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1、微型课题研究施行和治理方法 试行微型课题是指老师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际咨询题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追请教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。微型课题研究源于一线老师对本身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追咨询，是贴近教育教学实际、合适老师开展的一种课题研究方式，关于改良教育实践、促进老师专业成长、全面推进素养教育、全面提高教育教学质量具有重要意义，因而得到广泛关注和普遍认同。开展微型课题研究是当前我市推进课程改革，减负增效、提高课堂教学效率、施行有效教育的重要平台和抓手，是我市教育科学规划中的重要组成部分。为了大力推进微型
2、课题在我市有序、有效地开展，依照苏州市关于开展微型课题的相关文件规定，结合我市的实际情况，特制定“常熟市微型课题研究施行和治理方法（试行）”。一、申报人员全市中小学、幼儿园中的一线老师，教育、教学治理人员。二、申报方法微型课题采取逐层申报，分级立项，分级治理的方法。基层学校：各学校负责校内微型课题的申报工作，通过申报工作的开展积极引导老师认识微型课题研究的重要意义，明确一线老师是微型课题研究的主要承担者，老师要把微型课题研究作为日常教育教学研究的重点之一，与日常教育教学活动、校本研修有机整合，正常开展研究活动，逐步构成基于微型课题的专业对话。学校的教育科研主管部门要统一组织本校的骨干老师对一般
3、老师的申报方案进展指导，协助老师选择课题，填写申报书，确立校级课题，在此根底上通过科学、公平、公正、公开的评审，择优推荐到市级立项。市教科室：市教科室作为微型课题研究的指导者，要定期深化学校调研、指导微型课题的研究。通过举行微型课题研究现场研讨会，建立微型课题研究治理网络，开展优秀微型课题研究成果评比，编印微型课题研究成果专辑等方式，加强市级微型课题研究的治理指导。市级立项的微型课题需填写常熟市教育局教科室微型课题申报表，详细方式参见附件一。市教科室将负责择优推荐优秀课题到苏州市级立项。三、申报选题积极倡导老师从本身工作实践中自主发觉咨询题，自主确立课题，选题中要特别留意以下几点：1选题要有本
4、人的特色，尽可能选择本人熟悉的，有经历、有积累的，长期关注的，兴趣浓重的，或本人在某些方面曾有一些考虑但研究不够深化的咨询题进展研究。2选题要基于本人的实践，微型课题研究的内容来源于老师的教育实践困惑与咨询题，切入口要小，内容要相对单一，合适老师开展实践性的研究。 3选题要有针对性，研究的目的要着眼处理当前工作中存在的咨询题，要选择本人在教育教学工作中需要处理又有才能处理的咨询题进展研究。无法驾驭的、不能处理的、对当前工作没有协助的咨询题应回避；不需持续关注，能够随时处理的咨询题要回避。4选题要能够理论与实际相结合，片面强调实践，就可能走不出经历的束缚，不利于课题质量提升，教育理论缺席的“微型
5、课题”，是短视的，无梯度的，不利于老师职业实现专业化；一味强调理论，就会脱离现实，也难以获得源头活水。能够将本人熟悉的一种科学理论或观点应用到实际教育教学工作中去；也能够借鉴、运用别人的成果，结合本人的实际改良教育教学方法，探究提高教育教学质量的途径。四、课题组的组建微型研究的方式主要有两种，一种是个人微型课题研究，另一种是小组微型课题研究。个人微型课题研究：个人微型课题研究的全过程主要由老师本人施行，强调老师个体认识的深化和拓展。小组微型课题研究：这种方式主要是以备课组或教研组为单位，也能够是有共同研究内容、自由结合的研究小组，强调的是小组成员间的合作与交流。关于有苏州市级以上规划立项课题的
6、学校，能够将课题研究内容进展合理的规划和分解，将分解的研究内容作为微型课题来研究，从而促进“大课题、小研究”的研究范式的构成。五、课题治理针对微型课题具有切口和研究范围小、研究过程简便、周期短、涉及研究人员少、针对性、实效性、可操作性强的特点，在治理方式上采取以下措施：1简化课题申报手续，只需填写常熟市教育局教科室微型课题申报表，在市教科室备案。2微型课题的研究周期一般为1年，课题组要制定“月度活动”计划，每月至少开展一次有针对性的校级研究活动，每次活动后撰写活动总结、反思报告。3课题组在学校的网站上建立相应的治理网页，课题研究情况定期上传，市教科室定期检查。4采取“先研究再认定”的策略，确实
7、是在课题研究时间到期时，通过了评审的课题，与“规划课题”享有同等地位，发放常熟市级规划立项课题结题证书。5市教科室将组织针对微型课题的市级研讨活动，交流经历、推行成果。六、成果评价对微型课题研究的评价要特别关注对老师的专业素养带来怎么样有效的提升、对学生的开展带来怎么样本质性的妨碍。评价时关注原始材料的积累，以原始的教学设计、活动方案、听、评课稿、文献学习材料、沙龙活动记录材料、学生作业、教学笔记、教育日记、研究故事等作为认定成果的主要凭据。研究成果必须是原创，不得剽窃别人成果，要在市级以上刊物发表或者交流。针对微型课题研究的草根性、自主性、群众性，评价的方法能够灵敏多样，像对话式评价、展示式
8、评价、讲演式评价等，表达出“过程展示”和“成果分享”的目的。市教科室将定期组织评选一定数量的优秀微型课题研究成果。六、方案撰写微型课题的设计方案没有固定的格式，一般包含以下六个部分：1.咨询题描绘：即描绘本人教育教学活动中遇到的实际咨询题，分析咨询题产生的缘故和与此相关的教情和学情。在描绘时，一般都是采纳白描的手法表达此课题产生的过程，同时，在阐述咨询题时一定要观点简约、言简义赅。2.课题界定：由咨询题提炼出课题名称，课题名称的表述要简练、精确，要使用科学概念和标准用语，不要使器具有文学色彩的修辞手法。对课题涉及的关键词、核心语进展诠释，提示课题研究方向和角度。3.内容规划：即明确课题要研究的
