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1、春春春春游游游游芳芳芳芳草草草草地地地地 夏夏夏夏赏赏赏赏绿绿绿绿荷荷荷荷池池池池 秋秋秋秋饮饮饮饮黄黄黄黄花花花花酒酒酒酒 冬冬冬冬吟吟吟吟白白白白雪雪雪雪诗诗诗诗春天是昂扬向上的，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万千里冰封、万里雪飘里雪飘”的辽远，想起那的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们北方
2、的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。秀气的山、澄绿的水。教学目标：教学目标：1、学习作者抓住景物特征展开描写，、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。情景交融的写法。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写、体会拟
3、人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。景中的作用，品位优美的语言。3、培养学生热爱祖国河山的感情，、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。培养学生的审美能力。老舍，原名老舍，原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的笔名，著是他最常用的笔名，著名名作家作家。是语言大师，。是语言大师，被誉为被誉为 “人民艺术家人民艺术家”。著名作品有著名作品有骆驼祥子骆驼祥子 龙须沟龙须沟 茶馆茶馆四世同堂四世同堂等。话等。话剧剧茶馆茶馆被西方人誉被西方人誉为为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹”。作者简介作者简介 写作背景写作背景：老舍老舍19241924年赴
4、英国任华语教员。年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤他身居异国，饱尝孤寂之苦。寂之苦。19301930年回国，年回国，同年夏应邀到齐鲁大同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了爱国之情，写下了济南的冬天济南的冬天、想北平想北平等优美的等优美的散文。散文。返回济南济南()伦敦伦敦()镶上镶上()奇迹奇迹()宽敞宽敞()看护看护()贮蓄贮蓄()水藻水藻()澄清澄清()髻儿髻儿()读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：j jdndnxingxingj jchngchngknknzhzhzoz
5、ochngchngj j响亮：响亮：响亮：响亮：温晴：温晴：温晴：温晴：出奇：出奇：出奇：出奇：安适：安适：安适：安适：慈善：慈善：慈善：慈善：镶：镶：镶：镶：贮蓄：贮蓄：贮蓄：贮蓄：澄清：澄清：澄清：澄清：空灵：空灵：空灵：空灵：解释下列生词：解释下列生词：解释下列生词：解释下列生词：指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴响晴响晴响晴”意义相近。意义相近。意义相近。意义相近。响晴响晴响晴响晴（天空）（天空）（天空）（天空）晴朗无云。晴朗无云。晴朗无云。晴朗无云。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。天气
6、温暖、晴朗。特别、不寻常。特别、不寻常。特别、不寻常。特别、不寻常。安静而舒适。安静而舒适。安静而舒适。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。边缘。边缘。边缘。存放、积存。存放、积存。存放、积存。存放、积存。本课指本课指本课指本课指清澈
7、明亮清澈明亮清澈明亮清澈明亮美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。济南的冬天阅读方法写景抒情散文的阅读方法写景抒情散文的阅读方法 “三问三问”：n 写什么景？写什么景？n 抒什么情？抒什么情？n 怎样写景抒情？怎样写景抒情？听课文朗读注意听课文朗读注意：一、听清每个字的读音。一、听清每个字的读音。二、找出一个能体现济南冬天总特点的二、找出一个能体现济南冬天总特点的词语。词语。三、课文描写济南冬天，主要抓住了几种三、课文描写济南冬天，主要抓住了几种景物？景物？1、这篇散文写了济南冬天的哪、这篇散文写了济南冬天的哪些景物？些景物？阳光、山、雪、水2、课文一
8、共有几个段落？哪些段落是写山，哪些段落是写水？一共一共6段，其中段，其中2、3、4段段写山；第写山；第5段写水段写水全文分为两大部分全文分为两大部分:1.第一部分（第一部分（第一自然段第一自然段）通过对比突）通过对比突出济南的冬天的特点。出济南的冬天的特点。2.第二部分（第二部分（第二至第五自然段第二至第五自然段）具体）具体描绘济南冬天的美景。描绘济南冬天的美景。阅读第一段，回答阅读第一段，回答:1.对冬天的济南有概括作用的一句是对冬天的济南有概括作用的一句是 济南真得算个宝地。济南真得算个宝地。2 2.济南的冬天与其他地方有什么不同济南的冬天与其他地方有什么不同？无风无风 响晴响晴 温晴温晴
