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1、人教版美术六年级下册美术教案六年级美术下册教学计划一、指导思想根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。二、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不一样，对美术知识、技能的把握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术老师要引导他们兴趣发展下去，
2、并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。缺乏之处：1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。学生乐于介入探究活动，但对于本人准备各类身边常见材料的投入度很低。2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。三、全册教材分析：本册教材共19课，选修课2节。其中造型表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与喜好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良
3、好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从16年级也有递进，但很难截然分清。有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。要请教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。由于是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对老师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。四、教学目的：1、造型表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择合适于本人的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递本人的思想和情感。2、设计应用运用比照与和谐、对称
4、与平衡、节拍与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达本人对美术作品的感受和理解。4、综合探索结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。四、教学措施：1、认真备课，认真上课。在教授双基、培养能力经过中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、改良学习
5、、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教和“学的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生稳固地把握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3、做到深化钻研教材，抓基础，抓课前准备。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和当代教育即便进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的详细问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。5、跟班主任联络配合，端正部分学生，十分是部分男生对美术课的态度和认识。6、利用欣赏、
6、温习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。五、课题研究及措施课题：怎样丰富学生的想象力措施：1、用生动有趣的语言作引导，丰富想象力。生动活泼诙谐诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习气氛，引导学生入情入境，好像身临其境般地被沉醉迷恋进而激发学生学习兴趣，展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象。2、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真无暇更淳朴。一旦触动学生那想象的翅膀能够讲是一发而不可拾掇。美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、和表现美的能力。所以，在每节美术教学中都有必要提供一些
7、直观形象有趣的教具。3、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。4、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。小学生最感兴趣的就是做游戏。假如能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会一直都沉浸在想象的天国里。明与暗课时：1课时学习领域：造型表现教学目的：1、通过观察、分析、比拟，使学生初步把握物体的明暗发现方法。2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点
8、难点：引导学生观察、分析和比拟物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗。出示课题二新授：我们首先来研究研究明暗如何产生的。通过刚刚的观察，你能总结出明暗时如何产生的吗？有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。三观察
9、体会同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？总结：亮面即直接受光面，灰面即侧面受光面，暗面即没有受光的面，明暗交界限区分明暗两部的界线，反光侧面环境光影响。四主动介入下面教师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。三、学生作业，老师辅导作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进行巡回指导四、欣赏讲评老师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后讲出本人的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：观察其他几何体在光照射下其构造特点及明暗变化，并进行写生。
10、教学反思：寻找美的踪迹第2课时学习领域：造型表现综合探索教学目的：1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、培养学生发现美创造美的能力。3、热爱生活的思想感情教学重点难点：1、理解肌理的美2、合理构图3、从多角度发现事物的美。教具学具准备：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法能够表现出不同的美1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。老师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗明晰、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来（寻找美的踪迹）。板书课题二新授1、请学生欣赏长
11、城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片。3、学生用这种排比句的形式表达本人找到的美丽。4、欣赏图片。学生讨论：小结：线能够用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点能够用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。老师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，老师辅导四、作业评价：学生互相欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：1用照相机记录事物的发展经过，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。2比比，看谁的照片拍得好。教学反思：泥浮雕第3课时学习领域：造型表现教学目的：1、了解浮雕的概念和分类2、学惯用陶泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现
12、美，并用本人双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：设计一个本人喜欢的泥浮雕。教具学具准备：采集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：1、欣赏课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品中国唐朝的（昭陵六骏），（人民英雄纪念碑）、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品2、欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？2、揭示“浮雕的概念从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。二新授：学习制作泥版浮雕1、你们想做一个什么样的浮雕呢？2、制作步骤：1揉泥2拍泥板3割边4画形象：用铅笔或者本人的泥塑工具在底板上画上形象。5堆出大的形体：注意看教师都用了那些制
13、作方法？6塑造形象局部：三、学生作业，老师辅导：四、评析作业：小组互评五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精巧，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。教学反思：画扇面第4课时学习领域：造型表现设计应用教学目的：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精华，感受不同的扇面形式。2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生把握扇面作画的特点及步骤。3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，进而加强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，加强学生的生活情趣
