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1、八年级上册道德与法治课本习题参考答案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教材第23页 （1）结合以上情境和你的经验，说说我们可 以通过哪些方式了解社会生活。（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？提示：（1）可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、 网络等途径了解社会生活。（2）在参与社会生活的过程中，我感受到我们的国家变得更加 富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。教材第34页 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受 写下来，与同学分享。提示：结合自身实际回答即可。例如，我在暑假里去了首都北 京，登上了八达岭长城，观看了天安门广场的升旗仪式，还游
2、览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我感受到身为中国 人的自豪。教材第5页 （1）同一个人，为什么会有不同的身份？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸 的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 提示：（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社 会关系中，不同的人具有不同的身份。例如，我们是父母的子调查问卷亲爱的同学，您好！随着信息技术的飞快发展，人们的生活方式发生了极大的改 变。为进一步了解网络等新媒体对中学生的生活方式带来的影 响，故设计本调查问卷，请您在符合自己的选项上选择或填写 相应内容。本调查问卷是匿名问卷，不会涉及个人隐私问题。 感谢您在百忙
3、之中为我们填写调查问卷，希望您能根据真实情 况填写。1 .您的性别是?A.男B.女2 .您的网龄是?A.少于3年 B. 4年 C. 5年 D. 5年以上3 .您平均每天上网多长时间？A.1小时以下 B. 13小时C. 46小时 D. 7小时以上4 .您认为网络的首选功能是?A.玩游戏 B.看新闻时事 C.查资料 D.聊天5 .您上网主要做什么？A.聊天 B.看新闻 C.查资料 D.玩游戏6 .您最喜欢浏览哪种类型的网站？A.门户网站 B.社交网站 C.购物网站D.游戏网站7 .在网上，您主要通过哪种方式与他人联系？A.电子邮件B社区论坛 C. QQ D、微信8 .您会将生活中观察或发现的事件发
4、布到网上吗？A.会 B.不会 C、视情况而定9 .您会甄别来自网络的信息吗？A.都会甄别10 只对自己感兴趣的信息进行甄别C.从不甄别10.您会浏览不健康网站吗？A.会 B.不会 C.视情况而定同学使用网络的情况：从调查结果看，大部分同学的网龄都比较长，而且几乎每天都 会上网，且时间较长；部分同学上网玩游戏或者聊天，只有个 别同学会查找学习资料；大部分同学都不会辨别网络信息，有 的基至会浏览不健康网站。建议：端正上网态度，理智上网；合理安排上网时间，明确上网目 的，做出详细计划；提高辨别不良信息的能力，不浏览无关信 息；等等。第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序教材第22
5、页 （1）以上图片体现了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：（1）第一幅图片体现了社会管理秩序；第二幅图片体现 了生产秩序；第三幅图片体现了交通秩序；第四幅图片体现了 公共场所秩序。(2)如果没有秩序，我们的生活将会陷入一片混乱，同时社会 上的不安定因素会大大增加，直接影响人们的正常生活和工 作。教材第23页 (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？提示：(1)校门口的这种混乱状况会给学生和家长的出行造成 不便，基至会威胁到学生和家长的安全，也会造成交通堵塞， 影响其他人的出行。(2)改变这种混乱的状况需要人人都遵守交通规
6、则。家长要树 立规则意识，在学校划定的区域内等待自己的孩子；学校安排 值勤老师充当临时指挥，确保学生按秩序走出校门；等等。 教材第24页 (1)你还知道那些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？提示：(1)本题答案具有开放性，根据自身实际回答即可。例 如，我们在考试时，要遵守诚信应考的规则；乘客在乘坐高铁 时，要遵守严禁吸烟和严禁携带易燃易爆物品的规则；行人在 横穿马路时，要遵循走人行横道的规则等等。(2)社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何 安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承 担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职， 各安其位，各尽其责，
