《百草园的绘本花园—绘本阅读课程计划.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百草园的绘本花园—绘本阅读课程计划.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百草园的绘本花园百草园的绘本花园绘本阅读课程计划绘本阅读课程计划周婷 张惠平 曾瑜蔡奶奶的金园子蔡奶奶的金园子一、课程系列简要一、课程系列简要说明说明绘本百草园绘本百草园生活认识生活认识人际关系人际关系心理调适心理调适认识自我认识自我生命教育生命教育生活常识生活常识二、进度说明二、进度说明1、通过理论及实践学习，初步认识了、通过理论及实践学习，初步认识了Moodle的功能，教师团队已在天河部落的功能，教师团队已在天河部落Moodle上注上注册成功，但操作还不够熟练。册成功，但操作还不够熟练。2、通过网络和现场沟通，小组成员初步达成、通过网络和现场沟通，小组成员初步达成对课程书目分类的共识，草拟
2、出阅读书目初稿。对课程书目分类的共识，草拟出阅读书目初稿。3、已经完成、已经完成小黑鱼小黑鱼这本书的课程设计脚这本书的课程设计脚本，待进一步完善课程设计，熟悉本，待进一步完善课程设计，熟悉Moodle平平台的操作后开始正式在天河部落台的操作后开始正式在天河部落Moodle上建上建立课程。立课程。三、关于学习团队的建立三、关于学习团队的建立绘本百草园学习团队绘本百草园学习团队绘本百草园学习团队绘本百草园学习团队设计团队设计团队设计团队设计团队实施团队实施团队实施团队实施团队周婷、张惠平、曾瑜周婷、张惠平、曾瑜周婷、张惠平、曾瑜周婷、张惠平、曾瑜岑村小学团队岑村小学团队岑村小学团队岑村小学团队昌乐
3、小学团队昌乐小学团队昌乐小学团队昌乐小学团队教师方面教师方面：已经初步建立，主要由：已经初步建立，主要由学科教师和技术教师组成，但是基学科教师和技术教师组成，但是基于老师们对于老师们对Moodle的认识不够，的认识不够，所以暂时教师这一块还只是几个负所以暂时教师这一块还只是几个负责人在做。责人在做。11月份进行教师培训，月份进行教师培训，逐步熟悉逐步熟悉Moodle平台操作。平台操作。学生方面学生方面：筹建中，拟在四、五、：筹建中，拟在四、五、六年级学生中挑选一些实操能力六年级学生中挑选一些实操能力强、有一定阅读基础的学生组成强、有一定阅读基础的学生组成团队。本学期在校内由教师带领团队。本学期
4、在校内由教师带领进入天河部落进入天河部落Moodle熟悉平台操熟悉平台操作，进入学习，下学期（寒假）作，进入学习，下学期（寒假）开始在家自主学习。开始在家自主学习。小黑鱼因为身体和家人的小黑鱼因为身体和家人的小黑鱼因为身体和家人的小黑鱼因为身体和家人的颜色不同，常常被取笑。在一颜色不同，常常被取笑。在一颜色不同，常常被取笑。在一颜色不同，常常被取笑。在一次灾难中，他失去了家人，独次灾难中，他失去了家人，独次灾难中，他失去了家人，独次灾难中，他失去了家人，独自游在大海里。好不容易遇到自游在大海里。好不容易遇到自游在大海里。好不容易遇到自游在大海里。好不容易遇到一群小黑鱼，他们却因害怕被一群小黑鱼
