四上第五单元备课.docx

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1、序号内容个人设计单元教材分析本组编排了四篇课文说勤奋李时 珍夜宿古寺维生素C的故事奇妙的 国际互联网。说勤奋是说勤奋是通往 理想境界的桥梁，人们一生只启勤奋才有 作为，对人民，对社会有贡献。李时珍夜 宿古寺介绍了古代伟大医学、药物学家 李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好本 草纲目的可贵精神；维生素C的故事 记叙的是维生素c的发现经过去告诉我们: 许多科学的新发现都是在生活实践中经过 细心观察、反复研究才获得的。奇妙的国 际互联网通过对国际互联网的结构、工 作原理及人们关系的介绍，让我们了解国 际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科 学技术的飞速发展给人们生活带来方便也 越来越多。*单兀目标要求1、

2、能借助工具书等主动预习。2、学会本单元的生字，理解由生字组成的 同彳五的音田3、能正诺:流利、有感情地朗读课文，复 述课文。4、理解课文内容，体会人物精神。5、领悟许多科学中的新发现都是从问题开 始的。单元设计意图“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内 容的价值取向”，这是语文课程标准倡 导的基本理念之一。通过朗读以及情境的 丰富想象引导，鼓励学生在自读感悟、情 感体验中，逐步学会发表自己的见解，学 会读中悟情，读中碰撞出创造思维的火花, 从而领悟内容表达的思想感情。整堂课采 用读读一一说说一一写写的过程，展现读 书内化课文语言及运用语言的教学思想。“读” “说” “写”融为一体,说写转化， 读

3、写互促。第五单元单元分析备课组集体讨论意见本组编排了四篇课文说勤奋李时珍夜宿 古寺维生素C的故事奇妙的国际互联网。 说勤奋是说勤奋是通往理想境界的桥梁， 人们一生只有勤奋才有作为，对人民，对社会 有贡献。李时珍夜宿古寺介绍了古代伟大 医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万 苦修好本草纲目的可贵精神；维生素C 的故事记叙的是维生素C的发现经过去告诉 我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经 过细心观察、反复研究才获得的。奇妙的国 际互联网通过对国际互联网的结构、工作原 理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网 的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速 发展给人们生活带来方便也越来越多。这四篇

4、课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分 自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长 科学知识，并培养成其探索科学的精神。1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复 述课文；2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词 语的聿思。3：廊爆文内容，体会人物精神。领悟许多 科学中的新发现都是从问题开始的。4、以“帮他出主意”为主题，引导学生学会 站在他人的立场，真诚地帮助他人。培养学生良好的人文素养，语文素养以及 合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要 理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课 程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方 法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和 主动性，构建开放而有活力的

5、语文课堂。本单 元只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教 学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的 读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕 捉到课文的优美之处。单元目标达成分析交往互动式教学设计课题 18维生素C的故事教时第一课时日期月日一、教学目标：1、初读课文，理清课文脉络，并用自己的话说说课文的主要内容。2、会读会写文中的生字，能说出“乘风破浪、蓬头垢面、起死回生、 不治而愈”等成语。3、了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。重点 与 难点了解维生素C被人们发现 的经过，认识维生素对人体 的重要性。教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规

6、性积累背诵古诗重送裴郎中 贬吉州自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导3核 心 过 程活动一： 揭示课 题1、板书课题，认识维生 素C。(后，教师补充)学生介绍关于维生素C的相关知识2、导入：关于维生素C的发现， 还有一个感人的故事。今天，我 们就回到16世纪，了解维生素 被发现的经过。15活动二：初读课文2、检查字词掌握情况。(1)出示生字新词 艰苦浑身无力路程拖 累尸体秘密乘风破 浪蓬头垢面起死回生 不治而愈1、自读课文，要求：读 准生字，理解新词，读 通课文。(2)指名认读，齐读， 正音。(3)说说词语的意思。3、指名分自然段朗读课 文，指导读好长句子。刚才看同学们读得非常认真，