7、各得其所。社会规则保障社会秩序的 实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保 障社会的良性运行。教材第26页 请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解 在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。提示：本题答案不唯一，具有开放性。例如，我想去北京的八 达岭长城。我们在长城旅游的时候要遵守以下规则：保护景区 的生态环境，自觉维护环境卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾；遵 守公共秩序，做到有序和文明参观；爱护公共设施，保护景区 内的名胜古迹，不乱刻乱画；等等。第二框遵守规则教材第26页 （1）结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确 对待规则。（2）说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享
8、你对这 些事情的感受。提示：（1）我们在社会生活中要各司其职，遵守相应的社会规 则，保障社会生活的正常运行，维系良好的社会秩序。理由： 社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排 社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责 任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安 其位，各尽其责，各得其所。社会规则保障社会秩序的实 现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障 社会的良性运行。（2）本题答案不唯一，具有开放性。例如，上班族在乘坐公交 车的时候，主动为行动不便的老年人让座；行人在马路上遵循 靠右走的规则；同学们在图书馆阅读书籍的时候，尽量不讨 论，以
9、免影响其他人的阅读和学习。通过这些事情我感受：到在社会生活中，人人都应该遵守相应的社会规则，这样才能保 证社会的正常运行，形成良好的社会氛围。教材第27页1.你如何看待这位男上打电话的“自由” ？ 提示：我们在社会生活中享有自由，但并不意味着随心所欲， 不必考虑其他人的自由和权利。我国宪法规定，公民在行使自 由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其 他公民的合法的自由和权利。因此，这位男士应该降低自己打 电话的声调，避免影响他人。2.为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 提示：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损 害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合
10、法的自由和权 利。这两位乘客为了等待自己的同伴，耽误了列车的正常启 动，损害了其他乘客的权益，因此他们不是在正确行使权利， 而是违反了相关的法律法规，应受到相应处罚。教材第28页 （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观 点？（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：（1）这一观点表明了在社会生活中我们遇到的社会规则 可能并不具有强制性，但我们要通过自律加强自我约束，自觉 遵守社会规则。（2）要做到“我心有主”，就要严于律己，不断自我反省，克 服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。教材第29页 你怎么看待以上观点？提示：三位同学的观点都是错误的。无论何时何地，我们都不 应该闯红灯
11、，违反交通规则。在日常生活中自觉遵守社会规 则，这需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的 准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于 行。教材第2930页 （1）生活中还有哪些类似的行为？（2）为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其 中。我的方案：提示：（1）本题答案具有开放性。例如，不按秩序上公交车； 在课堂上交头接耳；等等。（2）我的方案：对于随地吐痰的人，我会上前和他沟通，劝导 他以后不要再这样做：对于在喷泉池里洗手的人，我会及时地 劝导并制止他们的这种行为。教材第31页1.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这 些变化。提示：中小学生守则铁路安全管理条
