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1、普通高中新课程实验地理教学普通高中新课程实验地理教学改革情况汇报改革情况汇报 山东省威海市第一中学山东省威海市第一中学 许斐许斐 2006.7一、我校地理实验教学改革的系统介绍一、我校地理实验教学改革的系统介绍二、对深化中学地理课堂教学改革的进二、对深化中学地理课堂教学改革的进一步思考一步思考三、新课程改革实施中存在的问题及对三、新课程改革实施中存在的问题及对策策一、我校地理实验教学改革系统介绍一、我校地理实验教学改革系统介绍v（一）、培训先行，实践少走弯路（一）、培训先行，实践少走弯路v（二）、标准管理，确保课改实效（二）、标准管理，确保课改实效v（三）、优化课堂，提高效率（三）、优化课堂，
2、提高效率（三）、优化课堂，提高效率（三）、优化课堂，提高效率v探究模式探究模式分小组课前探究分小组课前探究vv1 1、分组以威海市为中心，分别向南、向、分组以威海市为中心，分别向南、向北、向西了解各自然带分布的自然地理北、向西了解各自然带分布的自然地理环境特征及代表性的动植物。环境特征及代表性的动植物。vv2 2、从自然带的变化中探索自然带的分布、从自然带的变化中探索自然带的分布规律。规律。（三）、优化课堂，提高效率三）、优化课堂，提高效率v探究模式探究模式v实践、体验模式实践、体验模式v范例模式范例模式v问题解决模式问题解决模式 基本程序是：基本程序是：（1）提供案例，创设情境；）提供案例，
3、创设情境；（2）明确主题和需探究的问题；）明确主题和需探究的问题；（3）为解决这些问题，提出对学生）为解决这些问题，提出对学生 活动要求；活动要求；（4）对学生活动的指导；）对学生活动的指导；（5）学生合作学习，解决问题）学生合作学习，解决问题中国生态环境脆弱形势和中国生态环境脆弱形势和 危急区分布危急区分布（三）、优化课堂，提高效率（三）、优化课堂，提高效率v探究模式探究模式v实践、体验模式实践、体验模式v范例模式范例模式v问题解决模式问题解决模式v教案学案一体化模式教案学案一体化模式基本流程：基本流程：v示案自学示案自学v以案导学以案导学v信息反馈信息反馈v组织讨论组织讨论v精讲点拨精讲点
4、拨v当堂达标当堂达标v扣标整合扣标整合v拓展创新拓展创新v二、对深化中学地理课堂教学改二、对深化中学地理课堂教学改革的进一步思考革的进一步思考v（一）、如何构建开放性的问题情景，（一）、如何构建开放性的问题情景，开放课程资源开放课程资源第一种授课思路第一种授课思路问题：假如地表性质问题：假如地表性质均一，且温度一致情均一，且温度一致情况下况下A、B、C三地的三地的空气密度和等压面随空气密度和等压面随高度的变化有什么特高度的变化有什么特点？点？（学生观察、教师点（学生观察、教师点拨、得出结论）拨、得出结论）问题：假如地表性质均一，且问题：假如地表性质均一，且A地受热，地受热，B、C地冷却地冷却
5、的情况下的情况下A、B、C三地三地的空气密度、气流的垂直运动情况和的空气密度、气流的垂直运动情况和等压面随高度的变化有什么新的改变等压面随高度的变化有什么新的改变呢？呢？（学生观察、教师点拨、得出结论）（学生观察、教师点拨、得出结论）问题：问题：由于地面的冷热不均，引起气流的上由于地面的冷热不均，引起气流的上升或下沉运动，导致同一水平面气压升或下沉运动，导致同一水平面气压的差异（强调气压的高低指的是同一的差异（强调气压的高低指的是同一高度上相比较而言），气压差又形成高度上相比较而言），气压差又形成大气的水平运动。谁能完整的把整个大气的水平运动。谁能完整的把整个过程描述一遍？过程描述一遍？v结论
6、：在近地面，结论：在近地面，A地空气上升后向外流地空气上升后向外流出，这就使出，这就使A地近地面的空气密度减小形地近地面的空气密度减小形成低气压，成低气压，B、C地因有下沉气流，近地地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气压。于是面的空气密度增大，形成高气压。于是在上空，空气便从气压高的在上空，空气便从气压高的A地向气压低地向气压低的的B、C地扩散，近地面又从地扩散，近地面又从B、C地向地向A地回流，以补充地回流，以补充A地上升的空气，从而形地上升的空气，从而形成热力环流。成热力环流。v注意：低压等压面下凹，高压等压面上注意：低压等压面下凹，高压等压面上凸。高低空气压状况相反。高低压是相
