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1、合作學習法的認識與反思英皇書院同學會小學王志文老師25-11-08匯報內容：採用合作學習法的理據合作學習法主要學派及特點觀看合作學習法的課堂教學片段合作學習法的實踐社交技能 獎勵方式反思 採用合作學習法的理據：傳統與創新，那種學習方式較佳？為什麼？學生的學習風格教師的信念資源教育目標二十一世紀整體的教育目標是：讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展，能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信和合群的精神，願意為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻。樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新。(教統會，2002，27頁)只要在學習過程中可以讓
2、能力不同的學生，就不同的程度，發揮不同的意念，便能學得更好。同儕間的協作學習，往住能幫助消除挫敗感，促進求知慾，激發他們的學習動機。(課程發展議會，2001，71頁)合作學習法主要學派及學習元素：Johnson&Johnson(元素派)Slavin(模式派)Kagan(架構派)http:/www.cla.org.hkhttp:/合作學習的特點：是一種小班教學常用的教學策略是一種小班教學常用的教學策略以學生為中心以學生為中心 採用異質分組採用異質分組個人學習績效個人學習績效積極互賴精神積極互賴精神面對面的助長式互動面對面的助長式互動有助於培養學生的正確價值觀和良好態度有助於培養學生的正確價值觀和
3、良好態度合作學習的教學程序：教學模式的程序包括五階段：全班授課 小組學習 小組報告和師生討論 個別測驗 小組表揚與獎勵 合作學習法列舉如下：數字頭(Numbered Heads Together)互相核對(Pairs Check)發言卡(Talking Chips)思-討-享(Think-Pair-Share)論流說(Roundrobin)拋繡球(Turn Toss)三步訪問(Three-Step-Interview)舉隅：本組 專家組 本組Jigsaw Reading 組合閱讀ThinkPair Share 思考討論交流觀看合作學習法的課堂教學片段對象：幼稚園至小一學生科目：中文科課題：象聲詞合作學習法的實踐-社交技能 內容：微笑看著對方不時點頭間中回應覆述對方的說話用名字稱呼別人等 步驟：建立需要介紹展示有關技能的具體行為表現示範練習合作學習法的實踐-獎勵方式 內容：表示欣賞(動作/說話)有禮貌地表示不同意(動作/說話)適當打岔(動作/說話)提供協助(動作/說話)步驟：設立社交技能角計劃每週一項社交技能介紹某週的社交技能發展有關行為取用適當的方法教師模示反思反思：合作學習的準備課室的佈置教師的協作校長的支持學生學習需時較長不可分辨組內誰貢獻最大資優學生學習會受限制多謝