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1、附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名李峰性别男年龄41教龄15职务主任职称中一任教年级九年级3班任教学科数学所在学校*初级中学教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据广东省中小学教师信息化教学能力测评指南，参考信 息化素养评价指标，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能 是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了 观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的 出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参 与信息技术支持下的校本研修，实现学
2、用结合。能力提升目标制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。依据技术素养类课程主题开发的培训课程，其内容重在帮 助教师树立主动应用信息技术的意识，适应不同的信息技 术环境，学会操作常用信息技术设备，运用通用软件和学 科软件，使用网络教学平台，进行数字教育资源的获取、 加工和制作等。其中，”应用信息技术优化课堂教学”系 列课程重点关注多媒体教学环境下常用设备与资源的使 用；”应用信息技术转变学习方式”系列课程重点关注网 络教学环境和移动学习环境下常用设备与资源的使用。“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是： 通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境 中，合理利用通用
3、软件、学科软件、数字教育资源和网络 教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习 活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教 学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。1、积极学习研修内容及方式珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程 的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆 听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格, 都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路， 内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询 并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修 班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己 的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。预期成果对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。应用能力点预期成果成果形式A3微课程设计与制 作A5技术支持的课堂 讲授G3多技术融合环境 下教学模式创新