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1、表达填空练习：表达填空练习：1.今天考试我得了满分，母亲（今天考试我得了满分，母亲（）了我。）了我。2.我我与同学打架与同学打架，父亲（，父亲（）了我。）了我。表扬、训斥、教训、批评、赞扬、鼓励表扬、训斥、教训、批评、赞扬、鼓励本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格 巴德巴德舒尔伯格是美国著舒尔伯格是美国著名的名的畅销书畅销书作家。在他作家。在他68年的写作生涯里，共创作年的写作生涯里，共创作了了34部作品，其中部作品，其中13部被部被拍成电影或搬上舞台。所拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有出版的作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云、什么什么使萨米逃走使萨米逃走醒着的梦醒着
2、的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明的糊涂和糊涂的聪明聪明、我喜欢这个不我喜欢这个不讨人喜欢的人讨人喜欢的人等。等。初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1 1、自由读课文，读正确，读通顺。、自由读课文，读正确，读通顺。2 2、想一想：课文主要讲了一件什想一想：课文主要讲了一件什 么事？么事？正确读出下列字音启迪迪（d)誊誊（tng)写一篇篇（pin)出版版（bn)皱皱（zhu)眉歧歧（q)途谨谨（jn)慎腼腆腼腆（min）（tin）精彩精彩 糟糕糟糕 腼腆腼腆 誊写誊写 歧途歧途 谨慎谨慎 餐桌餐桌 出版出版 得意扬扬得意扬扬 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往
3、min tintngbnqjn搂搂住住 腼腆腼腆 自自豪豪 誊誊写写 位位置置公公司司 奇奇妙妙 糟糟糕糕 启启迪迪 出出版版 慈祥慈祥 谨慎谨慎 断言断言 灵感灵感 创作创作 鼓励鼓励 极端极端 源泉源泉 警告警告 引入引入歧歧途途 趾高气扬趾高气扬 洋洋得意洋洋得意 自鸣得意自鸣得意 神气活现神气活现 神气十足神气十足 沾沾自喜沾沾自喜 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 我会读我会读1.本课指因害羞而神情不自然。本课指因害羞而神情不自然。2.称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。3.突然产生的富有创造性的思路、想法。突然产生的富有创造性的思路、想法。4.比喻力量、知
4、识、感情等比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原的来源或产生的原因。因。5.对外界事物或自己的言行密切注意，以免发对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。生不利或不幸的事情。6.错误的道路。错误的道路。7.跟过去一样。跟过去一样。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬灵感灵感源泉源泉谨慎谨慎理解词义理解词义歧途歧途一如既往一如既往糕 迪 搂 豪 慈 祥 歧 谨 慎 誊 置 司 妙 版近义词：誊写近义词：誊写 提醒提醒 赞赏赞赏 谨慎谨慎 一如既往一如既往 迫不及待迫不及待反义词：精彩反义词：精彩 兴奋兴奋 腼腆腼腆 赞赏赞赏 谨慎谨慎 幸运幸运 全面全面 得意扬扬得意扬扬抄写抄写提示提示
5、欣赏欣赏慎重慎重至始自终至始自终急不可耐急不可耐糟糕糟糕镇静镇静大方大方批评批评马虎马虎倒霉倒霉片面片面垂头丧气垂头丧气课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？童年童年 截然不同截然不同 评价评价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。快速读课文，边读边想：文章按快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课
6、文可以分成几什么顺序写的？课文可以分成几部分？部分？本文是按时间顺序来写的，由本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。这两部分组成。读一读，想一想，做一做：当当“我我”写了第一首诗后，写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？母亲是怎样评价的？“我我”的表的表现怎样？父亲又是怎样评价的？现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？我有什么反应？请用不同的线条请用不同的线条画出有关母亲、父亲、画出有关母亲、父亲、“我我”的的动作、神态、语言描写的词句。动作、神态、语言描写的词句。母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着
7、：着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她！她搂住了搂住了我我，赞扬声雨点般落到我身上。，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的事。巴的事。巴迪写了一首诗，迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”从母亲的哪些方面进行描写的？从母亲的哪些方面进行描写的？动作、语言、表情动作、语言、表情母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。母亲的心情：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、腼腆、自豪、得意扬扬得意扬扬、期望能再得到父亲