9、作者怎样写出济南冬天作者怎样写出济南冬天“温晴温晴”的天气特点？的天气特点？三三三三组组组组对对对对比比比比北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温北平冬天要是不刮风，便北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。是没有风声的。伦敦冬天要能看得见日光，伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。天是响晴的。热带地方的日光是永远那热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴点叫人害怕；济南有温晴的天气。的天气。济南的冬天对比手
10、法作者运用了三组作者运用了三组对比对比：1.济南的冬天与北平的冬天比较济南的冬天与北平的冬天比较2.济南的冬天与伦敦的冬天比较济南的冬天与伦敦的冬天比较3.济南的冬天与热带地方比较济南的冬天与热带地方比较对比的结果是：对比的结果是：北平的冬天北平的冬天满天风雪满天风雪 济南的冬天济南的冬天没有声音没有声音伦敦的冬天伦敦的冬天云遮雾绕云遮雾绕 济南的冬天济南的冬天温暖响晴温暖响晴热带地方的冬天日光永远热带地方的冬天日光永远火毒响亮火毒响亮 济南的冬天济南的冬天温晴舒适温晴舒适真得算个宝地真得算个宝地运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南
11、冬天“温晴温晴”的特点，并引出下文是个的特点，并引出下文是个“宝地宝地”的结的结论。论。（这些对比来自作者对济南冬天这些对比来自作者对济南冬天这些对比来自作者对济南冬天这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。）的感受，来自作者对济南的爱。）的感受，来自作者对济南的爱。）的感受，来自作者对济南的爱。）作者作者为什么不与别的地方对比，为什么不与别的地方对比，而是与北平、伦敦、热带对比而是与北平、伦敦、热带对比？这与老舍先生的个人经历有关，老舍先生25岁之前生活在北京，1924年去英国伦敦任教，在英国呆了6年，回国后就到了山东。在回国途中他又经过了热带地方。北平、伦敦、济南是老舍生活之
12、舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。3、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可不可以？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说“没有风”，那就不符合实际情况了。“响晴响晴”“”“温晴温晴”有没有矛盾？有没有矛盾？没有矛盾。没有矛盾。“响晴响晴”是从程度上说；是从程度上说；“温晴温晴”是从温度上说。是从温度上说。“响晴响晴”是和伦敦比；是和伦敦比；“温晴温晴”是和热带比。是和热带比。小结小结 第一段经过一番比较，令人信服地第一段经过一番比较，令人信服地得出得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天在北中国的冬天，而能有温晴的天气，
13、济南真得算个宝地气，济南真得算个宝地”这个结论。点出这个结论。点出其其“气候温晴气候温晴”这一特点。这一特点。阅读第阅读第2 2、3 3、4 4自然段自然段 1 1、济南的冬天为什么是温晴的？、济南的冬天为什么是温晴的？2 2、为什么要写济南人的感觉：、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？起来了吧？”3 3、揣摩文段的写作顺序。、揣摩文段的写作顺序。1朗读第朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。朗照下的山景。2济南的这些小山有什么地理特征？
14、济南的这些小山有什么地理特征？3作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理特征。着点口儿，写出济南小山围城的地理特征。用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不设若单单是有阳光，那也算不了出奇了出奇”，转入到写冬天的山景。，转入到写冬天的山景。用比喻、拟人手法以及人们的感受来写用比喻、拟人手法以及人们的感受来写 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。暖和安适地睡着。“安适安适”可以换成可以换成“安静
