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1、关雎教案教学目的：1、理解关雎所体现的青年男女对美丽善良女子的热烈追求和青年男女 真挚美好的爱情生活。2、初步了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3、能够熟读成诵。教学重点：在诵读中体会本诗的内涵。教学难点：正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。教学过程：一、导入：在我国几千年的古典文学长廊中，诗经是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗 歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着诗经体会着风雅颂、赋比兴， 你就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天，我们就学习冠于三百篇之首的关雎。二、解题：诗经本称“诗”，后被儒家奉为经典，是我国第一郎诗歌总集。收录了 从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百
2、”，这些诗歌编为“风”、 “雅、颂三个部分，“风” 乂叫“国风”，是各地的歌谣。三、整体阅读，初步感受诗歌内容。1、指名读课文。要求学生注意听准字音及句子节奏。2、纠正易错字音。歌的基本意思。译文：雎鸠关关在歌唱, 长长短短鲜谷菜, 追求没能如心愿, 长长短短鲜苻菜, 长长短短鲜苻菜,在那河中小岛上。 顺流两边去采收。 日夜心头在挂牵。 两手左右去采摘。 两边仔细来挑选,3、自由朗读课文，全班学生齐读课文。4、再读，小组交流，试着猜一猜诗善良美丽的少女，小伙子理想的对象。 善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。善良美丽的少女，钟声换
3、来她笑颜。5、说说这首诗的主要内容。关雎写的是痴情男子对美好女子的爱慕追求。爱情与友情、亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。 但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人 都是一种无情地伤害，就好比掴苗助长。而现在呢，我们聪明的做法或许就是来 欣赏前人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好。当然了，并非每个人都把爱情 描写得如此之好的，这需要相当的技巧。所谓技巧，就是写作特色。6、介绍赋、比、兴的手法：赋、比、兴是诗经的三大表现手法。赋：直接地陈述铺叙。比：以此喻 彼地打比方，使抽象的事理具体化。兴：就是由此及彼，由物及情，触景生情。7、初步感受本诗的形
4、式特点。(1)题目取自于句首。(2)基本句式是四言。(3)采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。(4)为了获得声韵上的美感，诗经中大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。(5)这首诗中有大量的兴句，正是运用了兴的手法，将人物内心的感情较好 地揭示出来了。三、指导学生诵读课文1、学生归纳出四言诗的诵读节奏基本诗的感情色彩，教师补充。四言诗每句一般读成“二二”拍。如：关关/雎鸠，在河/之洲。首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二 章写出君子时刻都在思念姑娘，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写 了君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四章和第五章意思相近，都 是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋 和轻快的语调。2、自己练习背诵，指名背诵。四、美文品读你认为哪些句子写得最美？为什么？谈谈你的看法。五、扩展性训练：小作文，根据歌词与诗句，想像作文在水一方。