8、的赞赏期望能再得到父亲的赞赏誊写、花边、焦急地等待焦急地等待母亲的评价：精彩极了精彩极了 “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上糟难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？糕的诗还不够多吗？”“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多糟糕的诗还不够多吗？吗？”“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。父亲的评价：糟糕透了糟糕透了巴迪
9、的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤小结：小结：同一首诗，为什么会有不同的评价呢？同一首诗，为什么会有不同的评价呢？母亲母亲的评价的评价，是想，是想_我。我。父亲父亲的评价的评价，是想，是想_我。我。鼓励、表扬、支持鼓励、表扬、支持批评、提醒、警告批评、提醒、警告面对父母的评价，巴迪是怎样的表现？面对父母的评价，巴迪是怎样的表现？母亲母亲：既腼腆又得意扬扬：既腼腆又得意扬扬 迫不及待迫不及待 怀着一种自豪感怀着一种自豪感父亲父亲：眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来了：眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来了 受不了了受不了了 冲出饭厅，失声痛哭冲出饭厅，失声痛哭 默读默读 课文课文1-1
10、41-14自然段。自然段。思考：其实我更看重谁的评价？思考：其实我更看重谁的评价？七点。七点一刻。七点半。父亲还七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个句个句号，从中你读懂了什么？号，从中你读懂了什么？巴迪当时明白父亲的评价吗？巴迪当时明白父亲的评价吗？巴迪后来明白父亲的评价了吗？巴迪后来明白父亲的评价了吗？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。几年后，作者对自己写的第几
11、年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？一首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗几年后，当我再拿出那首诗看时，看时，不得不承认父亲是对不得不承认父亲是对的。的。那的确是一首糟糕的诗。那的确是一首糟糕的诗。我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？精彩极了！迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这中的每个人
12、，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以途。所以还需要警告的力量来平衡，需要还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会我越来越体会到父母的两种到父母的两种截然不同的评截然不同的评价在自己成长价在自己成长中所起的重要中所起的重要作用作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感灵感和创作的源泉和创作的源泉”父亲的警告是提醒父亲的警告是提醒自己自己“小心、注意
13、、小心、注意、总结、提高总结、提高”爱爱再读课文，小组合作探究：事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体的体会会父亲父亲评价评价我我七七八八岁岁时时写写了了第第一一首首诗诗精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了 既腼腆又得意扬扬既腼腆又得意扬扬 迫不及待地等待迫不及待地等待父亲的夸奖父亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮的怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉眼睛湿润，头沉重得抬不起来重得抬不起来 再也受不了了，再也受不了了，扑到床上痛哭起来扑到床上痛
14、哭起来.不得不得不承认父不承认父亲的评价亲的评价是对的，是对的，的确是一的确是一首糟糕的首糟糕的诗诗 母爱母爱的力量是的力量是灵感和创灵感和创作的源泉作的源泉 时常时常提醒自己提醒自己要要“小心、小心、注意、总注意、总结、提高结、提高”母亲的力量是指：赞赏、鼓励的作用。爱的力量：母亲慈祥的鼓励。爱的力量：母亲慈祥的鼓励。父亲的力量是指：批评、警示的作用作者小时候的幸运是：既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒，使他不至于被一时的成警告和提醒，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。功冲昏头脑。这些年来，我少年时代听到的这些年来，我少年时代听到的两种声两种声音音一直交
15、织在我的耳际一直交织在我的耳际:“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕糟糕透了透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹不断地向我吹来。我谨慎地把握住我来。我谨慎地把握住我生活的小船生活的小船，使它，使它不被哪一股风刮倒。不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。“这两种声音这两种声音”指的是什么？指的是什么？这两种声音对作者有着怎样的意
16、这两种声音对作者有着怎样的意义呢？义呢？（用原文回答）它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎的把握住我谨慎的把握住生活的小船生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。使它不被哪一股风刮倒。我心底里我心底里知道知道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好,这这两个极端的断言有一个共同的出发点两个极端的断言有一个共同的出发点那就是那就是爱。爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。“精彩极了精彩极了”和和 “糟糕透了糟糕透了”“两股风两股风”是指什么？是指什么？“使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意又是什么意思？思？一