7、相信这些词语一定难不倒大家。你理解了哪些词语，能和大家 分享一下吗？10活动三： 再读课 文，理清 顺序3、指名说说维生素C被 发现的经过。4、指导学生分段，试着 用小标题概括段意。2、学生自读思考。3、根据此提纲：(“海 上凶神”降临船队 含泪弃病号于荒岛 返航发现被弃船员还活 着将奇迹告诉医生 研究发现维生素C 4、全班讨论交流 第1个标题是 遇到怪病； 第2个标题是 发生奇迹； 第3个标题是 揭开秘密。1、哥伦布是16世纪意大利伟 大的航海家，他常常带领船队在 大西洋上乘风破浪，远航探险， 为人类开辟了许多新的航线。一 次偶然的机会，他帮助人们发现 了维生素C,这是怎么回事？请 大家读课

8、文。4、想一想课文可以分成几段？ 你能给每一段说一个小标题。10活动四：拓展延伸三、活动总结板书设计课件出示有关维生素的 小知识。（一）、讨论活动的目的 和主要内容（二）、了解有关维生素C 的知识1、以小组为单位，上网 或阅读维生素C的资料及 图片，并作记录，认识维 生素C。2、围绕各组选定的研究 主题，进行交流。今天的课就学到这 儿，谁来说说，这篇课文 主要写了什么。2、讨论：如何研究维生 素C?需要了解哪些内 容？（1）、什么是维生素 C? （2）、维生素C由 什么成分组成？（3）、维生素C有什么 作用？ （4）、维生素C 存在哪些食物中 3、各小组商量，选择本 组的活动内容。（可以完 成

9、多个主题，也可以完 成一两个主题，根据各 组人数及其他客观情况 自行决定。）4、各组自行设计相关的 具体内容，使活动更有 秩序、更有计划回顾课文的主要内 容1、教师宣布：本次活动同学们 要分成若干小组，研究维生素Co指导学生开展小组合作学习，组 织学生进行交流。同学们，其实，很多事情都 是这样，如果你认真思考了，并 付之于研究、实践，往往就会有 新的发现，给人带来别样的惊 喜。希望同学们在以后的学习、 生活中养成善于观察，乐于思 考、勤于研究的好习惯，那么， 在不久的将来,你们当中也会出 现中国的“牛顿”、中国的“爱 迪生”。老师相信，也期待着17、维生素C的故事“海上凶神”哥伦布交往互动式教

10、学设计课题 18维生素C的故事教时第二课时日期月日一、教学目标：1、懂得维生素c发现的经过，并能说一说，懂得任何发现、创造 都离不开细心的观察和实践。2、在阅读故事中品味语言文字，着重品味人物心理。3、感悟维生素C的发明中，所包含的人类对事业的热爱以及对生 命的关爱。重点 与 难点懂得维生素C发现的经 过，并能说一说，懂得任何发 现、创造都离不开细心的观察 和实践。教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背诵古诗重送裴郎中 贬吉州自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导5核 心 过 程活动一：复习导入通过上节课的学习， 你能用小标题的形式来 告诉大家维生

11、素C的发现 经过吗？用小标题的方式回顾 维生素C的发现经过今天我们继续学习17课维生素 C的故事18活动二： 认识怪 病：1、16世纪意大利伟大航 海家哥伦布带领船队在 大西洋上乘风破浪、远航 探险的时候，最可怕的就 是遇上一种怪病，谁能向 大家介绍一下这种怪病。2、学生快速默读课 文，寻找答案。3、引导交流。（1）名字（2）得病原因（3）症 状：用先接着然后介绍清楚，听 了症状的介绍让人感到这种病很 厉害，让人闻而生畏，就像遇到 了海上的凶神恶煞一样。（4）治 疗方法22活动三： 体会 心情，理 解奇迹。过渡：怪病虽然可怕。 但它阻挡不了航海家探 险的脚步。就让我们走近 哥伦布，感受他的内心

12、变 化。（三）体会哥伦布心情变 化的原因，有感情地朗读 课文默读3-6小节，想想哥伦 布每一次心情变化的原 因。就在哥伦布忧心忡忡 茫然无助的时候，教师范 读第4小节，读完后问， 噫着是怎样的眼泪？感 动：联系这个词语想想哥 伦布被船员的什么品质 所感动？无可奈何：哥伦布真的 忍心抛弃这些日夜相伴，（一）自由读3-6,找 出反映哥伦布心情变 化的有关词句，用笔 划下来。（-）交流1、交流找到的些词句 2、用“首先接 着然后最 后”来说一说哥 伦布的心情变化。2、有顺序地交流哥伦 布心情变化的原因。预设：（1）十分沉重 （2）嚼着眼泪:识大 体，顾大局，舍己为 公，自我牺牲的精神） 读一读船员们

