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1、 故 事 两 则人教版语文五年级下册南乐县第四实验小学 管玉玲加了一句话阅读直通车1.借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文。2.默读课文，思考这个故事讲了什么，联系上下文，找出人们表现的变化，边读边动笔圈画批注。u lu ln lu lu ln l 佝佝 偻偻 褴褴 褛褛读一读读一读木然木然 佝偻佝偻 褴褛褴褛 欣慰欣慰 风烛残年风烛残年加了一句话？谁为谁加的？结果呢？写一位（）帮助（）乞讨者在（）添加了一句话（），产生了神奇的效果。我什么也看不见！春天到了，我什么也看不见！自自读课文读课文，完成以下句子，完成以下句子：1、加了一句话之前，人们的表现，从哪句话中可以
2、看出来：2、加了一句话之后，人们的表现：无人理睬无人理睬“我我今天什么也没有得到。今天什么也没有得到。”慷慨解囊慷慨解囊 无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸寒酸的的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。小职员，也摸出一枚铜币交给老人。“春天到了，我什么也看不见！春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好。但是，对
3、于双目失明的人来说，仍啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢产生同情之心呢?想一想，为什么加了“春天到了”这句话会产生这么大的魔力？“春天到了。”你们想到了我什么也看不见！我什么也看不见！是啊，是啊，春天多么美好。春天多么美好。但是，但是，对于一个双目失明的人来说，仍然是一片对于一个双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。漆黑。何况，何况，这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢？春天到了,我什么也看不见！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。默读课文，用“_”划出描写诗人动作、神态的词语。“俯下身子”“悄悄地”“欣慰”？这是一位平易近人、善良、智慧的诗人这是一位平易近人、善良、智慧的诗人拓展积累拓展积累1.你能向诗人学习，用有魅力的语言去打动别人吗？“我什么也听不到。”（加一句话）2.阅读我们一起消灭法西斯进一步感悟语言的艺术。