12、例等。理由：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规 则，需要制定：一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废 除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以 调整和完善。2. (1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？ (2) “七天 无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的 启发？(3)针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善规 则？提示：(1)有利于保障消费者的合法权益，有利于保障正常的 经济生活秩序。(2)这说明规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活 的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失 去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规
13、则不能完全适应 实际生活的变化，需要加以调整和完善。(3)要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻 求共识，积极为新规则的形成建言献策。第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教材第32页 (1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？ (2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。提示：(1)左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是 尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到 尊重环卫工人的劳动成果。(2)在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的 人格、权利和劳动成果等。教材第33页 (1)你赞同哪位同 学的观点？举例说明你支持的观点。(2)有人说：“尊重
14、比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说 说你的理由。提示：(1)我赞同左上女同学和左下男同学的观点。列举自己 生活中的例子说明即可。(2)我认同这个观点。因为每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信， 产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不 到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。教材第34页1.你如何看待以上观点？提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊 重。尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提 高社会文明程度。图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应 的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是
15、我们也 要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是 对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。2.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。提示：(1)如果遇到情境一中的情况，我会先为小萌同学解答 完数学问题再去参观美术馆。因为我们应该重视他人，对他人 的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。(2)如果遇到情境二中的情况，我会先跟几个同学讨论演讲稿 的事情。因为我们应该学会尊重他人，不冷落和忽视他人。(3)如果遇到情境三中的情况，我应该尊重舅舅，认真倾听舅 舅对该电影的谈论。因为我们需要考虑他人的感受，认真对待 他人，给予他人应有的、适当的关注。教材第35页 （1）你
16、赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？提示：（1）赞同。在社会生活中，我们要平等地对待他人。我 们每个人在人格和法律地位上都是平等的。我们要发自内心地 尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体、智 力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（2）我的看法：在岗位上默默奉献的人值得我们尊重；我们应 该尊重关爱他人的人；想要得到他人的尊重，我们就应该先尊 重他人；等等。教材第36页 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。提示：在社会生活中，我们要学会尊重他人，这就需要我们积 极关注、重视他人，考虑他人的感受，认真对待他人，给予他 人应有的、适当的关注；需要我们平等地对待他人，