13、令人感 动的真诚话语。想想哥伦布对面临 死神的船员会说：我 一定会把你们的尸体1、为什么哥伦布的心情会发生 这么多变化呢？为什么船队刚出发不久，哥伦 布的心情就十分沉重？此时此刻，哥伦布这种十分沉 重的心情还能用什么词语来形 容，可以联系老师提供的这些词 语来想一想。（恐惧害怕进退两 难忧心忡忡茫然无助）是啊，这个沉重里面包含了哥 伦布的进退两难、忧心忡忡、茫 然无助，谁能把这种十分沉重的 心情读出来，指名读，评价，齐 读。荒岛一别，几个月过去了，哥 伦布带领船队经历了种种艰难险 阻，探险终于成功了，凯旋而归情同手足的好兄弟吗？ 那此时哥伦布的心情还 是怎样的？（无可奈何 别无良策自责惭愧 不

14、忍心舍不得）（3）越来越沉重（4）又惊又喜运回家乡，我会派人 照顾好你们的父母妻 儿，是我拖累了你们（3）越来越沉重：成 功的代价太大了，不 仅仅是金钱时间精 力，还有十几个船员 的生命。运尸体的心 情，心理充塞着巨大 的悲哀。（4）又惊又喜（既惊讶又高兴欣 喜，既大吃一惊又欣 喜若狂）哥伦布为什么感受不到成功的喜 悦，心情反而越来越沉重呢？ 此时此刻哥伦布的这种沉重的 心情又可以用什么词语来形容 呢？（悲痛 悲痛欲绝 悲痛万分 心如刀割 伤心欲绝）刚刚还是悲痛万分的哥伦布， 心情瞬间就发生了天翻地覆的变 化，变得又惊又喜了，从又惊又 喜中你看出哥伦布的心情既怎样 又怎样？令哥伦布大吃一惊的又

15、是什么 呢？（板书：起死回生）活动四： 感悟道 理，了解知 识。学到这里，老师想到了这 些话（投影出示，读一读） （如果你不懂思考,即使苹果在你头上砸上千次， 也是没有任何作用的。）（提出一个问题比解决 一个问题更重要。）医生们经过长期研究， 终于野果子里面的秘密， 那就是维生素C。指名读这段文字 （第7小节前几句）（哥伦布碰到奇怪的 现象有敏锐的觉察 力，会思考，会提出 有研究价值的问题， 敢于大胆猜测，想搞 个水落后出，他急于 揭开秘密，急不可待， 刻不容缓，便于以后 继续航海。）难道秘密在野果子 里面？这个问号在问谁？1、船员在荒岛上能起死回生真是 一个奇迹。哥伦布回到意大利， 他要把这

16、个奇迹讲给国王听，讲 给记者听，可是他先讲给谁听的 呢？从哥伦布的想法和做法中你体会 到什么？2、把7、8两小节读一读，你知 道了关于VC的什么知识？ 看投影介绍，随着医学的发展， VC不仅可以治疗坏血病，还做成 了保健品，面膜，精华液，广泛 地运用到了医疗保健美容行业， VC的发现，使人类的文明史又向 前迈进了一步。三、课堂总 结1、总结课文的主要内 容，表达对哥伦布的感激 之情。2、引导学生面对生活中 的奇怪现象时要细心观 察勇于实践。这篇课文写了维 生素C的发现经过。 维生素C的发现，使 船员们摆脱了可怕的 “海上凶神”，给航 海事业带来美好的前 景。学生表达对哥伦 布的感激崇拜之情。1

17、、这篇课文主要写了什么？如果 你是一位航海人员，你想感谢 谁？2、学了这篇课文，如果你以后碰 到奇怪的现象，你会怎么做？板书设计17 维生素C的故事发现十分沉重1嘀着眼泪M越来越沉重一-又惊又喜一就研究交往互动式教学设计课题 19奇妙的国际互联网教时第一课时日期月日一、教学目标：1 .认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2 . 了解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会 其奇妙之处。3 .认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴 趣和情感。重点 与 难点1、能正确、流利地朗读课 文。2、能用简洁的语言概括课 文的主要内容。教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方