5、，他们却因害怕被一群小黑鱼，他们却因害怕被一群小黑鱼，他们却因害怕被大鱼吃掉而躲在洞穴里。小黑大鱼吃掉而躲在洞穴里。小黑大鱼吃掉而躲在洞穴里。小黑大鱼吃掉而躲在洞穴里。小黑鱼邀小红鱼们出洞外玩耍，小鱼邀小红鱼们出洞外玩耍，小鱼邀小红鱼们出洞外玩耍，小鱼邀小红鱼们出洞外玩耍，小红鱼因为害怕而拒绝。小黑鱼红鱼因为害怕而拒绝。小黑鱼红鱼因为害怕而拒绝。小黑鱼红鱼因为害怕而拒绝。小黑鱼想出绝妙办法，指挥小红鱼们想出绝妙办法，指挥小红鱼们想出绝妙办法，指挥小红鱼们想出绝妙办法，指挥小红鱼们排成一条大红鱼，而他正好当排成一条大红鱼，而他正好当排成一条大红鱼，而他正好当排成一条大红鱼，而他正好当鱼眼睛。鲨鱼
6、出现了，大红鱼鱼眼睛。鲨鱼出现了，大红鱼鱼眼睛。鲨鱼出现了，大红鱼鱼眼睛。鲨鱼出现了，大红鱼果然比鲨鱼大，鲨鱼吓得游走果然比鲨鱼大，鲨鱼吓得游走果然比鲨鱼大，鲨鱼吓得游走果然比鲨鱼大，鲨鱼吓得游走了。了。了。了。小黑鱼小黑鱼MoodleMoodle课程设计脚本课程设计脚本课程目标课程目标课程目标课程目标1.透过阅读和讨论的历程，了解故事的大意与深意。透过阅读和讨论的历程，了解故事的大意与深意。透过阅读和讨论的历程，了解故事的大意与深意。透过阅读和讨论的历程，了解故事的大意与深意。2.认识大海基本生态。认识大海基本生态。认识大海基本生态。认识大海基本生态。3.能了解参与团队活动的重要性。能了解参
7、与团队活动的重要性。能了解参与团队活动的重要性。能了解参与团队活动的重要性。4.能了解到能了解到能了解到能了解到“团结力量大团结力量大团结力量大团结力量大”、“以智取胜以智取胜以智取胜以智取胜”的真谛。的真谛。的真谛。的真谛。5.能够说出自己生活中的问题以及解决问题的方法。能够说出自己生活中的问题以及解决问题的方法。能够说出自己生活中的问题以及解决问题的方法。能够说出自己生活中的问题以及解决问题的方法。6.学习创作绘本故事，培养想象及写作能力。学习创作绘本故事，培养想象及写作能力。学习创作绘本故事，培养想象及写作能力。学习创作绘本故事，培养想象及写作能力。7.了解拓印这一艺术表现方式，有兴趣的
8、可以尝试创了解拓印这一艺术表现方式，有兴趣的可以尝试创了解拓印这一艺术表现方式，有兴趣的可以尝试创了解拓印这一艺术表现方式，有兴趣的可以尝试创作拓印作品。作拓印作品。作拓印作品。作拓印作品。四、困惑四、困惑学生的网上学习习惯不好、阅读及技学生的网上学习习惯不好、阅读及技术操作水平有限都会直接影响阅读的术操作水平有限都会直接影响阅读的质量，对共建阅读课程这一目标的达质量，对共建阅读课程这一目标的达成有一定的影响。成有一定的影响。策略策略：合理制定阶段目标，合理制定阶段目标，逐步实现愿景目标。逐步实现愿景目标。短期目标短期目标：利用利用利用利用MoodleMoodle平台激发学生的阅读兴趣。平台激
9、发学生的阅读兴趣。平台激发学生的阅读兴趣。平台激发学生的阅读兴趣。（在学生暂时还没有养成良好的网上学习习惯的时候，（在学生暂时还没有养成良好的网上学习习惯的时候，（在学生暂时还没有养成良好的网上学习习惯的时候，（在学生暂时还没有养成良好的网上学习习惯的时候，在阅读纸质书上多下功夫指导，然后再带学生进行在阅读纸质书上多下功夫指导，然后再带学生进行在阅读纸质书上多下功夫指导，然后再带学生进行在阅读纸质书上多下功夫指导，然后再带学生进行MoodleMoodle平台去参与讨论、测验等活动）平台去参与讨论、测验等活动）平台去参与讨论、测验等活动）平台去参与讨论、测验等活动）愿景目标：愿景目标：利用利用利用利用MoodleMoodle平台进行高质量的阅读，平台进行高质量的阅读，平台进行高质量的阅读，平台进行高质量的阅读，师生共建阅读课程。师生共建阅读课程。师生共建阅读课程。师生共建阅读课程。