《人教版小数加减法教学设计(共5页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小数加减法教学设计(共5页).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版小数加减法（例1）教学设计教学内容：教科书第71页、72页的例1及相关内容。教学目标： 1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2、能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：探究小数加、减法的计算方法。教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。教学过程：一、激活经验，直切主题。教师：在第四单元，我们学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数？教师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西
2、的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！今天，我们就一起来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法。）二、创设情境，自主探究。1、观察发现，提出问题。教师用多媒体课件呈现课本第71页的主题图。教师：从图中你获得了哪些数学信息？预设：两个同学到书店去买书，小女孩想要买2本图书：小男孩想要买1本词典。教师用多媒体课件由多媒体主题图到例1中的情境图，分别呈现数学家的故事和童话选的单价。师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题?生:(1)买这两本书，一共花了多少钱？（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？（课件呈现提出的问题）2、迁移经验，探究小数加法算法
3、。师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？（1）6.45+4.29（2）6.45-4.29师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探究如何计算小数的加法和减法。3、例1（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？6.454.2910.74（元） 6 . 4 54 . 2 91 0 . 7 4 答：一共花了10.74元钱。例1（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？6 . 4 56.454.292.16（元）4 . 2 9 2 . 1 6 答：数学家的故事比童话选贵2.16元。4、同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？（1）小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。相同数位对齐，就能保证计数
4、单位相同，只有计数单位相同的数才能直接相加。（2）得数的小数部分末尾有0，可以把小数部分末尾的0去掉。5、师：转化是一种重要的数学思想，你能用学过的整数加减法的知识来解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，并在练习本计算，算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。三、知识运用。1、（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？2、哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂小结。今天，这节课你有什么收获？五、作业设计。第74页练习十七，第15题。六、板书设计。小数加减法（例1）例1（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？6 . 4 56.454.292.16（元）4 . 2 9 2 . 1 6 答：数学家的故事比童话选贵2.16元。例1（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？6 . 4 56.454.292.16（元）4 . 2 9 2 . 1 6 答：数学家的故事比童话选贵2.16元。专心-专注-专业