18、式学生活动方式交流方式2-3,常规性积累背诵古诗重送裴郎中 贬吉州自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导3核 心 过 程活动一：导入揭题2、板书：18.奇妙的国际 互联网3、从课题中我们知道国 际互联网的特点是什么学生交流对网络的了解扣住“奇妙”来解题1、我们经常听到人么谈论“入 网，“上网”的话题，你知道他 们所说的“网”是怎么回事吗？15活动二： 初读课 文。3、出示问题：(1)国际 互联网是什么样子的？(2)国际互联网是怎么 工作的？(3)国际互联网与我们 人类有什么关系？5、检查生字新词 蜘蛛电缆光缆 悉尼远在天涯近在咫尺 查阅资料逛商场付款 息息相关快捷方便丰 富多彩2、生质疑

19、。4、按要求自读课文，边 度边思考，划出能回答 这三问题的句子，并做 上记号。(1)指名读词语。(2)理解词语：“电 缆”、“悉尼”、“远 在天涯”、“近在咫匚1，“白白4r口?”/X,、 思息相天 。(3)齐读。6、指名分小节朗读课文1、那么你想知道国际互联网那 些方面的知识呢？3、同学们想了解的内容还真不 少，限于课文有限内容，我想我 们只能解决其中三个问题，其他 的问题就留给同学们课后探究 了。7、小组交流：同学们能把你自 学的结果与同学们交流吗？10活动三： 全班交 流，指导 朗读(出示：其实，这种 “网”不是一般的 网看不见的无线电 波。)(1 )师：看来你们真把 这篇课文读懂了，了

20、不 起，是你们自己读懂的？ 光读懂还不行，要把课文 读好，读出味道来，有没 有信心？谁来读读这段 话？(2)刚才你们说国际互 联网很大很大，听了他的 朗读我觉得最多只有这(生：比你手中的大； 它是用电线光缆、无线 电波把亿万台电脑连接 起来的，看不见摸不 着。)4、自由读。1、同学们，我这儿有一张网。 你们看清楚了吗？那国际互联 网是否和我手中的这张网差不 多呀？真的吗？课文中是怎么介绍 的？读给我听听。2、同学们，要读好这段话，要 读出国际互联网硕大无比在朗 读时，我们应突出强调哪些关键词语呢？你发现了吗?师：通过我们的朗读，让在座的 所有老师都能由衷的感觉到：国 际互联网真大啊！间教室那么

21、大，谁能把他 读得更“大”些。3、点击有关词语。6、让我们一起来读读课 文中的这段话吧，有信心 把这段话读出来吗？有信 心的同学一起来读。（6）、同学们，国际互 联网是怎么工作的呢？ 原来（出示：国际互连网 是靠看得见的（）、（）看 不见的（）来传递文字、 声音、图像等信息的。5、指名读。这张网越来 越大了，还有谁来读？（1）、国际互联网大得 令人难以置信，真是太 奇妙了。怪不得叫它 “奇妙的国际互联网”（2）、这里的网是指一 般的网吗？那它是指什 么（国际互联网）；这里 的线指的一般的线吗？（3）、 “网”和“线” 不再指普通的网、线， 富有了新的含义，所以 要加上双引号。这篇课 文里的很多

22、词语都加上 了双引号，那是因为他 们都有着特殊的意义。（4）、这里的线不再是 普通的线，这里的线有 的是看得见的（）（）; 也有的是看不见的（）， 这些“线”上飞速流动 着（）、（）、（）他们能 够在短短的几秒钟内跨 过（）传到（）。三、总结全文2、再读课题。1、国际互联网覆盖之广, 功能之多，传递之快真是 令我们感到太奇妙了。板书设计18奇妙的国际互联网大快多交往互动式教学设计课题 19奇妙的国际互联网教时第二课时日期月日一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。2、结合具体的语句，了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们 密切的关系。3、凭借语言材料激发爱科