17、尊重他人 的人格，对所有的人都一视同仁；需要我们学会换位思考，设 身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；需要我们学 会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长。第二框以礼待人教材第37页 小岩的哪些行为体现了文明有礼？提示：（1）小岩到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他 人。小岩站起来主动和朋友们打招呼。爸爸妈妈和朋友聊天 时，小岩耐心等待。小岩站起来感谢为他夹菜的朋友。教材第38页 你对文明小区的期望有哪些？提示：小区内的车辆可以有序停放；小区内的垃圾、落叶等可 以及时得到清理；小区内的生活环境得到进一步改善；小区内 人与人之间和睦相处等等。2.上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。提示：
18、上述情境体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也 体现了我国良好的国家形象。这种文明有礼的行为有助于人们 友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明 祥和的社会。教材第39页 你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 提示：杨时和游酢在向老师请教的时候，为了不打扰老师而站 在门口等待，这是文明有礼、尊敬师长的行为，我们应该向他 们学习。因为我们要做文明有礼的人，就要态度谦恭，以礼相 待。教材第40页 （1）分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的 事例，办一期板报。（2）结合调研结果，开展一次以“文明有礼，从我做起”为主 题的演讲活动。提示：（1）感人瞬间的素材：赔笔事件。王华在教室
19、做作业， 小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒碰到地上，把他的 钢笔摔坏了，小红连忙向他道歉并说会买支新钢笔赔给他，王 华看到此情境，心里的怒气一下子消失得无影无踪，并说：“没关系，修理一下就好了。”于是教室内又恢复了往常的平 静。女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主 等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。(2)结合自身实际说明即可。例如，未曾谋面的亲戚：叔叔 (或者阿姨等)您好，我是您的侄子(或者外甥等)小轩，欢 迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。同 学的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您儿子(女儿)的同 学小轩，我们在学校里是很要好的朋友，经常一
20、起学习和玩 耍。教材第6页 (1)在社会中，我们会与父母、同学、老师、公 交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好 地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。(2)这些人通过哪些方式与你产生联系？(3)他们的存在对你产生了怎样的影响？(4)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理 解个人与社会的关系。提示：(1)略。(2)答案具有开放性，每个人可以根据自己的实际情况回答。 例如，爸爸妈妈、爷爷奶奶是通过血缘关系与我产生联系的； 同学是通过业缘关系与我产生联系的；邻居是通过地缘关系与 我产生联系的。(3)答案具有开放性。例如，父母的存在让我衣食无忧，受到 良好的教育和无微
21、不至的关怀等；同学的存在让我找到学习的 同路人，找到一起玩乐的伙伴；等等。(2)本题答案具有开放性。具体活动步骤：主持人读开场 白，介绍比赛规则。比赛开始，选手按顺序登台演讲并由评 委打分。比赛完毕，评委点评。公布比赛结果。第三框诚实守信教材第41页 (1)你怎么看待小方的言行？(2)我们应该如何避免类似的行为？提示：(1)小方在和朋友约定的时间内没有按时到达，没有做 到诚实守信。(2)我们应该坚持和弘扬诚实守信的中华民族传统美德，增强 诚信意识，在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺，做一个 诚实守信的人。教材第42页1. (1)从上面的故事中你能得到什么启发？(2)举一个生活中类似的例子，与
22、同学分享。提示：(1)诚信是一个人安身立命之本，我们只有坚持诚实守 信，才能更好地融入社会，赢得别人的信任。(2)本题答案具有开放性。例如，四川省成都市的一对夫妇清 晨开车送人时，不小心将路灯撞坏。当时无人知晓，但他们在 办完事情后却找到了路灯管理机构，主动要求赔偿。而路灯管 理机构的同志从未遇到过损坏路灯后主动找上门赔偿的情形， 因此提出让他们折价赔偿，而他们坚持照原价赔了 4 000多yG o2.结合以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。提示：企业坚持诚信经营、诚信办事，能够塑造良好的形象和 信誉，赢得客户；还能带来持久的效益，长盛不衰。教材第44页1. (1)你是否赞同上述同学的观点？说说你
