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1、庄庄子子故故事事二二则则学习目标学习目标1、学习、学习惠子相梁惠子相梁2、熟读课文，掌握字词。、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。、翻译课文，理解内容。4 4、欣赏、欣赏惠子相梁惠子相梁的趣味性，的趣味性，把握比喻的深意。把握比喻的深意。庄子背景庄子与惠子一一、资资料料助助读读庄子的故事庄子背景 中国历史上的春中国历史上的春秋战国时期（公元前秋战国时期（公元前770770公元前公元前256256年），年），是一个大动乱、大变是一个大动乱、大变革的时期，是中国社革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各的大转折时期，是各种政治主张、哲学观种政治主张、哲学观
2、点、学术思想异常活点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、跃的时期，形成了儒、道、法、墨、等诸子道、法、墨、等诸子百家争鸣的局面。百家争鸣的局面。庄子：庄子：庄周，战国时期宋庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家国蒙人，哲学家,道家代表道家代表人物。人物。庄子早年做过小官，庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时间士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。从事讲学和著述。庄子思想比较复杂，基庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、主张保身、全生、养亲、尽年。尽年。庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会庄子一生穷愁潦倒，他不是没
3、有机会做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄子以相，却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚中游戏自乐，也不原为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的封建制为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的封建制度，度，对当时的社会抱有强烈不满情绪对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉愤世嫉俗俗，蔑视名利蔑视名利、痛恨权贵痛恨权贵的心志。的心志。
4、庄子庄子共共33篇，分内篇，分内 篇、外篇、外 篇、杂篇。内篇篇、杂篇。内篇7篇为庄篇为庄 子所作子所作,外篇外篇15篇和杂篇篇和杂篇11篇一篇一 般认为是其门人和后学者伪作。般认为是其门人和后学者伪作。庄子的庄子的想象想象力极为力极为丰富丰富，语言，语言 运用自如，灵活多变，运用自如，灵活多变，能把一些能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称鲁迅先生称赞赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也之作，莫能先也”（汉文学史纲汉文学史纲）。郭）。郭沫若也评价说：沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，以思想家而兼文章家
5、的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之）因而他的作品被人称之为为“文学的哲学，哲学的文学文学的哲学，哲学的文学”。庄子的故事庄子的故事 庄子的生活十分清苦。有一次，庄子穿庄子的生活十分清苦。有一次，庄子穿着一件补丁的粗布衣服去见魏王，魏王见他用着一件补丁的粗布衣服去见魏王，魏王见他用破麻绳绑着破草鞋，便问他说：破麻绳绑着破草鞋，便问他说：“先生怎么这先生怎么这样疲困呢？样疲困呢？”庄子回答说：这哪里是疲困而是庄子回答说：这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做
6、疲困；衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我困；衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我现在处于昏君乱相的时代，要想不疲困怎么可现在处于昏君乱相的时代，要想不疲困怎么可能呢？能呢？宋国有一个叫曹商的人曾为宋王出使秦国，随从的宋国有一个叫曹商的人曾为宋王出使秦国，随从的车子有一百多辆，回到宋国之后对庄子说：你住在穷车子有一百多辆，回到宋国之后对庄子说：你住在穷里里 陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这个样子，这是我所不能及的。而我见到万乘君主得到个样子，这是我所不能及的。而我见到万乘君主得到随从车辆一百多这是我比你优越的地方。随从车辆一百多这是我比你优越
7、的地方。”庄子回敬庄子回敬说：说：“听说秦王有病召请医生，能治愈他的毒疮的可听说秦王有病召请医生，能治愈他的毒疮的可以得到一辆车，用舌头舐他的痔疮的可以得到五辆车，以得到一辆车，用舌头舐他的痔疮的可以得到五辆车，治的病越低下可以得到的车子越多。你大概是用舌头治的病越低下可以得到的车子越多。你大概是用舌头舐痔疮的吧，为什么会得到那么多车子呢？你快走吧！舐痔疮的吧，为什么会得到那么多车子呢？你快走吧！”二、听读课文录音，注意字的读音鹓鹓（）相相梁（梁（）醴醴（）鸱鸱（）吓吓（）请写出下列加横线字的读音请写出下列加横线字的读音yun chyun chxixingngl lh hchch三、重点字词的
