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1、人教版美术教案第十二册（全册）名目：1、明与暗2、查找美的踪迹3、泥浮雕4、画扇面5、我设计的服装6、图文并茂7、奇思妙想8、世界奥林匹克日9、二十年后的学校 10、我们马上毕业11、电脑美术12、我国古代建筑艺术课 题明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。 了解物体在光的照耀下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立 体感的物体。课时 2课时学习领域造型,表现教学目标1.学问：通过观看、分析、比较，使学生初步把握物体的明暗觉察方法。2 .技能：学生能初步运用明暗表现方法去观看、分析、描绘物体的立体感觉。3 .情感：培育学
2、生对客观世界存在的自然现象的争辩兴趣。教学重点引导学生观看、分析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具预备1.球体、立方体石膏模型数个。2.射灯。3.摆放石膏形体的桌子，配 以衬布。4.投影仪。5.范画两幅 6.铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具预备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮3、评析作业将小组的作品放在呈现台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提贵重的意见今日我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也格外精巧，期望同学们能够利用所学过的陶艺 制作方法，作出更多更精彩的作品来！板书设计：泥雕塑课件呈现制作步骤揉泥排泥板割
3、边粘墙和窗框刻出砖痕粘花课 题扇面画教材分析：本课是造型表现领域。本课以分散了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进展欣赏、 评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。课时 2学习领域造型表现设计应用教学目标1、学问：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精华，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生把握扇面作画的特点及步 骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇 子的有用性，增加学生的生活情趣。教学重点第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并把握扇面的各种 不同形式。其
4、次课时：扇面的构图与布局。教学难点第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美其次课时：用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸 质和宣纸吸水性不一样的特点。教具预备 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、 毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。学具预备 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造 型各异的白坯扇）课件内容1 ,谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4.欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画教学评价1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。2、能否依据所
5、选扇面的外形合理的进展构图。3、能否乐观参与自评与互评活动。教学过程：第一课时活动一：今日教师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内开放读绕口令竞赛。这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济有用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历 史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所宠爱。咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的玩耍形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的古怪 心和兴趣，以饱满的热忱投入学习内容一一扇面画。
6、活动二：1、沟通争辩，了解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的外形、材质、画面有 什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种外形：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽， 进展简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广 泛，有竹、木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间的争辩与沟通，引导学生比较、觉察扇子多样的外形与材质。2听故事，了解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面同学们，这两把扇子
7、的大小、外形、材质完全一样，扇出的风 也一样凉快。假设要你选择，会要哪一把？为什么？ 中国古代的文人、艺术家也宠爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的 情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在教师就给大家讲一个题扇桥的故事：传奇在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之 经过这座桥回家，观察有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大 包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满 脸是 汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这 扇子卖几文钱一把呀？ ”老
8、婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店 家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要 八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看吵闹的人，大家一看王羲之题字的 扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赐予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值）设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。3 通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。课件3呈现四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学
9、生从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面开放争辩分析，依据 不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。设计意图：通过欣赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。活动三：今日欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么外形的，用什么 材料来做？预备在扇子上画什么？争辩汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面外形，并简洁的装饰一下边 框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。其次课时活动一：1 .呈现完成的外形各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也
