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1、 闻一多七子之歌七子之歌澳门澳门你可知你可知Ma-cau不是我真姓，不是我真姓，我离开你太久了母亲，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。那三百年来梦寐不忘的生母啊那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名叫我一声澳门，请叫儿的乳名叫我一声澳门，母亲啊母亲我要回来母亲。母亲啊母亲我要回来母亲。课文导入课文导入听读课文听读课文读读写写读读写写了解作者了解作者品味语言品味语言整体感知整体感知自由朗读自由朗读问题探究问题探究拓展延伸拓展延伸伟人风采伟人风采 现代著名诗人，山东现代著名诗人，山东省诸城人。省诸城人。1933
2、年出版第年出版第一部诗集一部诗集烙印烙印。深受。深受广大群众的喜爱。以后又广大群众的喜爱。以后又相继出版了相继出版了泥淖集泥淖集，呜咽的去烟呜咽的去烟，泥土泥土的歌的歌，春风集春风集，欢呼集欢呼集及及臧克家诗臧克家诗选选等诗集。等诗集。臧臧 克克 家家 著名诗人、学著名诗人、学者、爱国民主战士。者、爱国民主战士。1923年出版第一部年出版第一部诗集诗集红烛红烛,闪烁闪烁着反帝爱国的火花。着反帝爱国的火花。1928年出版第二部年出版第二部诗集诗集死水死水，表，表现出深沉的爱国激现出深沉的爱国激情。在这以后致力情。在这以后致力于古典文学的研究。于古典文学的研究。“五五四四”运动时，运动时，闻一多闻
3、一多在北京清华读书，他参加学生在北京清华读书，他参加学生运动运动,曾代表学校出席全国学联曾代表学校出席全国学联会议。会议。1922年赴美国芝加哥美年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。术学院学习，后来研究文学。1925年年5月回国后，历任青岛月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。抗战八大学、清华大学教授。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去抗战不胜利不剃去,表示了抗战表示了抗战到底的决心。到底的决心。1943年后，因目年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。裁
4、、争取民主的斗争。“一二一二一一”惨案发生后，他更英勇惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。出宝贵的生命。课课文文朗朗读读衰微衰微 赫然赫然 迭起迭起 高标高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高无暇顾及目不窥园仰之弥高检查预习检查预习给下列字词注音：给下列字词注音：地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀兀兀兀穷年穷年 校校补补 锲锲而不舍而不舍 沥沥尽心血尽心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蚁排群蚁排衙衙 函函寄寄 目不
5、目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警报警报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu青青 岛岛 的的 闻闻 一一 多多 塑塑 像像清华大学的闻一多塑像清华大学的闻一多塑像学者学者革命家革命家闻闻一一多多唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书三本书起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威三件事三件事说了做了说了做了说了做了说了做了言行一致言行一致言行一致言行一致对比1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？两重身份分别是什么？2、作为学者的闻
6、一多其主要成就是什么？、作为学者的闻一多其主要成就是什么？3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？、作为革命家的闻一多主要做了什么事？做了再说做了再说做了再说做了再说做了不说做了不说做了不说做了不说4、在这两种不通的事业中，闻一多先生是、在这两种不通的事业中，闻一多先生是如何处理如何处理“说说”和和“做做”的关系的？的关系的？5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？术上的什么手法？6、请概括课文内容。、请概括课文内容。课文叙述了闻一多先生作为诗课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在人和革命家在“说说”和和“做做”方面方面的表现，热情赞扬他为了救国
7、救民的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。而说和做的爱国精神。云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像说说说说下下列列句句子子的的含含义义，注注意意其其中中加加红红色色部部分分的的意意思思。1、那时候，他已经、那时候，他已经诗兴不作诗兴不作而研究志趣正而研究志趣正浓。浓。“诗兴不作诗兴不作”是文言说法。是文言说法。“作作”，起。，起。“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从从20年代末起，写诗的兴致减少了，转入年代末起，写诗的兴致减少了，转入对我国古典文化的深入研究。对我国古典文化的深入研究。
8、2、“他正他正向向古代典籍古代典籍钻探。钻探。这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。刻苦钻研精神。刻苦钻研精神。刻苦钻研精神。用用用用“向向向向钻探钻探钻探钻探”的句式，将本来属于静态的的句式，将本来属于静态的的句式，将本来属于静态的的句式，将本来属于静态的叙述，变成了动态的描绘，更能表达作者对闻一多叙述，变成了动态的描绘，更能表达作者对闻一多叙述，变成了动态的描绘，更能表达作者对闻一多叙述，变成了动态的描绘，更能表达作者对闻一多先生的赞美之情！先生的赞美之情