9、内容，规划的研究内容要切合实际，同时，还要对研究内容进展任务分解，明确小组成员的分工，落实到人。4. 过程设计：即本课题的研究方法、施行步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：把本课题能用到的诸如课例描绘法、案例研究、调查研究、经历总结等方法列举出来。施行步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中预备采取哪些详细有效、实在可行的措施、做法。5.预期成果：研究成果的呈现方式能够多样化，包括教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的论文等。6.援助要求：要求学校
10、或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进展。小学案例参见附录二、中学案例参见附录三。七、结题报告的撰写微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直截了当成果。它主要包含以下几方面的内容：1.咨询题提出：主要说明课题产生的过程，即我遇到了什么咨询题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题缘故和理由，交待研究目的和思路。同时，它需要从目的要求、现状分析、研究目的这三个方面来答复下列咨询题，提示出目的要求（大背景）与现实情况（小背景）之间的矛盾和咨询题，说明正是为理处理这个咨询题，才开展这方面研究的。2.研究对象与步骤：研究对象：要详细、明确
11、。研究步骤：完成任务的时间划分以及成果方式。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果方式。研究步骤能够列表表示，也能够文字表达表达，只要把研究所经历的步骤写清晰就行。3.研究过程与方法：研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经历总结法等教育研究方法，并要说明每种方法用于研究什么详细咨询题。研究过程：确实是把研究步骤详细化。研究过程要突出以下咨询题：一是研究工作一步一步如何做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即如何进展调查研究、案例研究和经历总结的，要充分表达是如何运用教育研究的方法来处理教育
12、教学实际咨询题，遵照教育规律进展理性考虑的如此一个过程。如采取咨询卷调查法，那就要说明咨询卷是如何设计的、在什么时间向哪些人做了调查、咨询卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把咨询卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。4.研究成效：主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个咨询题的感悟与考虑等。二是操作技术成果，即在咨询题处理过程中所构成的操作技术、途径、方式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。三是效果，这些咨询题的处理促进了学生进步、老师提高、课堂教学效益和质量的提升等。5.咨询
13、题讨论与建议：咨询题讨论：主要是讲研究的缺乏。回忆研究过程，觉得还有哪些欠缺的地点，也确实是有待于进一步加强的地点。不要多，两三条主要咨询题即可。建议：结合研究中的经历和教训，提示别人开展类似研究应该留意的咨询题，提供有益的启示。6.附件：主要是列举报送的附加材料，即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。微型课题方式的多样性决定了其研究报告撰写的灵敏性，比方教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现方式就可能是系列文章组成，因而，以上构造仅供参考，老师们可依照需要或个人爱好产生一些变式。教育局教科2010年3月20日附录一：常熟市教育局教科室微型课题申报表课题名称：研究时间：主持人姓名任教学
14、科工作单位电子邮箱课题组成员咨询题描绘课题界定内容规划过程设计预期成果援助要求学校意见 盖章年 月 日常熟市教育局教科室意见盖章年 月 日附录二：微型课题研究小学案例如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究研究人： 研究时间： 年 月 日 年 月 日咨询题描述用白描手法表达此课题产生的过程，即“我遇到了什么咨询题”今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地修改每一天的作业，发觉以下令人担忧的情况：作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。非常多学生的作业态度较差，这从字迹上能够看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清晰算是不错了。大多数学生的作业适应非常差，