23、学、学科学、用科学的情感。重点 与 难点结合具体的语句，了解国 际互联网的结构、工作原理以 及跟人们密切的关系。教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3,常规性积累背诵古诗重送裴郎中 贬吉州自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导5核 心 过 程活动一：谈话导入2、百度搜索播放神奇 的国际互联网课文朗读 http:/www. yysnxx. com学生思考：国际互联 网奇在哪里？妙在何 处？让我们走进课 文，继续进行国际互 联网的美妙旅行。1、通过上节课的学习，国际互联 网给你留下了什么印象？/material/play/f l ash. asp?path=fla

24、sh&id=426 1018活动二： 精读课 文，学习 第2节1、出示要求：轻声读课 文第2自然段，哪里让你 觉得国际互联网非常奇 妙呢？想一想，画一画。2、交流：“大网”“线”“地 球村，围绕三个加双引 号的词语展开对话等学 习活动。(3) “地球村”：【百度搜索】国际互 联网不意图http :tech, hexun. coo /2011T2-20/136504770 , html3、引读一一虽然对 方远在天涯，但是却让人 感觉近在咫尺。4、小结。这张大网， 把天涯变成了咫尺；这张 大网，把庞大的地球变成 了 “地球村”，真是一一 “奇妙” ！(相机板书： 快捷方便。)(1)“大网”：找出描

25、 写“大网”的句子。 、学生结合课文说 感受，抓关键词。(紧 扣“大”说奇妙。) 、联系生活说感受， 相机理解引号的意 思。、边想象边说感受 、朗读指导(2) “线”：找出描写 “线”的三句话。、体会“线”的 奇特。第1句重点体会： 无数条亿万台。体会到：线的多。第2句重点体会： 看得见看不见体会线的样子奇。第3句重点体会： 飞速流动几秒钟万 水千山世界各地 体会工作原理。小结：这些“奇妙的线”，组成了 这张“奇妙的网”，一张能够团团 包住整预设1:抓住中心句“国际互联 网似乎把一个庞大的地球都缩小 了，我们现在生活的世界真像一 个地球村J学习设问：如此 浩大的一个地球怎么变成了一个 地球村呢

26、？预设2：【指导例1：1联系生活实际，发封电 子邮件。让学生体会利用国际互 联网邮递信件，其速度之快，在 过去真是令人难以想象的。【指导例2：1联系生活实际理解互联网的 快捷方便。【利用qq现场视频对 话】体会利用互联网不仅 还。通过互联网，能进行面 对面的交流，就像是一一邻里一 样，就像住在一个村子里！ 个地球的“大网”。22活动三： 学习第3 节，体验 互联网带 来的奇妙 生活2、【百度搜索】浏览百度 网页了解互联网的丰富 多彩http:/www. baidu. com/ index.php?tn=sogouie dg4、试用“可以可 以可以还可 以甚至可以”来 说说互联网的其他妙处。5、

27、从反面想象情境体会： 生活中有没有遭遇到突然间网络中断，不能 互通信息了，有没有？1、齐读课文思考：国 际互联网带给我们哪 些便利呢？3、学生交流：身边的 人是怎样利用互联网 的？互联网上这么多内容，试试用一 个词语来概括。（板书：丰富多彩） 什么词语把这么多丰富的内容都联系起来的？（“可以可以可以还可以甚至可以”）关注省略号。交流人们还怎么利用互联网？小结：互联网上的内容真是：丰 富多彩。6、理解：国际互联网与我们生活 之间的关系一一息息相关。所以 说，（引读）因为一一有了这张“网”，一一（引读第4节）三、总结拓 展，全面认识 互联网1、搜集“国际互联网” 相关知识。【百度搜索】登陆淘宝 网

28、http:/www. taobao. com /go/act/mmbd/pdO11. ph p?pid=mm_15891853_219 2459_8654711&clkl=ca0 9adl5927c015828a72fef bacl7cl2【百度搜索】登陆4399 游戏网页http:/www. 4399. com/2、再读课文，讨论 “文明上网”的问题。了解你身边的互联网有哪些？ 并说说他们是如何工作？板书设计19奇妙的国际互联网“网”“线”“地球村” 包住地球飞速流动缩小地球息 息 相 关交往互动式教学设计课题习作5教时第一、二课时日期月日一、教学目标：1、读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片