23、的 理由。(2)结合一个典型案例，分析说明应该如何处理诚实与保护隐 私的关系。提示：(1)这三位同学的说法都是片面的。因为我们既需要尊 重他人的隐私，也需要恪守诚实的原则。(2)本题答案具有开放性。例如，紫萱看到自己的同桌晓婷的 家庭信息表格中“是否为单亲家庭” 一栏是空的，于是紫萱当 着众人的面大声问晓婷：“你是不是单亲家庭啊？ ”在社会生 活中，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚 实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊， 做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。2. (1)吴恒忠为什么获得大家的好评？(2)搜集有关诚信的故事，并与同学分享。提示：(1)因为他在儿子
24、去世后仍坚持用自己的辛勤劳动为儿 子还债，做到了诚实守信。(2)本题答案具有开放性。例如，为抢在大雪封路前给已回黄 陂的农民工发工钱，孙水林连夜从天津驾车回武汉，一家五口 不幸遭遇车祸遇难。为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林在大年三 十前一天，将多方筹措的33.6万元工钱发到60多名农民工手 上。教材第45页 (1)分组搜集身边的诚信典型人物及其事迹， 与大家分享。(2)思考：他们为恪守诚信付出了哪些努力？他们坚守诚信的 原因是什么？(3)以“传承中华诚信美德”为主题，撰写演讲词，在班级组 织一次演讲比赛。提示：(1)本题答案具有开放性。例如，陈美丽的丈夫为扑救 山火而意外身亡，这不仅使她陷入孤苦无
25、助的生活困境中，还 给她留下了数万元债务。她原本可以靠丈夫的死亡赔偿金维持 一大家子的生计，但“欠账还钱，天经地义”的信念，使她毅 然作出用死亡赔偿金来偿还债务的决定。(2)努力：他们为了恪守诚信而付出了金钱和时间，甚至是生 命。原因：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值 准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德；诚信 是个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产和标识；诚信促 进社会文明、国家兴旺。(3)诚实守信是一种美德走进校园，在学校西教学楼的墙壁上有个“信”字，这个“信”字包含着诚实守信这一美德。中国的诚信观源远流长， 历代君王贤达都崇尚“言必行，行必果”的道德理念，这
26、也是 华夏文化的道德渊源。人类社会发展至今，其文明程度已经到 了一个很高的阶段，然而令人不解的是，现在在许多领域出现 了诚信危机。商业欺诈，假冒伪劣，侵犯知识产权等。一个人要想在社会上立足，干出一番事业，就必须具有诚实守 信的品德。一个弄虚作假，欺上瞒下，糊弄国家与社会，骗取 荣誉与报酬的人，是要遭人唾骂的。诚信是立人之本，是高境界的道德价值取向，做人必须有德，才能赢得别人的尊敬。时代的发展呼唤着我们需要弘扬“诚实守信”的美德。我们的 党和政府做到了 “诚信”就能取信于民，得到人民的拥护。我 们的企业做到了 “诚信”，就能在国际竞争中立于不败之地。作为一名中学生，要想做到诚实守信，应该做到以下
27、几点：1 .努力做到说话做事实实在在，老师在与不在一个样。2 .诚信应考，不作弊。3 .答应别人的事要努力做到，做不到要说明理由。4 .如果我们做错了事情，就要勇于承担责任，争取他人的谅 解。诚实守信是一种美德，美德是人类精神美丽的花朵，美德是做 人的灵魂，让我们去精心呵护和培育这美丽的花朵吧！诚实守信 会让我们的生活更美好！【名言赏析】教材第34页 敬人者，人恒敬之。点拨：出自孟子离娄下，意思是尊敬别人的人，别人也 永远尊敬他。这启示我们尊重是相互的，我们要学会尊重他 人，形成互敬互爱的融洽关系。教材第35页 己所不欲，勿施于人。点拨：出自论语，意思是自己不想做的，不要强加于别 人。这启示我
28、们在人际交往中要学会换位思考，设身处地为他 人着想，体会他人的感受，理解他人的难处。教材第36页 尺有所短，寸有所长。点拨：出自史记白起王翦列传，意思是尺虽比寸长，但 也有它的短处寸虽比尺短，但也有它的长处。这启示我们要善 于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪 光点，给予他人积极的评价。教材第39页 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。点拨：出自增广贤文，意思是一句同情理解的话，就能给 人莫大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也会感到温暖； 而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵， 即使在炎炎夏日，也会感到阵阵的严寒。这启示我们要做文明 有礼的人，要态度谦和，用语文
29、明。教材第40页 不积蹉步，无以至千里。点拨：出自荀子劝学，意思是不积累一步半步，就没有 办法到达千里之外的地方。这启示我们要从小事做起，从细节 做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。教材第42页 人而无信，不知其可也。点拨：出自论语，意思是人如果不诚信，（我）不知道他 还有什么事情可以做好。这启示我们，一个人真诚老实、笃守 诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口 是心非，就会处处碰壁，基至无法安身立世。第五课做守法的公民第一框法不可违 教材第46页 (1)小勤为什么会被送到派出所？(2)这样的事情可以避免吗？提示：(1)因为小勤捡拾的是他人的私有财产，侵犯了他人的 合法权益，