15、要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，确实是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即便笔算，也是随意抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。作业拖拉，没有错及时改正的认识，只有老师在周围，才会改正。关于学生作业情况，大多数家长不太关怀。我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。课题界定从“我遇到的咨询题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题” 因而我想研究的咨询题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。 关键词：高年级：小学阶段的4-6年级作业质量：包括作业书写的标准性、正确率、完成的时间等内容规划我将要详细研究哪些咨询题1.寻找学生作业质量差的缘故2.培养学生自主提
16、高作业质量的自决心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找处理咨询题的方法4.获得家庭对学生作业治理的配合过程设计我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”处理咨询题1通过调查访咨询，寻找学生作业质量不高的根源；2通过主题阅读（包括网上搜索阅读），借鉴“别人经历”；3通过认真进展“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，加强完成作业的自决心（特别是针对差生）；4通过修订我的成功本上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6通过每
17、周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及给家长们的信（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙事研究，寻找个性化处理咨询题的方法；8通过搜集、整理，总结研究成果。成果展望我将到达怎么样的预期成果：学生的变化、老师变化、研究过程中呈现的文字、影音材料等1100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业适应；20%的学生对待作业极其负责。2老师修改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习适应的培养。3研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获
18、奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。援助要求临时无附录三：微型课题研究中学案例利用数码相机自主开发物理教学资源的研究研究人： 研究时间： 年 月 日 年 月 日咨询题描述用白描手法表达此课题产生的过程，即“我遇到了什么咨询题”数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品，它为我们的生活增添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功能。我在参加江苏省物理特级老师评审的时候，按照要求需要开设一次公开课，课题是“力的分解”，我运用数码相机自主开发了一些资源运用在备课中，此后，我在日常教学中又尝试过几次，都收到了非常好的效果。由此，我想是否能够全面考虑一下
19、数码相机在自主开发教学资源上的一些详细方法，并在本人的教学实践活动中运用这些资源。课题界定从“我遇到的咨询题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题” 因而我想研究的咨询题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。 关键词：自主开发：确实是运用数码相机本人制造有针对性的物理课程资源教学资源：包括图片、视频内容规划我将要详细研究哪些咨询题1.图片资源的开发：包括以下几品种型物理现象集物理咨询题集教材补充集2.视频资源的开发实验原理的讲解性视频复杂实验的再现性视频教材资源的补充性视频提快乐趣的拓展性视频过程设计我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”处理咨询题12009年9月10月：
20、通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点22009年11月2010年8月：日常生活中特别留意观察与中学物理教学相关的现象，及时制造相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特别物理状态的捕捉总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制造的质量每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课32009年9月：回忆课题研究过程，总结获得的研究成果成果展望我将到达怎么样的预期成果：学生的变化、老师变化、研究过程中呈现的文字、影音材料等1拍摄不少于100幅的图片资源。2拍摄不少于20种通过连拍获取的瞬间物理现象。3拍摄不少于30段视频资源。4.至少在省级刊物发表1篇总结性成果论文。援助要求希望学校能够协助录制两节运用数码相机自制资源开设的公开课完好的视频