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1、 六安路小学翠微分校 周洁16.16.黄山奇松黄山奇松123说教材说教材怎么教怎么教为什么这样教为什么这样教 说教材说教材11说教材说教材。黄山奇松是苏教版五年级上册的一篇课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。教学目标：1、学会本课3个左右结构的字“陡”“屹”“卧”，认识两个多音字“屏”“劲”。理解由生字组成的词语。2、会用“饱经风霜”说一句话。3、通过朗读理解
2、课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：学会课文中的生字并区分“屹立”“矗立”“耸立”“伫立”的意思。教学难点：在读过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。2怎么教怎么教2怎么教怎么教 五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。基于这个特点我选择的教法是：启发引导法、探究法、迁移法并设计了三个教学层次：1、创设情境，激趣导入 2、合作探究，自主学习 3、巩固总结，拓展
3、迁移3为什么这样教为什么这样教3教学方法介绍第一层次：创设情境，激趣导入。创设情境通过文字、图片等，让学生感受黄山松树的奇美，在读中感悟，激发学生对语文学习的积极性。第二层次：合作探究，自主学习。以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动，在整堂课中引导学生自主探究、思考问题，体现了以学生为主体。第三层次：巩固总结，拓展迁移。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，深入了解相关内容，巩固记忆黄山奇松的千姿百态，使学生体会黄山松树的“奇”。奇松怪石云海温泉16 黄山奇松1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，遇到长句子或难读的句子多读几遍。2、思考：黄山奇松奇在哪儿？我会读陡崖玉屏
4、楼宾客屹立盆景情有独钟千姿百态饱经风霜充满生机遒劲jngpng屹立 饱经风霜我会理解屹立(高，稳)耸立（高）矗立（笔直）伫立（长时间）饱经风霜：指经历了许多艰难困苦。我会写陡屏宾屹卧誉我会写陡屹卧 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。黄山奇松奇在哪？山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀 楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的有的状如黑虎，有的有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。黑黑虎虎松松竖竖琴琴松松连连理理松松探探海海松松麒麒麟麟松松龙龙爪爪松松有的像 （），有的好似（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（），有的形似（）黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的有的状如黑虎，有的有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。作业1、抄写生字词2、正确流利地朗读课文，牢记描写黄山松千姿百态的29个字。3、感兴趣的同学搜集迎客松、送客松、迎客松的资料，下节课分享。