30、违反了法律的规定，小勤的行为属于违法行为，所 以他被送到派出所。(2)可以避免。如果小勤懂得法律，知道可以做什么，必须做 什么，应当做什么，不应当做什么，他就不会做违法的事情， 从而也就可以避免上述行为的发生。教材第47页 上述行为是不是违法行为？属于哪一类违法行 为？提示：镜头一中朱某捡拾他人遗失的物品不予归还，侵犯了他 人的财产所有权，是违法行为，属于民事违法行为。镜头二中李某等人在公共场合做出不文明行为，扰乱了体育馆 的观看秩序，不仅影响和侵害了其他观众的合法权益，还扰乱 了社会公共秩序，妨害社会管理，是违法行为，属于行政违法 行为。镜头三中赵某手持利器强夺他人财物，具有严重社会危害性，
31、 是违法行为，属于刑事违法行为。教材第49页 想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？ 提示：有或者没有。根据实际情况回答即可。教材第50页 根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的理 由。提示：镜头一中卖方收款却只发放一半货物违反了合同法，因 为这种行为给买方造成了一定损失，卖方应当承担违约责任。 镜头二中照相馆没有经过他人同意，将他人艺术照片展出，以 此招徒顾客的做法违反了民法，因为这种行为侵犯了他人的肖 像权。镜头三中出版社未经作者同意发表其作品，违反了著作权法， 因为这种行为侵犯了他人的著作权。教材第52页 公安机关为什么会处罚小王？提示：因为小王饲养的宠物狗经常夜里狂吠，扰乱了邻居的正
32、 常生活秩序，侵犯了邻居的合法权利，所以小王受到了公安机 关的处罚。第二框预防犯罪教材第52页 我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。 查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。提示：左上图中人的行为是盗窃他人财物，犯了盗窃罪。我国 刑法第二百六十四条规定：盗窃公私财物，数额较大的，或者 多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有 期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有 其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金； 数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒 刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。左下图中人的行为是在食品中非法添加
33、食品添加剂，犯了生 产、销售不符合安全标准的食品罪。我国刑法第一百四十三条 规定：生产、销售不符合食品安全标准的食品，足以造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾病的，处三年以下有期徒 刑或者拘役，并处罚金；对人体健康造成严重危害或者有其他 严重情节的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；后果 特别严重的，处七年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金； 或者没收财产。右图中三人的行为是非法拘禁他人的犯罪行为，犯了非法拘禁 罪。我国刑法第二百三十八条规定：非法拘禁他人或者以其他 方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、 管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 教材第5
34、3页 (1)试对比分析上述行为。(2)你还能举出类似的例干吗？提示：(1) 一般违法行为较犯罪而言，社会危害性较小；犯罪 是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行 为。(2)开放性答案。示例：强行勒索少量财物，由于情节较为轻 微，社会危害不大，属于一般违法行为；持刀抢劫，并致人重 伤就触犯了刑法，属于犯罪行为。教材第54页 为什么要严厉处罚暴力袭击人民警察的行为？ 提示：严厉处罚暴力袭击人民警察的行为，有助于减少暴力袭 警案件的发生，营造良好的执法环境，可以更好地起到震慑和 预防犯罪的作用；严厉处罚暴力袭击人民警察的行为，既是切 实保障公安民警执法权益的迫切需要，也是维护警察执法
35、权 威、法律秩序的客观要求。教材第55页 陈某是怎样走上犯罪道路的？提示：陈某通过结识一群不良青年，继而无心学习、经常旷 课，后又偷东西、打骂同学受到学校纪律处分，偷窃财物并被 公安机关拘留，最终因犯抢劫罪被判刑，一步步从不良行为走 上了犯罪的道路。教材第57页 （1）小组以多种形式展示搜集到的不良行为或 相关案例。（2）针对不良行为制定整改措施，并填写在下表中。提示：（1）通过文字、图片或影像视频等展示搜集到的不良行 为或相关案例。（2）不良行为产生原因整改措施无心学习、旷课受社会不良风气影响依法自律，避免沾染不良习气殴打同学法治观念不强增强法治观念偷窃他人财物法律意识淡薄增强法律意识，自觉