29、断，从中学到 利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写 的好处。2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，用拟人的手 法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象， 写的具体、生动。重点 与 难点读懂例文，学会用拟人的 手法来写熟悉的事物，并且 要能抓住事物的特点，展开 丰富的想象，写的具体、生 动。教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3,常规性积累背诵古诗漫成一首自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导5核 心 过 程活动一： 导入2 .出示词条：书包黑板文具盒 钢笔台灯小闹钟 布袋熊他们也很高兴认识 你们，初次见面，总得

30、介 绍下自己吧。可是他们不 会说话，怎么办？学生思考并交流。（配 音、当代言人等）1 .刚才 这位同学给大家介绍一 下自己。这就是自述。自述，就 是自己介绍自己。你们通过介绍 了解了这位同学。老师今天给你 们带来一些新朋友，他们非常想 和你们交朋友，你们乐意吗？15活动- 学习范文1 O1、感知学法教师小结：象这样的 写法，叫“自述的形式” （板书）就是以第一人 称“我”来介绍自己的特 点，这样可以示文章更生 动，更有趣。2、小闹钟的自述很有趣 吧！其实他就是想告诉我 们一句话：“我是小闹钟， 我很（）。”B、出示；并板书：形 状色彩结构功能 C、再读例文，体会文章 是怎样把这些特点写具 体、

31、写生动的。学生听，然后说 说听后的感觉。（没有 生命的东西开口说话 了、有趣、生动）2、生回答。“我很漂 亮。”“我很可爱JA、学生读例文并思 考。同学们的方法都很好， 瞧，小闹钟开口说话了。3、师：这只小闹钟会说话，会唱 歌，多么特别啊！（板书：我很特 别。）深化主题：读例文小闹钟，思考：它是怎样介绍自己 的，介绍了哪些特点？4在我们身边很多事物都像小闹 钟一样想介绍自己，你们愿意帮 他们说说吗？在教室里找一找， 你想帮谁介绍。60活动三： 学习范文21、同学们，这些事物和 我们是老朋友了，因此不 必介绍自己的形状、色 彩、结构、功能等，它想 和你们说说心理话（板书 “心理”）,把他们的高

32、兴、伤心以及自己的愿望 （板书“愿望”）都告 诉你，你愿意做他们最忠 实的听众吗？3、出示：课桌书本小花 蔬菜水果假如你是这些事物， 你会说什么？2、读读小溪流的自 述，体会一下小溪流 的快乐、烦恼是什么师引导学生说 出，比如“课桌、书 本”原来的样子，后 来被学生损坏，心情， 愿望，“蔬菜、水果” 的营养价值，小朋友 不爱吃等人有快乐、烦恼，这些事物他们 虽然不会说话，同样也有自己的 快乐、自己的烦恼。3、你看，事物有快乐也有烦恼， 我们用心去感受它，你是快乐的， 这个事物就是快乐的，你用烦恼 的眼光看他，他也是烦恼的。找 一找，我们周围有没有这样的 事。三、总结1、明确要求，完成习作其实像

33、小草一 样的事物有很多，你们看 蜡烛、绿叶、泥土、无名 的小花还有很多。谁来替 他们说一说。2、开拓题材其实像小草一样的 事物有很多，你们看蜡 烛、绿叶、泥土、无名的 小花还有很多。谁来替他 们说一说面对黑板上的 这些事物，你最喜欢和谁 交朋友，赶快拿起手中的 笔，替他们写个自我介绍教师巡视指导。、用XX的自述” 的形式介绍一个自己 熟悉的事物。、要求写具体、生 动。通过自述就能让别人 了解这些事物，要让 别人了解就要介绍得 清楚，小闹钟通过自 述让我们喜欢他，小 溪流通过自述让我们 更关心、爱护他，只 有我们介绍得生动， 才能使别人喜欢这些 事物，关心爱惜他。 学生习作互相交流，修改习作 誉

34、写看来有些事物还真烦恼呢， 其实不是样样事物都这样的，看， 这是一棵小草，一棵不起眼的小 草。老师还知道一首名叫小草 的歌呢，我们一起听一听，唱一 唱吧！这棵小草从来没有寂寞， 没有烦恼，最大的快乐就是和朋 友一起遍及天涯海角很多事 物他们有烦恼，但更多的是感受 到生活的快乐，因为它们像小草 一样默默无闻地奉献着，把他们 的快乐撒向四面八方。大家找找 看，有这样的事物吗？让我们也 替他们说一说。板书设计习作51、用“ XX的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。2、要求写具体、生动。交往互动式教学设计课题16说勤奋教时第一课时日期月日一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本

