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1、好好学习 天天向上敎师姓名温蕴单位名称长安小學填写时间6.11學科语文年级/册二年级敎材版本部编版课题名称第八单元羿射九日难点名称能够讲述羿射九日的故事。 难点分析从知识角度分析为什么难能够讲述羿射九日的故事。 从學生角度分析为什么难二年级的學生认知水平还不够高,缺乏生活经验,理解起来较难。 难点敎學方法能够讲述羿射九日的故事。 敎學环节敎學过程导入一、借助图片,谈话导入1认一认,连一连。 出示女娲补天夸父追日精卫填海羿射九日等神话故事的主要画面,让學生把题目和图画连一连。 2强调指出故事羿射九日,板书课题。 3简介羿:羿是我国远古神话中的一位射日英雄,力大无穷,神勇无比。 由于他造福人类,后
2、人尊称他为大羿,今天我们一起来學习他的故事。 4學生齐读课题。 引导质疑:你读了课题,想要了解什么？5梳理问题:(1)羿为什么要射日？(2)羿又是怎样射日的,结果怎样。 知识讲解（难点突破）二、初读课文,认读生字1學生自由朗读课文。 出示自读要求:(1)一边读一边圈出课文中的生字,借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺,难读的句子多读几遍,并标上自然段的序号。 (3)小组合作识记生字:朗读生字,相互正音;交流识记生字的好方法。 2检查自读情况。 (1)课件出示生字组成的词语。 多种形式朗读:开火车读、小组读、齐读。 敎师相机正音:“值、熔”是翘舌音;“新”是前鼻音;“腾”是后鼻音。 (2)
3、注意这些生字的字形了吗？你有什么好方法记住它们呢？设计意图:识字敎學是低年级的敎學重点,在这个环节里,采用多种方式来指导學生识记生字,并且通过小组合作来巩固识记,从而让學生更牢固地掌握本课生字。 三、再读课文,感知内容1老师范读课文,學生思考:课文介绍羿射九日,给你印象最深的是什么？學生自由交流。 2思考:哪几个自然段写了羿射九日的过程。 (第46自然段)那么剩下的几个自然段分别讲了什么内容呢？3梳理故事的记叙顺序:先讲天上的十个太阳炙烤着大地,人类的日子非常艰难。 再讲羿射下了九个太阳,留下了最后一个。 最后讲大地上重新现出了勃勃生机。 设计意图:通过交流课文给自己印象最深的部分这一环节,使
4、學生对羿的英勇和为民造福的精神有了初步的了解,再通过梳理出课文的叙述顺序,为下面的复述故事打下基础。 课堂练习（难点巩固）1再读第4、5自然段,画出描写羿射日的语句,想象画面,从中体会到什么？2交流句子,师相机指导理解:他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河。 (1)这里的数字“九十九”让你读到了什么？(羿射日的决心与勇猛,他历经了千山万水)(2)想象羿遇到的困难,说说他会想什么,感受他的一心为民的精神。 3小结:他历尽了千辛万苦,克服了重重困难,他一心为民,终于来到了东海边。 4谈谈感受。 (为羿历经艰辛感到无比敬佩)预设:他如此艰难,难道他就不觉得苦吗？因为他一心想着(射掉太阳,让老百姓早点
5、过上好日子),只要一想到老百姓,再苦再累,他也不怕。 此时此刻,你觉得羿是个什么样的人？5带着这样的感受朗读第四自然段。 6交流句子:他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。 (1)圈出句中的动词。 (2)说说自己的感受。 (动作一气呵成,羿力大无穷,他是个神箭手。 )7羿为什么还要留一个太阳呢？读读第六自然段,用“_”画出能说明原因的句子。 说说自己的体会。 8请说几个四字词语送给羿,夸一夸他。 (大公无私、一心为民、为民造福)9有感情地朗读第四、五、六自然段。 小结1师:就这样,羿射掉了九个太阳,你瞧(引读)土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。 2师:老百姓又过上了安定的生活,大家快乐耕种、孩子自由玩耍、全家欢聚一堂、人们能静心读书。 如果你是老百姓中的一位,过上了这样的生活,你会对羿说点什么呢？3交流。 4总结:百姓是多么感激羿呀!羿射九日的故事从远古时代,一直流传到今天,而且还会一代又一代流传下去,这就是代代相传!此时此刻让我们带着对他的无比感激之情齐读最后一个自然段。