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1、第一次语文考试试卷分析翁秀珍本套语文试题，考点指向基本稳定，主要集中在字音辨析、词语选用、病句辨析、语段连贯、文言词语释义、文中关键信息的筛选提取、文章内容的分析与概括、名句名篇的识记、文章内容的分析与理解、语言的表达等历年高考常考的内容；作文仍然是话题作文。从整个试卷的情况看，是结合基础知识和基本能力的考察。考点都是在考试大纲以内，题型比较稳定，没有偏题、怪题。一、总体分析总体感觉本套试题朴实中显睿智，试题看似简单，却十分注重对学生语文综合素养的检阅，着眼于考查学生积累是否丰富，阅读面是否宽广，能不能结合语境理解文意，有没有厚实的文化积淀。以这套试题的作文“鉴”为例，很明显，命题者是要引导考
2、生关注社会，关注自身，思考生活。可以说，这篇文章貌似好写实则不易，学生对生活认知的深浅是能否拉开得分距离的关键。总的来说，此次作文命题不易套作，格局开阔，给考生较大的思维空间。如何构思立意，选择什么来写，反映何种社会现实或人生观，体现出考生对社会生活的认知与感悟。二、试题的特点1、注重基础，设题难易适中。纵观全卷，没有偏题、怪题、难题，如前四道选择题考查基础知识，不设高门槛，有利于考生克服紧张情绪。不少试题勾连教材，考生均能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。2、突出能力，做到稳中求新。在词语、连贯等的考查方式上作了微调，如第2题词语运用，一改以往单独考查成语俗语的设题方式，分别把三个
3、成语与一个词语放在同一个语境中，更突出语言的综合性运用能力；三、每一小题具体分析题号知识点出题意向难度知识缺陷复习措施1字音的考查现代汉语普通语的常见字读音，包括同音字、形近字、多音字和音近字进行考查考试大纲能力层级A识记考试时因为对多音字、形近字的把握不准，容易误选侧重多音字、形近字练习，强调多读多记，重复诵记2词语的考查将几个成语融入一个具体的情境语段中进行考查考试大纲能力层级：表达应用 E考生掌握的词语量不多，不能根据语境选择合适的词语培养学生的语境意识，能较好的达到考查的目的3辨析病句的考查考查语言的实际应用能力考试大纲能力层级：表达应用 E本题主要考查：成分残缺；不合逻辑；句式杂糅强
4、化典型病句类型练习4语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考查语文素养和较为严密的逻辑思维。考试大纲能力层级：表达应用 E做这样的题，一般找出暗示性的关键词语即可题型解题时需要通读这5个句子，理清思路，把握内容，确定首句，抓前后衔接词、照应词。可用排除法。5理解常见文言实词在文中的含义考查对基础知识的掌握程度考试大纲能力层级理解 B文言实词大部分是在课文中出现过，如果掌握不牢；就不能根据上下文推断词义积累中学阶段要掌握120个常见文言实词，同样也要注意“词不离句”6理解常见文言虚词在文中的意义和用法考试大纲能力层级理解 B18个虚词用法考查范围大，重点虚词“而”、“之”、“其”等不能熟练掌
5、握突破必考的18个虚词的意义和用法，以课文中的典型例句为依托，做到“词不离句7筛选文中的信息考查筛选信息考试大纲能力层级分析综合 C做题技巧不够引导不够掌握答题的方法8归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思考试大纲能力层级分析综合 C对文意理解不深选文仍将是浅易的人物传记，9理解并翻译文中的句子考试大纲能力层级理解 B得分意识不强，基础差量的积累，尽可能多地记诵古典诗歌；熟记考查内容（语言、形象、意境、思想情感、表现手法、评价观点态度）及答题思路（模式）；掌握常见的鉴赏术语。10古代诗歌鉴赏古诗也很可能会继续选唐宋名家的诗词作为考查内容考试大纲能力层级鉴赏评价 D答题不够规范，鉴
6、赏能力太差。11默写常见的名句名篇识记能力考试大纲能力层级识记A考生对常记名句名篇掌握不过关，默写诗句出现错别字情况严重多利用闲暇时间晚读多读，强化训练，穿插到各个专题当中训练12理解文中重要概念的含义筛选并整合文中的信息理解文中重要句子的含意考试大纲能力层级理解 B学生的阅读量太少，对文意理解差，阅读速度慢。答题不规范从选作题的选材来看，大多是生活中出现的报刊、杂志、选刊、文集等。因此，在以后的现代文复习中，教师除了要研读考纲外，还应该进一步扩大学生的阅读视野，提高学生的整体阅读能力。13筛选并整合文中的信息考试大纲能力层级分析综合 C14理解文中重要句子的含意考试大纲能力层级理解 B15归
7、纳内容要点，概括中心意思考试大纲能力层级分析综合 C16纵观全文，摘取文章的关键信息试题主要考查人物形象、思想内容的理解等阅读散文应具备基本阅读能力，要求考生有较高的文学素养。文章具有浓郁的时代性，试题主要考查分析语言（修辞）效果、分析人物形象、理解文中重要句子的含义等基本阅读能力。考试大纲能力层级分析综合 C学生的阅读量太少，对文意理解差，阅读速度慢。答题不规范。现代文阅读备考要注意以下几点：熟悉高考考查的各类文体知识；掌握各种写作技法；触类旁通，学会迁移；文体训练与分点训练相结合，现代文阅读的范围较广，文学类有散文、小说等，实用类包括一般论述类文章、新闻、调查报告、传记、科普文等。复习不能
8、泛泛做题，要在精细化上下功夫17主要是考查欣赏关键的段落和句子的作用以及表达效果考试大纲能力层级鉴赏评价 D18分析文学作品小说中的人物形象考试大纲能力层级探究 F19分析文本的文体基本特征和重点短段落的作用考试大纲能力层级分析综合 C20筛选并整合文中的信息考试大纲能力层级分析综合 C21从不同的角度和层面发掘文本所反映时代价值和作者的写作意图考试大纲能力层级探究 F22正确使用关联词，选用、仿用、变换句式考查运用语言文字的能力考试大纲能力层级表达应用 E语文复习没有捷径可走和空子可钻，最正确的方法就是踏踏实实地复习各考点，投机取巧是行不通的。在命题形式上跟高考题区别蛮大，变化之处是考察了怎样转换角度去看问题，并且用通顺的语言表达出来。23语言表达连贯得体考试大纲能力层级表达应用 E这题主要是要求考生的整合信息能力要强，语言表达要连贯得体24写作话题作文，以“鉴”为话题写一篇文章对社会的关注和自我认识，写作能力。考试大纲能力层级表达运用 E存在的主要问题：若即若离（基本符合题意），但是立意新颖高级的少，缺乏想象力林老师和我本次考试的时候，都关注到了历史的“鉴”，林老师的文章都是围绕着这个展开，我的文章则增加了以他人的形象为鉴，以他人的言语为鉴。但是立意还是缺乏深刻。所以得分分布在48到50分之间。7