35、课生字，能够理解本课新词和重要的词语。3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。重点 与 难点1、能够正确、流利、有感情 地朗读课文。2、初步懂得勤奋是通往理想 境界的桥梁。教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3,常规性积累背诵古诗断句自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导3核心过程活动一：谈话导入对，是勤奋！（出示：人人 心中都有一个美好的理想， 然而你可知道，通往理想境 界的桥梁是什么？是勤 奋。）学生交流各自的理想用勤奋来实现自己的理想齐读，板书课题。齐读课题。人人心中都有一个美好的理 想。同学们，你的理想是什么大家的理想是如此美好。那 么，你们可知道

36、，如何才能实现 自己的理想呢？今天，我们就来 学习说勤奋。谁知道这里的 “说”是什么意思？20活动二： 初读课 文，读通 课文1、出示词语：稍微剥离毫不气馁 滚瓜烂熟期末华罗庚急起直追 名列前茅枕头资治通鉴勤能补拙有所作为基础 远渡重洋（3）点击“基础”：通过完 成“预习导航。我们知道“基础”后两个意思。它原 来是指本课是指（1）开火车朗读，及时正 音。齐读词语指名分小节朗读课文同学们已经初步预习了课文，课 文中的生字你们能读准吗？（2）为了能够读准这些生词， 你要提醒大家注意哪个字音？（4）你从哪个成语中读到了“勤 奋”？能给我们说说它的意思 吗？10活动三： 再读课文，了解 大忌交流（出示

37、）：通往理想境界的桥梁是 什么？是勤奋。古今中外， 每一个成功者手中的鲜花， 都是他们用汗水和心血浇 灌出来的。只有一生勤奋，才能有 所作为，才能对人民、对社 会作出应有的贡献。（适时板书：桥梁、一生勤指名找出相关的句子齐读句子（2）齐读两句话。交流：（相同或不同之处）1、作者谈勤奋，课文中哪两句 话直接表明了勤奋的作用？请 同学们快速浏览课文，找到以后 请用笔划下来。（1）第一句话中的哪个词语让 你看到了勤奋？（理解“汗水和 心血”、“成功者手中的鲜花”）交往互动式教学设计板书设计课题练习5教时第一课时日期月日一、教学目标：1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用 上成语

38、的好处。2、熟背八个词语和鲁迅的名言。重点与难点认真读短文，补写小主 人的话，明白文中蕴含的道 理，并体会用上成语的好处教学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背诵古诗寒食自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导40核心过程活动一： 教学第 一题（处 处留心）4、出示要求：（1）认真地读一读短文， 短文共写了哪儿个“人 物”？它们分别是怎么 说的，怎么做的？（1） 出示句子：A.你一句,我一句B。再 也按捺不住了，急匆匆的 （2）读一读句子，能否 用一个恰当的成语来替 换？（3）换上成语再读一读， 你有什么感觉？（4）读换上成语的句子。2、指名说，教师小

39、结4、学生读短文，初知大 意。（2）指名读。（3）分角色读。（4）思考：从它们的表 现中感受到了什么？ 5、集体交流，相机指导 读好有关句子。6、交流、评议。7、将小主人的话补写下 来，再交流，评议。8、思考：读了这个童话 故事，你明白了什么？ 体会成语的好处9、感情朗读这段文字。1、生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分？3、今天，它们却争吵起来，这 是怎么回事呢？（出示文题）15活动二： 教学第 二题（读 读背背）1、熟记词语。（4）交流：对有难度的， 教师给予讲解。（5）练习。学生自由练 读，背诵。指名背诵，集 体背诵。2、熟记名言：（3）说说你是怎样理解 这句话的。3、你还知

