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1、实验设计题解析第1页，共17页，编辑于2022年，星期五1.细心审题细心审题 2.原理分析原理分析3.材料分析材料分析4.变量分析变量分析5.结果分析结果分析6.正确表达正确表达第2页，共17页，编辑于2022年，星期五审审题题 浏览试题浏览试题明确要求明确要求挖掘条件挖掘条件类型分析类型分析验证性实验验证性实验探究性实验探究性实验实验目的实验目的 试题中已知，试题中已知，用线画出即可用线画出即可把题目中提出的把题目中提出的问题变为陈述句问题变为陈述句实验假设实验假设 不需要假设不需要假设对探究问题提出对探究问题提出一种可能性一种可能性第3页，共17页，编辑于2022年，星期五原理原理分析分析
2、实验原理即实验所依托的科学道实验原理即实验所依托的科学道理，涉及生物学及相关学科中的理，涉及生物学及相关学科中的许多方法和原理。要结合课本所许多方法和原理。要结合课本所学知识，并充分利用题中给出的学知识，并充分利用题中给出的实验条件来确定实验原理实验条件来确定实验原理第4页，共17页，编辑于2022年，星期五材料材料分析分析试题一般会给出材料用具，但完试题一般会给出材料用具，但完全开放性试题要求根据实验目的，全开放性试题要求根据实验目的，自主选择实验材料和用具自主选择实验材料和用具(原则：原则：不要少用也不要多用不要少用也不要多用)第5页，共17页，编辑于2022年，星期五变变量量分分析析步骤
3、步骤1获取获取实验中的变量实验中的变量(惟一不同的量惟一不同的量)，将材，将材料用具用料用具用1、2、3进行分组标号进行分组标号步骤步骤2不施加不施加不施加不施加实验变量实验变量(自然条件或模拟自然条自然条件或模拟自然条件件)，设制设制为为对照组对照组对照组对照组；施加实验变量施加实验变量施加实验变量施加实验变量，设为设为实验组实验组实验组实验组(也可能是相互对照也可能是相互对照)；控制无关变量，即控制无关变量，即其他条件相同其他条件相同(考虑考虑可可操作性原则操作性原则和和重复原则重复原则)步骤步骤3根据反应变量，反应或培养一段相同时间后，根据反应变量，反应或培养一段相同时间后，寻找寻找具有
4、具有可操作性的观察指标可操作性的观察指标(特异颜色特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等等)，或，或测定指标测定指标(生长发育速度、生化反应生长发育速度、生化反应速度等速度等)、记录数据、记录数据第6页，共17页，编辑于2022年，星期五结结果果分分析析验证性实验验证性实验探究性实验探究性实验根据实验原理确定已根据实验原理确定已知实验结果，并对实知实验结果，并对实验结果进行准确描述验结果进行准确描述对应假设，分类讨论：对应假设，分类讨论：实实验组和对照组无显著差异，验组和对照组无显著差异，实验变量无影响；实验变量无影响；实验组实验组比对照组好，实
5、验变量有利；比对照组好，实验变量有利；实验组比对照组差，实验实验组比对照组差，实验变量不利变量不利(如果是相互对照，如果是相互对照，也分类讨论也分类讨论)实验结论：对应实验实验结论：对应实验目的做出肯定结论目的做出肯定结论第7页，共17页，编辑于2022年，星期五表达表达将实验分析的结果用语言、文将实验分析的结果用语言、文字、图表曲线予以正确表达字、图表曲线予以正确表达检查检查检查实验设计及语言表达有没检查实验设计及语言表达有没有科学性错误有科学性错误第8页，共17页，编辑于2022年，星期五细心细心审题审题是关键是关键第9页，共17页，编辑于2022年，星期五审题程序审题程序 具体内容具体内