9、！先生的赞美之情！先生的赞美之情！3、他要给我们衰微的民族他要给我们衰微的民族开一剂救济的开一剂救济的文化药方文化药方 这是比喻。这是比喻。这是比喻。这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。使民族文化繁荣昌盛的方法。使民族文化繁荣昌盛的方法。使民族文化繁荣昌盛的方法。4、1930年到年到1932年，年，“望闻问切望闻问切”也还也还只是在只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。“望闻问切望闻问切望闻问切望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个是拟
10、人，把我们的民族比成一个是拟人，把我们的民族比成一个是拟人，把我们的民族比成一个病人。病人。病人。病人。闻先生从文化上探求救国的方法，还只是走出闻先生从文化上探求救国的方法，还只是走出闻先生从文化上探求救国的方法，还只是走出闻先生从文化上探求救国的方法，还只是走出了第一步了第一步了第一步了第一步 5、深宵灯火是他的伴侣，、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明因它大开光明之路之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。却
11、乐在其中，全力进行学术研究。却乐在其中，全力进行学术研究。却乐在其中，全力进行学术研究。“它它它它”指深夜灯指深夜灯指深夜灯指深夜灯火。火。火。火。“漂白了的四壁漂白了的四壁漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多的诗引自闻一多的诗引自闻一多的诗引自闻一多的诗静夜静夜静夜静夜，表，表，表，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。意在表现闻先生深夜潜心
12、研究的怡然自乐。6、他、他潜心贯注，心会神凝潜心贯注，心会神凝，成了，成了“何妨何妨一下楼一下楼”的主人。的主人。“潜心贯注潜心贯注潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝心会神凝心会神凝”“”“何妨一下楼何妨一下楼何妨一下楼何妨一下楼”意意意意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。深，别的任何事情不能使他分心。深，别的任何事情不能使他分心。深，别的任何事情不能使他分心。云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像 朗朗读读课课文文
13、片片段段,揣揣摩摩语语言言生生动动形形象象,精精练练含含蓄蓄,富富有有感感情情和和音音乐乐美美的的特特点点.青青 岛岛 的的 闻闻 一一 多多 塑塑 像像1、课文开头引用闻一多先生的两句话起、课文开头引用闻一多先生的两句话起什么作用？什么作用？领起全段，表现闻一多领起全段，表现闻一多“做做”的特点的特点“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”。2、课文的两个部分之间，是用哪些话过、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。渡作用的。是用两个句子完成过渡的。是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了做了再说，做了不说不说”，这是
14、对前一部分的全面概括，然后指出这，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方闻先生还有另外一个方面革命家的方面面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，这两个句子关联得十分紧密，“仅仅还还”“一个方面一个方面另外一个方面另外一个方面”这都是起关这都是起关联作用的词语，联作用的词语，“学者的方面学者的方面”“革命家的方面革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼总承上文和总起下文
15、的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写描写?说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到
16、具体再现闻先生那令凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。4、课文原标题是、课文原标题是“说和做闻一多先生说和做闻一多先生言行片断言行片断”，为什么要改为现在这个标题？，为什么要改为现在这个标题？两个标题突出的重点是不一样的：两个标题突出的重点是不一样的：原标题突出的是原标题突出的是“说和做说和做”，而现在，而现在的标题突出的是的标题突出的是“闻一多闻一多”；原标题；原标题从表达上来看太一般了，如果是写一从表达上来看太一般了，如果是写一般的人是可以的
17、，而本文写的是一个般的人是可以的，而本文写的是一个非同一般的人闻一多，因此用现非同一般的人闻一多，因此用现在的标题更新颖、更醒目！在的标题更新颖、更醒目！清华大学的闻一多塑像清华大学的闻一多塑像 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！没有力量？告诉
18、你们，我们的力量大得很，强得很！没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心量！此外还有广大的市民！我们有这个信心量！此外还有广大的市民！我们有这个信心量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的人民的人民的人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有力量是要胜利的，真理是永远存在的。
19、历史上没有力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现
20、了。明就要出现了。明就要出现了。明就要出现了。在人类历史的长河中，曾经出现过在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师工程师艺术家，你在语文课和课外艺术家，你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断，看谁为最有价值，最感人的故事片断，看谁讲得生动有趣。讲得生动有趣。