40、道相关的词语 或名人名言吗？自由交 流。（1）自由读八个词语， 要求读得正确、流利。（2）指名读，纠正错误 读音。（3）再读词语，想想词 语的意思。（4）交流。学生大体上 能说出词语的意思即可（1）自由读名言，要求 读准字音，读通句子。（2）指名读，正音。（4）自由练读，练背。（5）指名背诵集体背诵学富五车：形容读书多，学问渊 博。博古通今：对古隼事知道很多， 又通晓现代的事情。著作等身：著述之多，和身体一 样高。形容著作极富。文质彬彬:原形容人既文雅又朴 实，后来形容人文雅有礼貌。鲁迅的这句话是针对别人 说他是天才讲的，意思是：我不 是什么天才，我之所以取得这 样的成就,是因为我把别人喝咖

41、啡的时间都用在了工作上。25活动三： 总结今天我们学习了练习5的 “处处留心”和“读读背 背”部分。希望同学们熟记成语，并在 今后的学习和生活中活学活用。练习5 处处留心 读读背背交往互动式教学设计课题练习5教时第二课时日期月日一、教学目标：1、照样子，练写半包围结构的字，提高书写水平。2、创设互动合作的交际情境，在交际活动中培养良好的表达和倾听 等口语交际能力。3、通过交流、表演、评议，提高判断分析能力，增强合作意识，激 发热心帮助有困难同学的思想感情。重点 与 难点在交际活动中培养良 好的表达和倾听等口语交 际能力，提高判断分析能 力，增强合作意识，激发热 心帮助有困难同学的思想 感情。教

42、学过程时 间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背诵古诗寒食自由诵读 集体诵读学生自主诵读 教师伺机指导5核 心 过 程活动一：教学第三 题(写好 钢笔字)(1)出示“题、起、迈” 这三个字，认读。(3)指导书写“迈”字。进行个别辅导，注意纠正 不正确的书写姿势。(5)集体反馈交流，指 出存在的问题，并进行矫 正训练。1、审题。(2)观察三个字有什 么特点。学生练写“迈”字。 按上央的步骤和方 法，指导学生书写另 外两个字。(4)按要求认真练习 描红和仿写。2、指导。师示范写“迈”字，提醒学生 注意，这是半包围结构的字，走 之儿要写得漂亮，其中的捺画要 伸长，要写得“

43、一波三折二里面 的部分不能写得太大，注意结构 的紧凑。35制二： 教学第四 题(口语 交一一帮 他出主 意)2、揭题：帮他出主意。3、指导：(2)教师指导。(提醒学 生，要动脑筋，想出切合 实际的办法，要能解决实 际问题，说话时，语言要 清楚，明了，简洁。) 4、出示书本上的三个问 题，小组内学习。谈谈对“三个臭皮匠， 顶个诸葛亮”这句话 的理解。(2)指名说4、学生练习。5、5、集体交流，评 议。(注意说话的态 度，语气，是否把主 意说明白)选择好的主意，请学 生演一演。1、导入：你听说过“三个臭皮匠， 顶个诸葛亮”这句话吗？说说你 对这句话的理解。(1)创设情境：过几天，学校要 举行读书节

44、的毓活动，大队委员 方明正犯愁呢！组织各班同学开 展哪些读书节的系列活动呢？你 能帮他出出点子，想想办法吗？2三、总结让我来帮助你，就像帮 助我自己，请让我来关心 你，就像关心我们自己。 敞开心扉，说出难题。再次明确帮别人出主 意时应该主意的几点 内谷。因为我们周围有着一群富有爱心 的人，他们会在我们最需要帮助 的时候，为我们想出更妙的主意， 让我们走出困境，走向阳光地带。板书设计1、了解问题的原因帮他出主意2、站在别人的立场3、给人适当的帮助奋）2、为了证明自己的观点， 作者在文中举了哪两个人 的例子？板书：司马光、童第周（3）都取得了成功：你从哪些地方感受到他们 成功了？（4）勤奋:你从哪些语句中感受到了 他们的勤奋？读给大家听 一听。3、（再出示作者的观点，齐 读）4、现在，谁能试着用自己 的话来说一说课文的主要 内容？（1）古代、现代：难怪作者在开头用了这样 一个词语呢？（“古今中 外”）（2）天资聪颖、基础较差“著名的史学家”、“编成 了著名的史学巨著资治 通鉴”“著名的生物学家”、“学 习成绩在班上名列前茅”、“在欧洲生物学界产生了 很大的影响适时理解、再读“勤 能补拙是良训，一分辛苦 一分才。再次齐读作者的观点概括