36、遵纪守法第三框善用法律教材第57页 （1）你对此事的看法是什么？（2）如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？提示：（1）超市保安强迫小华脱下衣服接受检查，侵犯了小 华的人格尊严权，因此商场应该向小华赔礼道歉。小华及家 人应积极通过合法途径维护自身权益。(2)可以与商场协商，也可以向消费者协会进行投诉，或者通 过法律途径维护小华的合法权益。教材第58页 遇到类似情形，你会怎么应对？提示：针对镜头一中的情形可以报警，也可以向家长或老师寻 求帮助。针对镜头二中的情形可以通过法律服务机构维护合法权益。必 要时可以直接向人民法院起诉。教材第59页 小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？ 提示：小
37、峰是通过诉讼方式维护自己的合法权益的。教材第60页 日常生活中，如果遇到侵害他人的违法犯罪行 为，你会怎么做？说说你的理由。提示：我会机智勇敢地同违法犯罪行为作斗争。理由：同违法 犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责 任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害 时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。教材第62页：小倩可以通过哪些途径寻求法律援助？提示：小倩可以通过法律服务机构来维护自身合法权益：也可 以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民法院或人民检 察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法 院起诉。第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框
38、我对谁负责谁对我负责教材第64页 回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。(4)个人与社会之司是相互依存的关系，无数个人构成了社 会，社会的发展离不开每个人的努力。同时，每个人都是社会 的一员，个人的成长和发展也离不开社会。第二框 在社会中成长教材第6页 你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你 的付出和收获。提示：有过。例如，参加学校组织的去敬老院看望老人的活 动。到了敬老院之后，我和同学们一起帮忙打扫卫生，给老人 晒被子，帮助老人浇花等。虽然当时觉得很辛苦，但是看到老 人们开心的样子，我觉得我的付出是值得的。这不仅让我懂得 了如何与人相处，还让我学会了如何更好地孝敬自己的父母 等。教材
39、第7页 结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样 生产出来的。提示：我们日常生活中见到和使用的很多商品都是由社会生产 出来的，如生产一本书，首先需要多方调研，然后进行组稿、 审稿、校稿，等书定稿了之后，再送到印刷厂印刷，最后运输 到书店供消费者购买。教材第8页 结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养 成亲社会行为。提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，如平时热心 帮助有需要的人，积极参加学校、社区组织的公益活动，关心 社会发展等。提示:扮演的角色法律宣传员完成的任务向社区居民宣传我国的法律法规，督促大家养成良好的法律意识主要收获通过活动锻炼了自己的口才和反应能力，学到一些新的法律知
40、识教材第6465页1.请你续写爸爸的话。提示：开放性答案，言之有理即可。例如你要学会自己承担责 任，自己对自己的行为负责。2.下面这些责任来自哪里？ 顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自 作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务这个责任来自 答应朋友的事一定要尽力做到，这个责任来自提示：(1)道德规范等。(2)道德规范、法律规定等。(3)道德规范、对他人的承诺等。教材第66页 (1)在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？(3)你可以为灾区人民做些什么？提示：(1)承担责任的人有：消防队员、战士、医生、民政部 门的工作人员。分别承担的责任有
41、：消防队员承担了灭火抢险的责任；战士承 担了救援被困群众的责任；医生承担了救死扶伤的责任；民政 部门的工作人员承担了运送救援物资和组织募捐的责任。(2)社会上为救灾承担责任的人还有生产灾区急需物资的工厂 工人；为灾区捐款捐物的普通群众；为灾区运送救灾物资的司 机；全国各地的志愿者们；等等。(3)作为一名中学生，我可以捐出自己的压岁钱，为帮助灾区 人民尽自己的绵薄之力；为灾区小朋友捐献书籍；等等。教材第67页在当前的生活中：(1)哪些责任是你独自承担的？(2)哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？提示：(1)开放性答案，符合实际即可。例如，洗衣服、做作 业。(2)开放性答案，符合实际即可。