6、容浏浏览览试试题题要浏览一下整个试题，注意试题每小题分数的要浏览一下整个试题，注意试题每小题分数的分配情况及实验题类型，做到心中有数分配情况及实验题类型，做到心中有数明明确确要要求求要确实弄清楚每小题的题意，搞清题目所给予要确实弄清楚每小题的题意，搞清题目所给予的问题，明确题目要求的问题，明确题目要求(在题目中用笔圈出来在题目中用笔圈出来)挖挖掘掘条条件件一般情况下，条件隐蔽的问题难度较大，必须一般情况下，条件隐蔽的问题难度较大，必须看清有关的线索，找出隐蔽条件，总问题才能看清有关的线索，找出隐蔽条件，总问题才能迎刃而解迎刃而解第10页，共17页，编辑于2022年，星期五四种四种分析分析是核心
7、是核心第11页，共17页，编辑于2022年，星期五分析分析类型类型探究性实验题探究性实验题(以例以例1第第(2)题为例题为例)原理原理分析分析(实验实验假设假设)借用课本转化实验原理：借用课本转化实验原理：R菌菌+S菌中的转化因子菌中的转化因子 R菌菌+S菌菌R菌菌+S菌中的非转化因子菌中的非转化因子 R菌菌假设假设S菌中菌中DNA是转化因子是转化因子(也可以假设也可以假设S菌菌中的蛋白质是转化因子中的蛋白质是转化因子)材料材料分析分析生物材料：生物材料：S菌、菌、R菌；其他材料用具：培养菌；其他材料用具：培养皿、接种环等微生物鉴定和菌体成分分离所皿、接种环等微生物鉴定和菌体成分分离所必需的材
8、料和用具必需的材料和用具(通常要求具体化通常要求具体化)第12页，共17页，编辑于2022年，星期五变变量量分分析析根据实验目的可以判定，本实验的实验根据实验目的可以判定，本实验的实验变量是什么物质作为转化因子，可能是变量是什么物质作为转化因子，可能是DNA、蛋白质、糖类、脂类中的某一种、蛋白质、糖类、脂类中的某一种物质物质结结果果分分析析先确定一个具有可操作性的观察指标：先确定一个具有可操作性的观察指标：4个培养皿中菌落的类型，然后根据观察个培养皿中菌落的类型，然后根据观察指标，预测实验结果：指标，预测实验结果：1号培养皿中观察到号培养皿中观察到R菌和菌和S菌的菌落，菌的菌落，其他其他3个培
9、养皿中只观察到个培养皿中只观察到R菌的菌落；菌的菌落；2号培养皿中观察到号培养皿中观察到R菌和菌和S菌的菌落，菌的菌落，其他其他3个培养皿中只观察到个培养皿中只观察到R菌的菌落；菌的菌落；3号和号和4号培养皿与此类似号培养皿与此类似第13页，共17页，编辑于2022年，星期五正确正确表达表达是保障是保障第14页，共17页，编辑于2022年，星期五 实验分组编号使实验设计有条不紊。实验分组编号使实验设计有条不紊。一般在时间、温度、物质的量上难以做一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述，尽可能用到准确的量化描述，尽可能用“定性定性”的语言表达。如的语言表达。如“一段时间一段时间”“适宜
10、的温度适宜的温度”“适量的适量的”“一定一定量的量的”等。实验设计中适时出现等。实验设计中适时出现“其他培养条件相同其他培养条件相同”“培养一培养一段相同时间后段相同时间后”等都是很好的得等都是很好的得分点。分点。第15页，共17页，编辑于2022年，星期五观察和思考观察和思考(1)放入缸内的鱼，要不要进行驯养放入缸内的鱼，要不要进行驯养?(2)实验所需的鱼的大小、体重等有什么要实验所需的鱼的大小、体重等有什么要求求?(3)你用什么方法处理实验数据你用什么方法处理实验数据?(4)实验结果说明了什么实验结果说明了什么?第16页，共17页，编辑于2022年，星期五第17页，共17页，编辑于2022年，星期五