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1、赵州桥资源及资源信息表县（市、区）XX县学校XX小学姓名XXX学科语文能力维度口学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A2数字教育资源获取与评价实践问题数字教育资源获取途径有哪些？从哪些方面判断数字教育资源的适用性？材料要求提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的 媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的 作用或意义，以及科学性判断。教学环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境课题名称统编教材三年级语文下册一一赵州桥资源名称百度获取赵州桥龙雕刻
2、图案赵州桥经历灾害的文字资料资源媒体形式口文本口音频口视频口动画0图像0文本口音频口视频口动画口图像来源渠道百度百度获取工具方法百度搜索“赵州桥栏杆上雕刻龙的精美 图案”，选取有文字的图片，通过图片另存 方式获取。百度搜索“赵州桥经历了哪些自然灾 害”，通过图片另存方式获取。在主题教学中 的作用或意义图片以及图片上的文字,与课文第三自 然段内容描写相符，利用图片能帮助学生直 观地理解这句话意思：“这座桥不但坚固， 而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活 了一样。”这样的教学设
3、计，使学生读懂赵 州桥另一特点“美观”，了解了 “围绕一个从百度中补充了相关内容：赵州桥 1400多年来经历了 10次水灾，8次战 乱和多次地震，特别是1966年3月8 日邢台发生7.6级地震，以及著名桥梁 专家茅以升的权威论断“先不管桥的内 部结构，仅就它能够存在1400多年就说 明了一切”，让学生体会赵州桥的“坚 固”的特点。这样的安排，引导学生很好地理解首意思写清楚一段话的意思”（本单元阅读要 素），引导学生学会语言文字运用，从而实 现语文要素与学习活动的融合，实现深度教 与学。句中心句“赵州桥非常雄伟”，照应末尾 句“这种设计，在建桥史上是一个创 举。”，最终落实了单元语文要素“围绕
4、一个意思写清楚一段话的意思”。科学性判断利用百度上的图片和赵州桥“经历的自然灾害”的文字补充，目的是帮助学生理 解课文赵州桥“美观”“坚固”的特点。素材内容图片与课文内容相符，发挥其教学 的作用，取得很好的效果。资源是否上传O是口否评价标准优秀合格口信息表填写完整准确；口提交了两份不同形式的资源；口资源给学生以正面积极的引导；资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺；结合教学主题准确、清晰地说明了资源的适用性和科学性 的判断依据。信息表填写完整准确；口提交了两份不同形式的资源；口资源给学生以正面积极的引导；口资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习；对资源的适用性和科学性做了简要分析。自评等级O优秀口合格口不合格校评等级0优秀 口合格 口不合格是否推优口校优口县优评审签名：