10、布满艺术气息。2 .教师示范、指导。(1)依据扇面外形构图构思、选择自己所宠爱的山水或花鸟水墨画。比方咱们学过画金鱼，教师就以金鱼为创作主题。在不同外形的扇面上，需要不同的构图。比方教师今日选择的是折扇，(利用实物投影仪 呈现)在构图上应当留意什么呢？学生争辩答复)提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的外形, 画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的 景物随弧线弯曲也别有风味。(2) .示范在扇面上作画：今日咱们都在提前预备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假设 想表现出国画中泅开的效果
11、，笔中的水分可适当多一点。(教师示范画金鱼，在用墨用色上, 加以讲解(3)在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印 章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要 留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。活动二：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。看课件4,欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中
12、的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和 宣纸吸水性不一样的特点。设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。活动三：现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个方法让我们的作品具有有用性。 各小组争辩，也可以尝试一下，怎样让不同外形的扇子“动”起来。小组汇报。教师总结：扇形的画面可以承受反复折纸的方式来做成扇子。请一位同学做简洁示范）团扇、其它外形的画面可以承受背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的外形放到教师给大家预备好的扇子
13、 架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！课件5）学生完成扇子的制作。活动四：我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到 这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪 儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你期望保藏谁的作品，就将代币 券放在这件作品前面。1 .各组推选出的学生以做“广告”的形式进展自评。2 .其他学生选择最宠爱的作品投代币券。3 .评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。4,师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。拓展：今日我们用自己的巧手
14、设计出了这么多秀丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入了颖 的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。课件6呈 现）在马上毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！ （学生相互赠送）课 题我设计的服装课时 23课时学习领域综合探究教学目标1、学问：有兴趣的争辩学生着装问题，能从服装的颜色、款式等不同角度进展审美 思考，提高学生对着装美的鉴赏力量和审美情趣，。2、技能：了解服装设计的根本学问，通过服装设计激发创意识。3、情感：培育学生宠爱祖国传统艺术及宠爱生活的情感。教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计学问进展设计练习。教学难点服
15、装设计过程中运用传统及民间图案进展创作。教具预备穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。学具预备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气 球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课件内容1、古代服装历史图片2、现代服装分类图片教学评价1、学生是否有兴趣与同伴沟通自己的服装设计构思。2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，到达较好的视觉效 果。教学过程：活动一：情景导入学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。教师在自己的衣服上粘贴剪纸图案
16、，问：看看教师的衣服独特吗？为什么？ 这是教师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装?今日我们就来动手试一试：我设计的服装板书课题活动二：欣赏、沟通、学习1、课前，教师让大家搜集有关服装进展、设计方面的学问，请小组代表与大家一起沟通。（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演化成为一门艺术， 不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古 国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所 以
17、，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代 的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位 愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中 国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）（4）现代服装被称为人类的其次皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服 装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。教师也带来了一些资料，想不 想看一看？2、播放课件）我们中华民族是一个多民族的国家，又
18、是一个历史悠久的古国，历代的服装 样式和各民族的服装真是颜色斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未制造之前，是人们服 装的主要材料。当时佩戴这些饰物有自然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰， 或许还包含着对渔猎成功的纪念。（课件1欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的觉察，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。课件2铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩 绶、 赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，始终连续到 清代，绵延两千多年。（课件3汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，
19、名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。课件4看簪花仕女 图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴, 为现代中国服饰奠定了根底，如中山装、旗袍、坎肩等。课件5看清朝皇帝、皇后服饰图, 课件6课件7课件8图片）3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）我国有多少个民族？ （一一56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小玩耍连连看：在黑 板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、臧族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山 族）请小组同学连连看。通过
