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1、- 1 -10.210.2 滑轮及其应用滑轮及其应用【学习目标】 1、知道动滑轮、定滑轮特别是滑轮组的作用。2、经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组工作特点的过程。3、培养学生研究问题，分析问题的能力。【重点】探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点。【难点】根据要求使用和组装滑轮组。【使用说明与学法指导】1.依据目标认真阅读课本 P191 至 P193，勾画并思考本节的重点内容（定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点）完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。2.AB 层完成导学案上的所有问题；C 层掌握基础知识，并完成除 附加题之外的题目。3.10 分钟完成对课本的勾画和
2、思考，20 分钟完成导学案。预 习 案一、预习自学仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?二、我的疑惑- 2 -探 究 案探究点一：定滑轮问题一：用定滑轮匀速提升钩码，不断改变拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否变化？并得出结论。问题二：请你们想一想为什么定滑轮不 省力？拓展提升：如图所示，物体A重 20N ，滑轮重 1N，绳重不计，弹簧秤示数为 25N，则物体B的重为_N。归纳小结： _探究点二：动滑轮- 3 -问题一：用动滑轮匀速提升钩码，比较拉力与与钩码 重
3、力的大小。问题二：为什么使用动滑轮可以省一半力？拓展提升：如图所示，用动滑轮提起一水桶，已知桶及水共重 250N，如要把水桶提高 2m 人需要用多大力?绳自由 端应移动多大距离?(不计动滑轮重及绳与轮间的摩擦)归纳小结：。探究三：滑轮组问 题一：使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向；定滑轮不省力，但可以改变用力的方向，有既省力又能改变用力的方向的装置吗？问题二：按图示的方式装配好滑轮组，把匀速提起重物所用的拉力与物重相比较，绳子自由端移动的距离 s 和重物升高的距离 h 相比较。甲 乙- 4 -拓展提升：一条绳子最多能承受 4103N 的拉力，请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起 1.3104N
4、的重物，要求向下拉绳子，画出滑轮组安装示意图.(不计动滑轮重及摩擦)训练案1、如图，物体重为 4N，如果用一恒力 F 向左拉绳，使物体在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是 3N，则物体与桌面间的摩擦力为（ ） A、2N B、3N C、4N D、6N2、如图，动滑轮重 1N，拉力 F 为 5N，则弹簧测力计的示数和物重 G 分别为（ ）A、5N、10N B、10N、9N C、5N、4N D、5N、9N 3、如图，放在桌面上的物体 A 重 100N，通过滑轮挂有重为 30N 的物体 B，刚好能使 A 在桌面上做匀速直线运动，则物体和桌面间的摩擦力为（ ）A、30N B、60N C、100N D、15N4、如图，海潮要站在地面上用滑轮组把重 400N 的重物吊到二楼，已知绳子能承受的最大拉力为200N，请画出绕绳的方法（绳、滑轮重及摩擦不计）- 5 -5、如图，如果静止时的拉力 F=4N，则甲、乙两个弹簧测力计的示数甲是_，乙是 _。