17、股风指的是一股风指的是赞扬声赞扬声，一股风指的是一股风指的是批评声批评声。不被哪一股风刮倒是说不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。被批评声而吓倒，丧失信心。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，我已体会到，“精彩极了精彩极了”是是一种一种慈祥的爱，鼓励式的爱慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透糟糕透了了”是一种是一种严厉的爱，严格要求的爱严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是这两种爱
18、虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是完全一致的，那就是希望孩子健康成长希望孩子健康成长。对我的作品，母亲的评价常常是父亲的评价常常是后来我认识到成功既需要 又需要两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了鼓励鼓励批评批评爱爱小结小结 讨论：如果巴迪的成长过讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？么他会变得怎么样？在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似表现形式。你在生活中有过类似的感受吗的感受吗?说一说。说一说。在人生的旅途中，我们要在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生
19、活的小船，使谨慎地把握住生活的小船，使它不因它不因“精彩极了精彩极了”而搁浅，而搁浅，也不因也不因“糟糕透了糟糕透了”而颠覆。而颠覆。老师赠言：老师赠言：在生活的海洋里，我们要在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。或批评而偏离航道。一、在括号里填上合适的表示人物动作的词语。一、在括号里填上合适的表示人物动作的词语。1.“他晚上七点钟回来。他晚上七点钟回来。”母亲（）着我的脑袋，母亲（）着我的脑袋，笑着说。笑着说。2.“这是什么？这是什么？”他伸手（）起了我的诗。他伸手（）起了我的诗。3.我（）出饭厅，（）自己的房间，（）到我（）出饭厅，（）自己的房
20、间，（）到床上失声（）起来。床上失声（）起来。二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。赞扬赞扬（）精彩）精彩（）激动激动（）慈祥慈祥（）紧张）紧张（）肯定肯定（）腼腆腼腆（）漂亮）漂亮（）三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写一句完整的话。一句完整的话。得（）扬扬得（）扬扬 迫不（）待迫不（）待 （）怀信心（）怀信心 一如（）往一如（）往 引入（）途引入（）途 （）往直前（）往直前四、指出下列句子用的是什么修辞手法。四、指出下列句子用的是什么修辞手法。1.月亮不好意思地躲进云朵里。（）月亮不好意思地躲进云朵里。（）2.她搂住了我，赞扬声
21、雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（）（）3.是谁创造了世界？是我们劳动群众。（）是谁创造了世界？是我们劳动群众。（）4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（）中国！（）1、对对“诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时”这句话理解正确的这句话理解正确的两项是（两项是（）A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。父亲读诗非常认真仔细。C“我我”心情紧张，对时间产心情紧张，对时间产生了错觉。生了错觉。D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。1、对对“诗只有十行
22、，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时”这句话理解正确的这句话理解正确的两项是（两项是（D）A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。父亲读诗非常认真仔细。C“我我”心情紧张，对时间产心情紧张，对时间产生了错觉。生了错觉。D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。2 2、父、母对巴迪同一首诗的评、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（价截然不同，原因是（）A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。亲不
23、希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。策孩子。2 2、父、母对巴迪同一首诗的评、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（价截然不同，原因是（D ）A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。策孩子。亲情小作业：亲情小作业：把你的一篇作文或是一幅绘画作把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给爸爸妈妈看。请写下他们的品送给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写出你自己的真切感受。意见，并写出你自己的真切感受。