7、凸。高低空气压状况相反。高低压是相对于同一水平面而言。对于同一水平面而言。课改后课改后创设情境：创设情境：问题：请同学们仔细观察这四幅图片，谁能发现这四幅图片有问题：请同学们仔细观察这四幅图片，谁能发现这四幅图片有什么不同，发生了怎样的变化呢？（学生仔细的观察，相互的什么不同，发生了怎样的变化呢？（学生仔细的观察，相互的交流）交流）引发思考：引发思考：发现问题：发现问题：解决问题：解决问题：（二）、如何开展小组合作学习（二）、如何开展小组合作学习1、合作学习的误区合作学习的误区2、合作学习设计的问题、合作学习设计的问题3、合作的形式上、合作的形式上（三）、如何开展课堂教学评价（三）、如何开展课
8、堂教学评价v1、课堂教学评价的意义、课堂教学评价的意义v2、评价的方式、评价的方式v3、在课堂实践中的做法、在课堂实践中的做法（四）、如何开展课堂分层教学（四）、如何开展课堂分层教学v分类要求的教学策略适用于教学过程的分类要求的教学策略适用于教学过程的各基本环节各基本环节：v制定教学目标制定教学目标v课堂训练课堂训练v课外作业课外作业v测验评价测验评价基本目标：通过学生们的自主探究，明确产基本目标：通过学生们的自主探究，明确产生热力环流的根本原因，能够独立的完成简生热力环流的根本原因，能够独立的完成简单的热力环流图。单的热力环流图。较高目标：在基本目标的基础之上，能够解较高目标：在基本目标的基
9、础之上，能够解释高空和近地面等压面弯曲的原因，并能总释高空和近地面等压面弯曲的原因，并能总结出规律，进而画出等压面的弯曲情况。结出规律，进而画出等压面的弯曲情况。教学目标：教学目标：在课堂实践中的做法：在课堂实践中的做法：（五）新课程下如何应用现代化五）新课程下如何应用现代化教学手段教学手段v1、多媒体辅助教学的优势、多媒体辅助教学的优势v2、使用多媒体辅助教学的一些心得体会、使用多媒体辅助教学的一些心得体会 （六）如何看待新课程下的（六）如何看待新课程下的 过程和结果过程和结果v三、新课程改革实施中存在的问题三、新课程改革实施中存在的问题及对策及对策v（一）关于教材问题（一）关于教材问题v优
10、点优点：表达形式更加多样，继续保留了地理：表达形式更加多样，继续保留了地理教材图文并茂的学科特色，而且图表系统更教材图文并茂的学科特色，而且图表系统更为丰富充实。活动性课文比重大，学生动手为丰富充实。活动性课文比重大，学生动手操作的机会增多。更加注重对学生能力的培操作的机会增多。更加注重对学生能力的培养。突出了典型案例剖析，为学生学习留下养。突出了典型案例剖析，为学生学习留下的空间较大等等。的空间较大等等。存在问题：存在问题：1、有些章节过于庞大、有些章节过于庞大 2、教参与教辅材料质量存在一些问题、教参与教辅材料质量存在一些问题 3、“3S”技术知识的处理上比较困难技术知识的处理上比较困难
11、4、关于选修课的设置、关于选修课的设置 三、新课程改革实施中存在的问题及三、新课程改革实施中存在的问题及对策对策v（一）关于教材问题（一）关于教材问题v（二）关于新课程实验中的阻力问题（二）关于新课程实验中的阻力问题v1、课时紧张、课时紧张v2、大班额难以落实人人发展的教育观、大班额难以落实人人发展的教育观v3、现行教学成果评价制度的阻碍现行教学成果评价制度的阻碍三、新课程改革实施中存在的问题及对策三、新课程改革实施中存在的问题及对策v（一）关于教材问题一）关于教材问题v（二）关于新课程实验中的阻力问题（二）关于新课程实验中的阻力问题v（三）意见和建议（三）意见和建议v1、调整教师编制标准，配足师资，改善师资结构、调整教师编制标准，配足师资，改善师资结构 v2、改革课程设置、改革课程设置 v3、新教材要体现开放性、新教材要体现开放性 山东省威海市第一中学山东省威海市第一中学