42、例如，整理自己的房间、打 扫卫生、倒垃圾等。教材第68页 (1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？(2)以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。提示：(1)交警冒雨在十字路口执勤，履行着维持交通秩序的 责任；清洁工人认真打扫街道，履行着保持道路清洁的责任； 等等。(2)农民伯伯辛勤地劳作，为我们提供粮食，解决我们的温饱 问题。如果没有他们的付出，很难想象我们的生活会变成什么 样。教材第69页 (1)回顾自己没有认真履行责任的事情，分析 其对自己、他人或社会可能产生的影响。(2)分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行 责任的感人故事，并相互交流。提示：(1)
43、事情：在过马路时没有遵守交通规则，闯红灯。 影响：受到了交警同志的批评，给其他行人的出行带来了不 便，扰乱了社会秩序。(2)司机吴斌驾驶大客车在高速公路上正常行驶时，面对突 然飞来的铁块造成身体严重挫伤的危急时刻，用惊人的毅力完 成了一系列安全操作，确保了 24名乘客安然无恙，他却因伤势 过重献出了宝贵的生命。学校门前四车连撞，逼近放学的学 生危急时刻，柔弱的女老师张丽莉推开2名学生，自己却 被车轧到，造成双腿截肢。孙国庆，是环卫工人队伍中的杰出代表。20多年来，她从一 名普通清扫工干起，虽然身份在变化，但她始终没有离开平凡 的清扫岗位。在执着坚定中她创造着不平凡的业绩，用一把扫 帚书写着无怨
44、无悔的“马路情缘”。第二框做负责任的人教材第6970页 在以下情境中，你会怎样做？老师表扬你的黑板报办得好，其实你知道这次晓杰同学付出 最多，自己只是协助而已。你买早点时，店主多找了钱给你。看到有人驾车撞人后逃逸。提示：(1)我会告诉老师实情，说明自己只是协助而已，真正 的功臣是晓杰。(2)我会把店主多找的钱立刻还回去。(3)我会记下肇事车辆的车牌号并拨打110报警。教材第7071页 (1)我选择的责任是什么？(2)如果承担这个责任，我可能付出什么？(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助？(4)有没有哪种选择不需要付出代价？提示：(1)我选择的责任是参与班级管理，为班集体服务。(2)我可能会
45、牺牲学习的时间、精力来管理班集体，也可能因 为做得不好而受到同学、老师的埋怨和责备，召至受到处罚。(3)参与班级管理，会使自身能力得到提升，增强自信心，如 果做得好还会获得老师、同学的赞誉和表扬。(4)没有。任何选择都会有相应的代价，每一种选择都意味着 一种责任，承担责任就会感受到责任沉甸甸的分量。教材第7172页 小青为什么这么做？她这样做值得吗？ 提示：虽然小青对担任舞蹈队队长这项工作感到为难，但她并 没有采取抱怨、懈怠的态度，而是积极地投入舞蹈队的工作当 中，并且把工作做得井井有条。因为她知道这是一种不可推卸 的责任，通过承担这个责任，不仅可以为学校作贡献，也可以 锻炼自己的能力。所以，
46、她这样做是值得的。教材第74页 (1)与父母、老师沟通，听听他自己履行责任的看法。(2)以小组为单位，以“勇担社会责任”为题，组织班级演讲 比赛。提示：(1)与父母、老师进行沟通，听取他们对履行责任的看 法并进行记录。(2)演讲比赛活动略。【名言赏析】教材第66页 位卑未敢忘忧国。点拨：出自南宋诗人陆游的病起书怀，意思是虽然自己地 位低微，但是从没忘记忧国忧民的责任。这启示我们应该心系 祖国的前途和命运，积极履行自己的责任，扮演好自己的角 色，共同构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。教材第73页 天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生 一日当尽一日之勤。点拨：出自话剧立秋，意思是每个
47、人的人生，都应该有自 己的事业或者价值，并且要时刻为自己的事业、为实现自己的 人生价值而努力奋斗。这启示我们无论何时何地，都应该勇于 承担责任，在奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。 第七课积极奉献社会第一框关爱他人教材第75页 你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如 何？提示：回答有或者没有。如果有，当时的感受是：觉得很温 暖，在不认识“我”的情况下，别人仍愿意帮助“我”，使“我”觉得被他人关爱着，感觉世界是非常美好的。教材第76页 （1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行 为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：（1）售票员、司机和乘客们的行为都是关爱他人的行 为，他们都体谅这位拄着拐杖的老人的不便，善待老人，他们 的行为是值得我们学习的。（2）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好 关系的桥梁；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使 人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信 任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。教材第77页 小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李与人为善，乐于分享，使邻