20、连线、分析，学生对各民族的服饰、颜色、样式都有了直观的了解。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲 装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相 应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示 对教师、同学的敬重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿 礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装）活动三：思考、争辩1、着装与环境相协调的人是有品尝的人，此外在此根底上，还要穿出自己风格，怎样才能 穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出共性
21、呢？请同学们做小组中争辩？教师巡察学生争辩结果：1、样式要独特。2、颜色要鲜亮。3、在服装上加自己宠爱得图案。4、运用 独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看教师的这件衣 服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是不是很有共性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都期望自己的服装能表达自己的共性，那么今日 就让我们尝试着将抱负中最能呈现自我的服装给设计出来。2、今日大家都带来了什么材料？学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废 光盘等）教师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：2022奥运会运发动入场服装、生活
22、装、 学生装、节日盛装、将来宇航服 你们想怎样设计呢？教师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进展创意。活动四：学生作业，教师指导（播放音乐）各组推举一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进展大胆的创意，没有特定 的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓舞学生大胆创意，集 思广益，发扬合作精神。1、小组争辩，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装活动五：服装公布会1、 师：经过设计师们紧急的工作，我们的最款的服装就要呈现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表演。播放音乐）2、请小组代表谈设计意图。3、通过今日的学习，你
23、有什么收获？小结：今日我们运用服装设计学问设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的共性， 只要我们能象今日这样勤动脑、勤动手，我信任你们肯定会制造出幸福、奇特的生活！课 题图文并茂课时 23课时学习领域造型、表现、设计、应用教学目标1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的制造性，增加学生的生活 情趣。2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步把握人物动作 的画法。教学评价1.从学生作业中选出质量较高与较差的作争辩评讲。2.确定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。3,学牛.作业时，教师应当全面辅导、催促学生按要求、方法进展练习，觉察典型问题时
24、再 作补充讲解。教学过程：活动一：欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习气氛，增加学生的学习兴趣，导入课。）.同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些 作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习的一课“明 与暗”。（出示课题活动二：探究知（设计意图：提高学生的观看力量，激发学生的古怪心、有助于学生理解物体 明暗的产生。）1 .我们首先来争辩争辩明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观看一下，在它的外表上 有没有明暗变化？谁能想方法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它
25、卷了一下，来观看一下在光的照耀下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照格外猛烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上消灭了丰富的明暗变化。通过刚刚的观看，你能总结出明暗时怎样产生的吗?3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。其次课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点第一课时：选材、构思设计。其次课时：构图与绘制教具预备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。学
26、具预备 各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容1、丰子恺漫画欣赏2 、小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。3 .小朋友自编故事的配画作业4、学生作品分析“熬炼身体，暴走活动”5 .自编一个小故事，参考场景。6 .用不同绘画形式创作的故事画。教学评价1、能否运用简练语言编写故事。2、能否开放联想，尝试运用各种材料，设计创。3、整个教学活动中，学生是否有深厚的学习兴趣和创作欲望。第1 ）课时教学过程：活动一：“连连看”教师供给数张图片和几句话（或几段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来, 并找出先后挨次将故事讲完整。教师小结，出示课题图文并茂。设
27、计意图：以玩耍的形式“连一连”，激发学生的古怪心和兴趣，以饱满的热忱投入学习内 容一一图文并茂。活动二：欣赏分析作品1,欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。课件1出示）提问：假设这些 绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。（2）欣赏不同种类的故事画。（课件2出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。（课件3出示）设计意图：让学生了解生活中有很多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。看了这么多的故事画，你有没有觉察一幅好的故事画应当包括哪些内容？（小组争辩）总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁
28、、在哪里、干什么（板书）2.分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，假设让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进展呢？比方：咱们学校在上个星期天组织同学们参与了 “熬炼身体，暴走活动”，在路上发生了很 多好玩的事情。假设要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生争辩，每组选 一位代表来阐述。总结：构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文 字与画面的结合方法。比方这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说 笑笑来战胜疲乏的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？选材、构思设计以后，还要依据整体与文字的安排，进展书写文字制作，