8、理解及课文翻译三、重点字词的理解及课文翻译请注意记录重点请注意记录重点 惠惠 子子 相相 梁梁惠子惠子相相梁，庄子往见梁，庄子往见之之。或谓或谓惠子曰：惠子曰：“庄子来，庄子来，欲代欲代子子相。相。”于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中三日三夜。庄子中三日三夜。庄子往往见之，曰：见之，曰：“南方有鸟，其名南方有鸟，其名为为鹓鹓，子知之乎？，子知之乎？名词做动词，做宰相代惠子有人告诉你国都叫做，是 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，庄子来，欲代子相。欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：往见之，曰
9、：“南方有鸟，其名为南方有鸟，其名为鹓鹓，子知之乎？，子知之乎？惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你庄子到梁国来，想取代你做宰相。做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。庄子前去见他。说：（庄子）三天三夜。庄子前去见他。说：“南南方有一种鸟，它的名字叫方有一种鸟，它的名字叫鹓鹓，你知道吗，你知道吗?夫鹓夫鹓发发于于南海，而飞南海，而飞于于北海，非梧桐不北海，非梧桐不止止，非非练实练实不食，非不食，非醴泉醴泉不饮。不饮。于是于是鸱得腐鼠，鸱得腐鼠，鹓鹓过过之之，仰而
10、视之曰：，仰而视之曰：吓吓！今今 子欲以子子欲以子之梁国之梁国吓吓我邪？我邪？”从到栖息竹实，竹子所结的子醴：甜酒。醴醴：甜酒。醴泉泉：甘泉，甜美如醴的泉水在这时代鸱鸱发怒的声音吓唬 夫夫鹓鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鹓过之，过之，仰而视之曰：仰而视之曰：吓！吓！今子欲以子之梁国吓我邪？今子欲以子之梁国吓我邪？鵷鵷从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
11、在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鵷喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鵷从它从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出吓吓的怒的怒斥声。现在你也想用你的梁国来斥声。现在你也想用你的梁国来吓吓我吧我吧?”四、评析惠子相梁的艺术特色 文章好在：4 4、描摹描摹3 3、人物、人物2 2、比喻、比喻1 1、情节、情节出人意料出人意料形象鲜明形象鲜明巧妙贴切巧妙贴切生动传神生动传神富富有有趣趣味味提示：提示：惠子对庄子来梁国有何反应？惠子对庄子来梁国有何反应？庄子对惠子作法有何反应？庄子对惠子作法有何反应？1 1、故事情节、故事情节庄子往见庄子往见惠子嫉惠子嫉出人意料出人意
12、料拐着弯骂人拐着弯骂人搜于国搜于国南方有鹓南方有鹓鹓鹓故事的喻意是什么？故事的喻意是什么？鹓鹓：2、比比喻喻修修辞辞的的应应用用鸱：鸱：腐鼠：腐鼠：志向高洁之士志向高洁之士醉心利禄猜忌君子的小人。醉心利禄猜忌君子的小人。功名利禄功名利禄庄子庄子惠子惠子比喻贴切比喻贴切惠子：搜于国中三日三夜惠子：搜于国中三日三夜 庄子：往见之庄子：往见之 “鹓鹓”（内心恐慌）（内心恐慌）3 3、人人物物形形象象描描写写（从容大方（从容大方 ）见利忘义见利忘义薄情寡义薄情寡义清高自守清高自守淡泊名利淡泊名利对比鲜明对比鲜明言简意丰言简意丰4、动物形象描摹、动物形象描摹生动传神生动传神 动作动作鸱护鸱护“腐鼠腐鼠”
13、语言语言（如闻其声）（如闻其声）仰而视之仰而视之“吓吓”（丑态十足）（丑态十足）情感体验：情感体验：大家从这个故事中悟大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？出了哪些人生的哲理？或者说一说你搜集的或者说一说你搜集的有关名人名言。有关名人名言。庄庄子子故故事事二二则则第二课时1、学习、学习庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁2、熟读课文，掌握字词。、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。、翻译课文，理解内容。学习目标：学习目标：二、听读课文录，注意字的读音濠（濠（）汝（）汝（）（）（）hor三、请写出下列加横线字的读音三、请写出下列加横线字的读音titio o三、重点词语的解释及文章翻译三、
14、重点词语的解释及文章翻译请注意记录重点请注意记录重点 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁梁梁梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鱼出鱼出鱼出鱼出游从容，游从容，游从容，游从容，是是是是鱼之乐也。鱼之乐也。鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼子非鱼，安知鱼子非鱼，安知鱼子非鱼，安知鱼之乐？之乐？之乐？之乐？”庄子曰：庄子曰：庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，子非我，子非我，安安安安知我不知鱼之乐？知我不知鱼之乐？知我不知鱼之乐？知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，我非子，我非
15、子，固固固固不知子矣；子不知子矣；子不知子矣；子不知子矣；子固固固固非鱼也，子之非鱼也，子之非鱼也，子之非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！不知鱼之乐全矣！不知鱼之乐全矣！不知鱼之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：庄子曰：庄子曰：“请请请请循循循循其本。子曰：其本。子曰：其本。子曰：其本。子曰：汝汝汝汝安知鱼乐安知鱼乐安知鱼乐安知鱼乐 云者云者云者云者，既已既已既已既已知吾知之而问我，我知之知吾知之而问我，我知之知吾知之而问我，我知之知吾知之而问我，我知之濠上也。濠上也。濠上也。濠上也。”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐
16、呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”知识总结：古今异义古今异义一词多义一词多义词类活用词类活用重点实词及虚词重点实词及虚词特殊句式特殊句式一、古今异义一、古今异义是是鱼之乐也 古：今：子曰汝安安知鱼乐云者 安 古：今：或或谓惠子曰 或 古：今：搜搜于国中三日三夜 古：今：这这 常用于判断常用于判断哪里，怎么，疑问代词。哪里，怎么，疑问代词。常用于安全、安静、平安等常用于安
17、全、安静、平安等义。义。不定代词不定代词常用于选择连词常用于选择连词国都，京城国都，京城 国家国家二、一词多义 吓吓 仰而视之曰：仰而视之曰：吓吓（）今子欲以子之梁国而今子欲以子之梁国而吓吓我邪（我邪（）子子 庄子与惠庄子与惠子子（）子子非鱼（非鱼（）之之 子子之不知鱼之乐矣（之不知鱼之乐矣（）鱼鱼之之乐（乐（）仰而视仰而视之之（）庄子往见庄子往见之之（）读读h h，模仿鸱发怒的声音，模仿鸱发怒的声音动词，吓唬动词，吓唬对男子的尊称对男子的尊称代词，你代词，你取消句子独立性，不译取消句子独立性，不译助词助词“的的”代词，代词，“它它”，代鵷雏，代鵷雏代惠子代惠子 于于 于于是鸱得腐鼠是鸱得腐鼠
18、 （）夫鵷夫鵷发发于于南海（南海（）而飞而飞于于北海北海 （）固固 子子固固非鱼也非鱼也（）我非子，我非子，固固不知子矣不知子矣（）在，介词在，介词从，介词从，介词到，介词到，介词本来本来固然固然三、词类活用惠子惠子相相梁梁解释：解释：译：译：惠施做了梁国的国相。惠施做了梁国的国相。相，读相，读xixingng，名词做动词，名词做动词，“做宰相做宰相”的意思。的意思。四、重点实词及虚词(1)(1)搜于搜于国国中三日三夜（中三日三夜（）(2)(2)非梧桐不非梧桐不止止 （）(3)(3)安安知鱼之乐知鱼之乐 （）(4)(4)于是于是鸱得腐鼠鸱得腐鼠 （）(5)(5)鱼出游鱼出游从容从容 （）(6)
19、(6)是是鱼之乐也鱼之乐也 （）国都、京城国都、京城栖息栖息疑问代词，怎么疑问代词，怎么在这时，与现代汉语在这时，与现代汉语中表意不同中表意不同安闲自由；现在多指安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不在危险面前冷静不慌忙慌忙”这这五、特殊句式1 1、判断句、判断句例：是鱼之乐也例：是鱼之乐也“”表判断。表判断。译：译：例：子固非鱼也例：子固非鱼也“”表判断，否定判断句。表判断，否定判断句。译：译：也也这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。也、非也、非你本来就不是鱼。你本来就不是鱼。指出下面两个疑问句的语气的强弱指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果特点和表达效果（1）“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼
20、，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”（1 1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而发而发起的疑问，语气较轻；起的疑问，语气较轻；（2 2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。好的表达效果。2 2、倒装句、倒装句1 1介词结构后置介词结构后置例：搜例：搜于国中于国中三日三夜三日三夜译：译：例：庄子与惠子游例：庄子与惠子游于濠梁于濠梁之上之上译
21、：译：例：夫鵷例：夫鵷发发于南海于南海。译：译：在国都搜捕三天三夜在国都搜捕三天三夜庄子和惠施在濠水的桥上游玩。庄子和惠施在濠水的桥上游玩。鹓鹓从南海起飞飞到北海去。从南海起飞飞到北海去。问题研究问题研究1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投射，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游从容出游”感到感到快乐，于是见到快乐，于是见到“出游从容出
22、游从容”的鱼也快乐。所以的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？哪能见到鱼的快乐呢？2、这场辩论者谁输了？从故事本身看，庄子占了上风从故事本身看，庄子占了上风从逻辑看：惠子是胜者从逻辑看：惠子是胜者从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。没找准方向。3、比较庄子与惠在思想、气质方面、比较庄子与惠在思想、气质方面的差异理解庄子的人生态度，突的差异理解庄子的人生态度，突破思想关。破思想关。庄子与惠子庄子与惠子游与濠梁游与濠梁惠子惠子庄子庄子求真求真拘泥拘泥快乐自由快乐自由力辩
23、力辩巧辩巧辩尚美尚美超然超然小结：小结：庄子与惠子游于谦梁庄子与惠子游于谦梁中，惠中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物。物。学习两则故事，初步领略了学习两则故事，初步领略了庄庄子子文章的特点，你能说出一、二文章的特点，你能说出一、二点吗？点吗？从从庄子庄子散文的几个片断，我们散文的几个片断，我们一斑窥豹：一斑窥豹：庄子庄子散文善于通过散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。散文中的精品。庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻，想象奇幻，第二，第二，构思巧妙，构思巧妙，第三，第三，善用寓言故事和比喻，善用寓言故事和比喻，第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。义风格。