14、。教学重点难点：1、了解并把握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美教具学具准备：采集各种扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：1、今天教师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。2、这段绕口令实际上是个谜语，你知道它讲的是什么吗？扇子3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。板书课题二新授：1、沟通讨论，了解扇子种类。同学们，请将你本人带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：1折叠扇面
15、形2圆扇面形3鹅毛扇面形中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、听故事，了解扇面画的装饰作用。3、通过欣赏体会扇面画之美。三、学生作业辅导：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想本人设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。第5课时一、组织教学：二、讲授新课：1、展示完成的形状各异的扇。2、老师指导1根据扇面形状构图
16、构思、选择本人所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。2示范在扇面上作画：3在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生作业辅导1、让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？2、各小组讨论，如何让不同形状的扇子“动起来。总结：扇形的画面能够采用反复折纸的方式来做成扇子，学生完成扇子的制作。四、作业评价请小作者来为本人的作品作一下“广告，也就是讲讲本人的作品好在哪儿。1、各组推选出的学生以做“广告的形式进行自评。2、其他学生选择
17、最喜欢的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学讲讲本人为何选择珍藏这把扇子。4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。五、小结：今天我们用本人的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化注入了新鲜的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时髦的元素带入了扇子的设计中。六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！教学反思：我设计的服装第6课时学习领域：综合探索教学目的：1、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
18、教学重点难点：1、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。2、服装设计经过中运用传统及民间图案进行创作。教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：教师在本人的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看教师的衣服独特吗？为何？这是教师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计本人的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装板书课题二新授：1、课前，教师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起沟通。1服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，
19、后来它演变成为一门艺术，不仅能够知足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。2我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在当代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，能够穿的种类愈多，能够用的颜色愈多。3采集了服装的一些图片，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等4当代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的档次，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，
20、历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。3、了解少数民族服饰直观的了解少数民族服饰4、当代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，5、考虑、讨论1如何才能穿出本人的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加本人喜欢得图案。4、运用独特地材料。2请同学共同设计一个主题：2020奥运会运发动入场服装、生活装、学生装、节日盛装、将来宇航服三、学生作业，老师指导播放音乐1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色怎样搭配，图案怎样粘贴比拟好看3、试穿设计的服装3、通过今天的学习，你有什么收获？四、小结：今天我们运用服装设计知识设
21、计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美妙的新生活！五、拓展：女同学可为本人心爱的布娃娃缝制衣服。课后反思：图文并茂第7课时造型表现设计应用教学目的：1、运用绘画形式表现本人的想法，培养学生创造性和生活情趣。2、学惯用绘画表现自编故事的形式特点，把握人物动作的画法。3、通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：1、选材、构思设计。2、构图与绘制。教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：1、游戏：“连连看，老师小结，
22、出示课题（图文并茂）。2、欣赏分析作品1欣赏大师丰子恺的配文图画，提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？2欣赏不同种类的故事画。3欣赏小朋友自编故事的配画作业。3、分析故事画的创作步骤：构思选材、构思设计三、学生作业辅导作业要求：1、小组合作完成编写故事，编写故事。2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。第8课时一、组织教学二、继续上节课作业1、小组沟通各自的故事选材，构思设计2、分析作业步骤：板书选材构思已完成文字表现已考虑好构图根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。深化表现和着色假如采用线表现，那么就能够用黑色钢笔
23、直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。三、作业评价四、课堂小结五、拓展：学生能够在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。课后反思：奇思妙想第9课时设计应用教学目的：1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。2、培养学生的创新意识。教学重难点：如何设计、制作一件有创意的物品。教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：1、师：看，教师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？军刀、Mp32、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴沟通一下3、欣赏课件通过欣赏，
24、你又想到了什么？二新授：1、欣赏：我们也从身边的事情和材料上发挥本人的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？小娃娃台灯储钱罐2、范作看，教师用它做了什么？套娃玩具我是如何做的，用了哪些材料？请你讨论一下学生探究、讨论3、制作步骤：想构思做剪、切、粘装饰用废旧材料三、学生制作，老师辅导布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品合适做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？四、作业评价：自评、互评相结合五、小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品
25、干什么？课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品可以变成宝，正如罗丹所讲：美是四处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。教学反思：世界奥林匹克日第10课时造型表现设计应用教学目的:1、引导学生了解世界奥林匹克的知识，聚焦“新北京，新奥运。2、运用绘画、粘贴等形式，表达本人对奥运的祝福。3、引导学生分享奥运精神，加强学生的民族自豪感。教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达本人对奥运的祝福。教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色
26、笔、彩纸、剪刀、胶水等教学经过：一、组织教学：二、讲授新课：一导入：1、奥运知识擂台赛二新授：1、奥运风采看到载誉归来的运发动，你想对他们讲什么？你想对北京举办的2020奥运会讲什么？2、奥运畅想设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。三、学生作业，老师辅导引导学生把本人的心愿以及对奥运的美妙祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并沟通展示。四、作业评价五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。教学反思：二十年后的学校第11课时综合探索教学目的：1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2、学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。