29、留意字迹要工整，文 字局部要简练，安排在画面的位置等。设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中觉察奇特事物，提高 去挖掘素材的力量，开拓创作思维。活动三：自编一个小故事:它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的供给学生一些情景（课件5）,引发其产生丰富联想力。学习要求：1 .小组合作完成编写故事，编写故事。2 .用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象, 完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。教师小结。第（2 课时活动一：1 .小组沟通各自的故事选材，构思
30、设计设计意图：在上一课时文字表达的根底上，用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务。2 分析作也步骤：（板书）选材构思（已完成）文字表现已考虑好构图依据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。设计意图：再次强调故事画的创作步骤。深入表现和着色假设承受线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、 国画、版画等也根本用此法定稿。需耍着色再按耍求进展。课件6呈现几幅用不同绘画形式创作的故事画作品）活动二：课堂练习，创作过完成学习要求：依据上次小组合作完成编写的故事，用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事。教师指导学生合理合
31、作，安排好画面的构图与文字。提示学生假设涂色的话，要强调突出主题， 色调统一。活动三：课堂小结学生自评互评。教师给与评价。评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。奇思妙想活动一：觉察*激趣看，教师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀看他除了可以做军刀之外还是一件什么？Mp3多奇异呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么颖的产品。今日，让我们也来奇思妙想，开放想象的翅膀，制造崭的生活。活动-：启发联想生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴沟通一下教师也带来了很多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发?（欣赏
32、课件通过欣赏，你又想到了什么？看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么, 用了哪些材料？鲸鱼企鹅雨鞋报警器看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃台灯储钱罐看，教师用它做了什么？套娃玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你争辩一下（学生探究、争辩）想构思做剪、切、粘装饰一一用废旧材料活动三：创作*评析：1 .布置作业：今日，我们就利用废旧物品进展创意性的创作。问：小组争辩一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人 合作呢？巡回，围圈走，最终回到讲台前小组争辩好了，就开头你们的创作吧。桌子上的大盒子里有很多材料，大家可以
33、奇异利用。 最终，把你们的作品装饰在这些呈现盘里。教师即时评价：a） 我看到，有些同学是自己做，还有的是两三个同学一起合作。留意：用小刀、剪刀时 肯定要留意安全；我还看到，有的同学很讲卫生，准时把剪下来的碎片收到袋子里，保持了教 室的干净。这位同学做了一个你想做什么？b） 作完的同学，可以相互看一看，给你们组的作品起一个好听的名字。C） 每组找二、三名同学去代表呈现你们的作品，自评、互评相结合，从做了什么，怎样 利用瓶子方面进展讲评。小结：我们开放想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧 物品有了生命力，重焕发出荣耀。你预备用这件工艺品干什么？（表达心愿）小结：巧构思
34、，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：出示课件 美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少觉察。课 题世界奥林匹克日课时 2课时学习领域 综合探究 设计表现教学目标1、学问：引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，生疏奥运会在维护和平、增进友 情、促进文明方面具有独特的作用，2 0 0 8聚焦“北京，奥运”。2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增加学生的民族骄傲感。教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，表达自己对奥运的祝福。教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具预备教学课件、彩色
35、的小旗、奥运吉利物、彩色笔、彩纸等学具预备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等课件内容1、由2 0 0 8北京奥运吉利物福娃，引领学生进入奥运学问擂台赛。2、在奥运学问擂台赛中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届局部奥运会会徽及2 0 0 8北京奥运会会徽。3、出示局部奥运精彩图片，激发学生情感。4、出示以奥运为主题创作的雕塑作品千钧一箭、走向奥林匹克与宣传画，激发学生的 创作欲望。教学评价1、关注学生是否具有乐观的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。2、关注学生能否大胆地发表自己的感受3、鼓舞学生自由表现，大胆制造，勇于尝试。教学过程：活动一：奥运学问擂台
36、赛设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，共享奥运精神。（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节奥运学问擂台赛做好 铺垫。）1、（出示课件）由2022北京奥运会吉利物一一福娃，引领学生进入奥运学问擂台赛2、进入奥运学问擂台赛。A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？每年6月2 3日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结， 也象征着全世界运发动在奥运会上的相聚。）C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里进展？（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1 8 8 8年
37、，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次 提出恢复奥运会的建议。1 8 9 6年，第一届奥运会在希腊雅典进展。）欣赏历届局部奥运会会徽。课件呈现）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、 你们知道马上在我国进展了 2 0 0 8北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义?（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运 动会元素奇异结合。中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与 运动特征结合起来，经过艺术手法夸大变形，奇异的幻化成一个向前奔驰，舞动着迎接成功的 运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）E、你们知道我们北京为什
38、么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友情、促进文明方面具有独特的作用。 北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界呈现我国的形象。申办奥运会， 对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化沟通的盛事，也是展 示 辉煌成就，加强对外开放，促进自身进展的良好契机。）F、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“北京，奥运”。活动二：奥运风采设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。（出示课件）看到载誉归来的运发动，你想对他们说什么？你想对马上在北京举办的2022奥运会说什么？活动三：奥运畅想（课件呈现）设计
