养良好的合
3、作意识，为小组活动出谋划策，并虚心接受合作探究沟通良好，小组合作默契。摘星数：教学反思:合作伙伴提出的意见和建议。【成果要求】通过一系列的探究活动，懂得植物是人类的朋友，要爱护它们。【教学技术与资源应用】1、网站：中国科普博览一一植物馆2、场地：教室，校园3、人员：学生活动一：奇妙的植物世界一、活动目标：1、通过活动，认识、了解校园里的植物，培养学生的观察思考能力。2、能按照自己的想法设计出绿化宣传卡。3、使学生从中受到爱护绿化、保护绿化的教育。二、活动重点：1、通过活动，认识、了解校园里的植物，培养学生的观察思考能力。2、能按照自己的想法设计出绿化宣传卡。三、活动难点：1、通过活动，认识、了
4、解校园里的植物，培养学生的观察思考能力。四、活动准备：教师准备：富有童趣的绿化宣传卡。学生准备：记号笔、剪刀、白卡纸。五、活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图火眼金睛根据PPT演示 或实物的形式发 现：有些植物的外 型比较特殊。由此 提出疑问：为何这 些植物的外型比引导学生从植 物的根、茎、叶进行 仔细的观察、比较， 发现不同之处。用PPT的形式 或实物展示， 经过观察发现 有些植物外形 较为特殊的现 象。（仙人掌、实物展示能够 使学生获得比较直 观的、感性的认识， 激发探究的兴趣。较特殊？还有哪 些植物也是如 此？四数木）逛逛百草 园1.到校园的小花 园里，去找找比较 特殊的植
5、物。把你 发现的、觉得很特 殊的地方记录在 学习单上，或把特 殊的部分画下来。2.提出问题：设 想一下,这种植物 长得比较特殊跟 什么是有关的？引导学生选择 植物并仔细观察这 种植物周围的生长 环境。还要与其它植 物进行比较，并引导 学生大胆设想。到校园里 选择某种植物 进行观察、纪 录。还可以把 特殊的地方画 下来。然后在 组内讨论：是 什么原因造成 植物的特殊 性？通过活动认识 校园里更多的植物， 养成对生活中与众 不同的事物进行“追 根究底”的习惯。畅所欲言说说在花园 里看到的植物特 殊在哪儿？可能 是什么原因造成 的？引导学生大胆 地把自己的发现告 诉大家。有些设想 建议同学回家 去翻
6、阅资料。对所观察到的 现象进行理性的分 析。小试牛刀1.观察“绿化宣 传卡”。2.集体 讨论：设计绿化宣 传卡的要求是什 么？怎样使自己 设计出的宣传卡 能够吸引人，起到 宣传保护绿化的 作用？ 3.学生设引导学生仔细 观察绿化宣传卡，明 确要求:宣传卡的 外形图案要引人注 目。文字要简洁、 通俗易懂。课前教师 应先设计几张 绿化宣传卡， 选出几张读一 读，以便于学 生参考借鉴。激发学生的创 作欲望，使学生能用 图画和文字表达出 自己爱护绿化的想 法。计绿化宣传卡。4. 展示自己的作品， 介绍创作思路。创意无限提出问题：怎样做 才能让更多的同 学看到我们制作 的这些宣传卡，让 更多的同学也来
7、爱护校园里的绿 化呢？出示插上小木棒的 宣传卡。引导学生联 系生活实际，发挥想 象，提出解决方法。对学生提出的 想法要予以鼓 励。如：制作 成胸卡、树卡， 或者张贴在校 园的墙壁上等 都可以。板书设计探究活动单合作探究沟通良好，小组合作默契。摘星数：教学反思:活动二：苔群喜欢什么样的家一、活动目标：1、通过实验了解苔辞的生长环境，体会从实验中取得直接经验，经过思考研究 其中规律的方法。2、指导学生懂得虽然只是猜想，但也必须要有一定的事实根据。3、通过活动，培养学生的团队合作能力和精神。二、活动重点：1、通过实验了解苔辞的生长环境，体会从实验中取得直接经验，经过思考研究 其中规律的方法。2、指导
8、学生懂得虽然只是猜想，但也必须要有一定的事实根据。三、活动难点：1、通过实验了解苔辞的生长环境，体会从实验中取得直接经验，经过思考研究 其中规律的方法。四、活动准备：教师准备：苔葬。学生准备：花盆、记录用纸、铅笔。五、活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图看一看根据PPT演示 发现：苔辞这种植 物并不是什么地 方都能生长的。引导学生在观察和 比较中发现问题观察PPT 演示：苔薛和 其他植物生长 的环境有什么 不同之处。培养学生自己 对事物有所发现,提 出问题。猜一猜提出猜测：那引导学生试着根据可以先请指导学生懂得板书设计么它喜欢怎样的 生长环境呢？比 如喜欢阳光充足 还是阴暗的地方
