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1、语语文文S S版版第第 册册各各课课知知识识点点梳梳理理单单元元课课题题第五单元（识字二）1、边看电视边识字2、我在街上识汉字3、我读对联识汉字语文百花园五第六单元13、静夜思14、十二月歌15、石榴笑了16、浪花语文百花园六第七单元17、司马光18、乌鸦喝水19、聪明的小白兔（一）20、聪明的小白兔（二）语文百花园七知知识识点点及及例例子子1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、
2、公、电”3 个生字。2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平翘舌音，积累词语。2.归类复习生字，感悟汉字加一加的构字规律以及从上到下，从左到右的书写顺序。3.阅读大小多少。4.说一说自己的玩具，互相说一说自己的玩具怎么玩。1认识10个生字，会写生字“头、乡、是”以及词
3、语“月光”，认识新偏旁“攵”。2初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。1、认识12个生字，会写“九、女、牛、午、四、六”6个字及词语“正月”，认识新笔画“撇点”。2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。1、认识“耍
4、、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字，会写“下、不、气、贝、见、出”6个字。.积累文中“雪白的”“青青的”等词语。2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。1、了解叠词以及叠词的作用。2、看地图，结合城市的名字识字。3、读背古诗，培养阅读兴趣。4、认识反义词，积累生活中常见的反义词。5、能看图说话写句子，模拟打电话的情景，会打电话，会表达。1、认识13个生字，会写“几、个、友、心、他、古”6个字，以及“几个、石头、几下子”3个词语，学习“卧钩”和“单人旁”。2、正确流利地朗读课文，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救
5、人的品质。3、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。1认识12个个生字，会写“升、办、可、里、多”5个字。2朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的3让学生懂得动手动脑的重要性，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。1、认识13个生字，会写“太、丰、白、的”4个字。2、引导学生正确流利地朗读课文。理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。3、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。1认识10个生字，会写“飞、来、你、老、鸟、早”6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演。3学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。语语文文S S版版第第 册册各各课课知知识识点点梳梳理理1、培养学生的语言实践能力，提
6、高学生的综合语文素养。2、巩固识字，积累词汇。3、读背古诗，培养阅读兴趣。4、积累语言和进行口语交际练习。符符合合学学段段目目标标备备注注“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、5）“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、3）“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、5）“识字与写字”（1、3、4、5）“阅读”（1、2、7）“口语交际”（1、2、5、6）“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、3、5、7）“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、3、5）“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、3、5)“综合性学习”(2)“识字与写字”(1、2、3、4)“阅读”(1、2、3、5)“综合性学习”(2)“识字与写字”(1、4)“阅读”(1、2、3、5、7)“写话”(1、2、3)“口语交际”(1、2、5、6)“识字与写字”(1、2、3、4)“阅读”(1、2、3、4)“识字与写字”(1、2、3、4)“阅读”(1、2、4)“识字与写字”(1、2、3、4)“阅读”(1、2、4)“识字与写字”（1、2、3、4）“阅读”（1、2、4）“口语交际”（4）“识字与写字”(1、3、4、5)“阅读”(1、2、3、5、7)“口语交际”(1、2、5、6)