39、意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。活动四：创作沟通引导学生把自己的心愿以及对奥运的奇特祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并 沟通呈现。课 题二十年后的学校 课时 2课时学习领域探究.造型教学目标1、学问：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2、技能：学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。3、情感：对母校的宠爱，对奇特将来的追求。教学重点用各种方法、材料制作将来的学校模型。第一课时：设计制作学校的平面图其次课时：设计制作学校的立体模型。教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。第一课时：学校建筑的布局。其次课时：设
40、计与众不同的将来的建筑。教具预备课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型3一4个）、示范的作品半成 品）学具预备第一课时：每个小组一张kt板深色），剪好的各种外形的白纸（做学校的设施）， 彩笔，白纸，剪刀、胶水其次课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、 剪刀、胶水课件内容1、自己学校的校舍等图片。2、先进地区的学校图片或视频。3、将来的学校设计4、学校平面效果图5、制作方法与步骤教学评价1、设计制作的学校模型是否合理，美观。2、大胆想象，创想出与众不同的将来学校创意。3、学生是否能在小组间开心而有序的争辩、沟通与合作。第（一）课时教学过程：活动一：我们的
41、学校设计意图：回忆在学校生活的奇特生活，激发学生对学校的宠爱和为母校设计奇特的将来的情感。1、歌曲：毕业歌听这美丽的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告辞小学生活了，你想到了 什么？（学生谈）2、我们回忆起在学校里度过的欢快时间。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片） 虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起玩耍，校园的每个角落 都 有我们奇特的回忆。2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门一一电动感应）（教学楼一一宽阔光明）（操场一一塑胶跑道、绿草坪）（综合楼一一试验室、美术、舞蹈）（办公楼一一现代化的办公
42、设施（绿化一一绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加秀丽，今日我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人， 让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：活动二：探究实践设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？总结：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗变化。活动三：观看体会（设计意图：通过对实物的观看理解，加强学生对物体明暗生疏与体验， 并为下一步进展实践创作做预备O ）.同学们这里有一个石膏球体，我们来观看，当光线照耀的它时，我们会觉察什么？出示 石
43、膏球让学生思考、谈论后答复）总结：光照后，球体外表消灭了明、暗半球。你们再认真看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部 呢？总结：球体的明暗变化比较简单，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即直承受光面）， 灰面（即侧面受光面），暗面即没有受光的面），明暗交界限（区清楚暗两部的界限），反 光（侧面环境光影响），投影物体挡住光源产生）。（课件演示）.刚刚我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗变 化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观看）活动四：主动参与设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面教师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1 .第一步是整体观看分析，
44、要确立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。2 .观看好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影；.然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；留意：用直线排成块面，顺着球的弧 面画；投影留意近实远虚。）3 .最终进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但 不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习气氛，增加学生的学习兴趣，导入课。）作业设计：1 .学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进展巡回指导.留意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界
45、限不准;先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找23组同学发言然后进展布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、出示平面图）小组争辩一下平面图画的是建筑的哪一个面？顶一一也就是俯视面） 除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？道路、绿化等细节。3、出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些局部？层数、外形与颜色。）分析出示建筑的样子）这些建筑的外形可以归纳成什么根本形一一根本形的组合4、学校都有那些局部组成的？让学生分析学校的布局构造：大门一一道路一一绿化带一一教学楼一一体育馆一一操场跑道）（出示平面的相应局部，无规律的粘贴在预备好的学校蓝图上）5、布
46、局教师引导学生把刚刚乱粘的各个局部组织起来，每个小组一幅）标出各个设施的用途。6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创。先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校。教师的范作（立体效果图）：讲解介绍 建筑的主体：锥形门、窗（外形、颜色、排列）这是教师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以渐渐的旋转变换位置，让你每天都有不 同的风光欣赏。你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）活动三、创作,评析设计意图：让学生大胆想象乐观创，合作出将来学校的蓝图。总结本课的学习成果。1、分小组争辩你们想怎样设计将来的学校2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果画出来）。每一小组发一张k
47、t板，下节课可以在设计的平面图根底上制作立体的模型。3、介绍自己小组的设计意图与创意。活动四、拓展设计意图：为下节课做预备。小组争辩下节课制作建筑模型所需要的材料。其次课时活动一、导入课题：设计意图：引出本课的学习内容。（欣赏上节课的的学生作业一一规划图）在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今日我们还 没有力量把它变成现实，那我们就把它做成精巧的模型，送给我们的学校好吗？出示课题 活动二、探究觉察设计意图：了解制作模型所需要的材料与方法，解决本课时的教学重难点。1、1分小组欣赏精巧的学校建筑模型）看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还觉察了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚硬，房顶轻。2、探究制作方法。看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的挨次吗？地基一一墙壁一一门、窗一一屋顶（争辩小组的模型）先做什么？房子的底部门窗的外形可以画、贴）房顶示