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1、1第第 1 1 课课苏州园林苏州园林1 教学目标 1.知识与技能目标:理解本文说明对象的特征及说明结构; 2.过程与方法:体会本文语言的多样性; 3.情感、态度与价值观:了解苏州园林的修建背景,感受文人墨客的独特追求。 2 学情分析 1、教材分析: 苏州园林是九年级第二学期的第一篇精读课文。以“生活文化”为单元主题的四篇课 文,旨在让学生在已有的经验基础之上,通过文本的学习,初步树立文化意识,学会以文化的 眼光发现生活中的文化,以文化的语言表达自己对文化的感受。教学本单元时,一方面要注 意引导学生运用多种阅读方法,读懂文章并揣摩语言深刻的内涵。譬如,精读时必须抓住文 中重要语句,揣摩其中的含义
2、;略读时则从整体把握,领会文章的主旨;朗读时应读出情味;品 读时应赏出真味。另一方面,阅读时可采用圈划、批注等学习方法。 苏州园林是叶圣陶先生的一篇准确地说明苏州园林特征的说明文,原是为摄影集苏州 园林写的序。文章高度概括了苏州园林建筑的成就,详细介绍了园林建筑的布局,分析了 园林建筑的原理,是一篇文质兼美的文艺性说明文。如讲到苏州园林的布局时,文章将其与 古代宫殿、一般住房作比较,突出说明了苏州园林不讲究对称,追求自然之趣的布局特点;再 如谈苏州园林建筑色彩时,又将其与北京园林作比较,强调说明了苏州园林“极少使用彩绘” ,而多选用“不刺眼的颜色”,能引起人们“安静闲适的感觉” 。 苏州园林闻
3、名中外,设计者与建筑者争奇斗巧,别出心裁。而本文的作者另辟蹊径,异中求同,运 用打比方的说明方法,牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征。从总体上先进行介绍, 顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了作者深厚纯熟的文字功力,更显示了其不同凡响的思维水平。 又以“图案画”和“美术画”的比方来突出苏州园林的自然之趣,“务必使游览者无论站在 哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 ” 2、教学对象分析: 本文介绍说明的苏州园林层次清晰,特点鲜明,贴近生活,易调动学生的学习积极性。但本文 涉及的园林建筑知识较深奥,初三学生学习起来有一定的难度,应提前安排学生预习课文,查 阅相关图文资料,为课堂学习打下基础。初三学生
4、对说明常识的把握没有问题,并且能够通 过反复阅读、品析语言来感悟文章的思想内涵。但是,在整体阅读能力和综合题型方面还有 所欠缺。本班部分学生反应较快,其他学生能够在组内交流后发表看法。因此,课堂教学中 可适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 3、教案设计思路: 陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。 ”现代教育理论也认为, 比传授现成的知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此,课堂教学 中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性,如何教给学生良好的学习方法。 因此,我准备主要运用以下三种教学方法: (一)问答式教学法:它能充分发挥师生两
5、方面教与学的积极性。用这方法可启发学生的思维,培 养学生分析问题、解决问题的能力和口头的表达能力,激发其学习的主动性、积极性。 (二)讨论式教学法:此法的信息交流量较大,并且使信息呈立体交叉方式传递,改变了传统教 学以教师为中心的课堂结构。就如在细读时提问“作者在哪些景观建筑上寄托了文人们的 追求” 。通过自主探究,突出学生的主体地位,使民主气氛更浓,有利于激励广大学生主动参 与课堂教学,培养学生评论与争辩的能力,激发学生的创造性思维,真正做到“以学生为主” 的课堂教学结构。2(三)情境教学法:一般在文学作品教学中常用,但我认为,本文的说明对象是具备审美条件的 园林艺术,文章又是文笔优美的典范
6、,完全可以运用情境教学法来突破教学难点。同时心理 学实验也表明:形声并举会刺激学生的感官,可使其对信息的接受与记忆的保持收到 1+1=3 的效果。所以,在导入新课时播放自己剪辑的苏州园林相关视频,带领学生走进苏州园林;在 精读品析每一处的园林建筑特征后,播放一段相关视频,让学生图文并茂地感受苏州园林的 图画美。 3 重点难点 教学重点:理解本文说明对象的特征及文章的总分结构;体会本文说明语言的多样性。 教学难点:了解苏州园林的修建背景,感受文人墨客的独特追求。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【作业】课前预习 (一)课前预习(查、理、思、疑) 1、扫清字词障碍,理清
7、文章结构。 2、搜集查阅苏州园林的图片文字资料,感知苏州园林的特点,了解其修建背景。 活动 2【导入】导入新课 (二)导入新课 请学生介绍苏州园林的修建背景;播放自己剪辑的视频资料,带领学生走进苏州园林。 活动 3【活动】初读、梳理 (三)初读、梳理 欣赏完视频,如果请你用比喻句来形容苏州园林,你觉得苏州园林像什么? 明确:一幅完美的画(叶圣陶语) 根据文章,填表。 说明对象 特征 苏州园林亭台轩榭假山池沼花草树木近景远景角落门和窗建筑色彩小结说明文的要点:抓住说明对象的特征,理清说明文的思路结构,辨析说明方法及其作用, 体会说明文语言的准确性。3活动 4【活动】品读、悟情 (四)品读、悟情 1、作者如何评价苏州园林? 明确:引导分析“标本”一词,它准确地说明了苏州园林在我国园林建筑中的地位和影响。 2、如果请你将苏州园林比作一个人的话,你会将其比作一个怎样的人呢?说说依据。 明确:苏州园林像一个崇尚自然的人;苏州园林像一个追求宁静的人; 每一段赏析后播放相关视频 活动 5【作业】回家作业 布置作业 1、积累字词; 2、任选一题:A、摘抄 2 句运用修辞描写景物的佳句,并仿写一句; B、片段练习校园景色或小区景色,字数 300 左右。