9、， 喜欢干燥还是潮 湿？经验提出自己独特 的见解。学生观察PPT 演示，也可以 请同学回忆参 观校园时的情 景，再进行推 测。虽然只是猜想，但也 必须要有一定的事 实根据做一做提出实验方案，包 括：实验方法、所 需实验用品、成员 分工情况、具体的 实验过程和步骤、 实验记录表等。比 较苔解发生了什 么变化。引导学生为苔群安 置不同环境的家,进 行比较、观察。为了体现 团队精神，建 议小组同学要 不同分工、同 时进行实验。 提醒同学在花 盆上贴上标 签，以便分辨。为了更好地进 行比较，观察，需要 选取至少两种以上 不同的环境对苔解 进行实验。想一想提出新问题： 为什么苔解可以 在这种环境中生 活
10、？对人类有什 么帮助？引导学生根据书籍 或网络查找。引导学生 能够通过小组 合作的方法寻 找答案。培养学生能够 充分利用书本、网络 资源。探究活动单我们为苔葬安排的不同的成长环境是:评价生的环境的环境评定评师评的环境经过讨论，我们确定了实验的过程和步骤:探究兴趣善于发现，能够大胆说出自己的看法。规则意识能认真观察，做好记录。探究内容对植物世界的了解合作探究沟通良好，小组合作默契。摘星数：教学反思:活动三：树木寻访记一、活动目标：1、学会观察大树的几个方面，并根据所获得的信息作为依据，通过查找资料, 最后判断出大树的名称，并制作简单的植物识别卡。2、培养学生收集资料的习惯。知道可以从不同的角度去
11、观察事物。3、通过展示自己的作品，使学生体会探索实践的快乐和成功的喜悦。二、活动重点：1、学会观察大树的几个方面，并根据所获得的信息作为依据，通过查找资料, 最后判断出大树的名称，并制作简单的植物识别卡。2、培养学生收集资料的习惯。知道可以从不同的角度去观察事物。三、活动难点：1、学会观察大树的几个方面，并根据所获得的信息作为依据，通过查找资料, 最后判断出大树的名称，并制作简单的植物识别卡。四、活动准备：教师：透明封箱带、卷尺、打洞机、放大镜、带有图片的植物书籍。学生：5X 10cm的卡纸、绳子、透明胶、剪刀。五、活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图观测站根据PH演示 发现：有
12、些大树因 为有了识别卡，所 以同学们都认识。 有些大树却不知 道叫什么？动员学生做一 回小博士,招诞一棵 大树，制作一个身份 卡。一部分大 树有身份卡， 一部分没有， 激发想认识这 些大树的兴 趣。由小博士引出 制作大树身份卡,知 道身份卡的重要性。指引站讨论：怎样才 能知道这棵大树 的身份呢？除了 学习单上的观察 内容，你认为还可 以观察什么？该 怎么写观察记 录？引导学生分析 并提出自己想要知 道大树的哪些方面， 通过实际操作来解 决。老师事先 把一部分大树 的身份卡拿 掉。让学生有 更大的选择余 地。培养学生收集 资料的习惯。知道可 以从不同的角度去 观察事物。练眼站挑选一棵大 树，根据
13、学习单进 行观察、记录。然 后，对照书籍或相 关网站，通过仔细 观察做出判断。引导学生将观 察所获得的信息与 书本上的各种特征 相比较。要求尽量 自己找到答 案,实在有困 难的同学可以 询问老师或园 To让学生体会到 知识是可以运用到 实际生活中来的。动手站观察老师制 作的大树身份卡， 讨论：如何制作？也可以把身引导学生仔细 观察，每组评选出一 张身份卡系在大树 上。如果这种 树有好几棵， 可以把同学设 计的身份卡都板书设计份卡设计成你喜 欢的样子。挂上去。相关链接提出新问题： 还可以在大树身 份卡上写什么 呢？引导学生把自己较 为感兴趣的方面写 在身份卡上。提示学生 可以写这棵树 比较特殊的地 方。让同学们认识、了解 它们，从而更爱护它 们。探究活动单编号位置树的 形状树高树干树皮树叶其他粗细颜色花纹颜色叶形大小颜色评价单评价要素评价要素细则要求评分标准得分评定自评组评师评探究兴趣善于发现，能够大胆说出自己的看法。规则意识能认真观察,做好记录。探究内容对植物世界的了解