15、安静”吗？吗？为什么？为什么？不可。不可。“安适安适”不但安静，还舒适。不但安静，还舒适。写济南人的面容、心理是什么目的？写济南人的面容、心理是什么目的？烘托济南的冬天的温情、慈善。烘托济南的冬天的温情、慈善。作者是如何体现作者是如何体现“阳光朗照下阳光朗照下山山”的温晴的温晴？小组讨论：小组讨论：小城：晒小城：晒、睡、醒、睡、醒小小山：围山：围保暖保暖小摇篮小摇篮人们：含笑人们：含笑不着急不着急暖和舒适暖和舒适可爱可爱充满温情充满温情冬天慈善冬天慈善作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?一连串相关的拟人手法，烘托舒适一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境
16、。温暖的环境。一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说地说 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。面上含笑；一看那些小山，心中面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；便觉得有了着落，有了依靠；从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。第三自然
17、段的中心句是第三自然段的中心句是最妙的是下点小雪啊。最妙的是下点小雪啊。全段写“小雪”之妙，主要通过哪些景物来进行烘托的？矮 松 山尖 草色 阳光“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景雪后山景雪后山景“妙妙妙妙”在何处在何处在何处在何处?1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山尖全白了，给蓝天山尖全白了，给蓝天镶上一道银边镶上一道银边”，“一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣件带水纹的花衣”，“山上的矮松越发的青黑，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的松的翠与
18、雪的白相映生色；白相映生色；如洗的蓝天与似如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。组成彩色的美景。山腰山腰露粉色露粉色（害羞）（害羞）山尖山尖全白全白（镶银边）（镶银边）山坡山坡白雪黄草白雪黄草（穿花衣）（穿花衣）山上矮松一髻儿白花日本看护妇山上矮松一髻儿白花日本看护妇由高到低由高到低 树树尖尖上上顶顶着着一一髻髻儿儿白白花花，好好像像日日本本看看护护妇妇。山上山上山尖山尖 全白（镶全白（镶银银边）边）山坡山坡白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）“山上的矮松越发的青山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿黑，树尖上顶着一髻儿白花白花”松的
19、翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。组成彩色的美景。2.2.2.2.妙在雪态妙在雪态妙在雪态妙在雪态“这件花衣好像被风这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌见一点更美的山的肌肤肤”“那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点害了羞，微微露出点粉色粉色”以动写静，写出以动写静，写出以动写静，写出以动写静，写出动人的形态；动人的形态；动人的形态；动人的形态；
20、把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。少女，写出雪的情态。少女，写出雪的情态。少女，写出雪的情态。薄雪薄雪覆盖下的山覆盖下的山娇美秀丽娇美秀丽山上矮松一髻儿白花日本看护妇山上矮松一髻儿白花日本看护妇（按由高到低的空间顺序）（按由高到低的空间顺序）济南的冬天济南的冬天思考思考?第第3 3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何在何处？处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山
21、坡、山腰，按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景有层次地写出秀美的山景 （l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪态）妙在雪态（l l）比喻）比喻（2 2）拟人）拟人 品读课文第四段品读课文第四段城外远山城外远山卧卧（小水墨画）（小水墨画）素淡素淡雅致雅致城城城城 外外外外 的的的的 远远远远 山。山。山。山。用城内的用城内的用城内的用城内的“狭窄狭窄狭窄狭窄”映衬城外映衬城外映衬城外映衬城外的的的的“宽敞宽敞宽敞宽敞”，用两个，用两个，用两个，用两个“卧卧卧卧”字，字，字，字，传神、形象地照应了上文传神、形象地照应了上文传神、形
22、象地照应了上文传神、形象地照应了上文“暖和暖和暖和暖和安适地睡着安适地睡着安适地睡着安适地睡着”用用用用“唐代名手画的唐代名手画的唐代名手画的唐代名手画的小水墨画小水墨画小水墨画小水墨画”比喻城外的远山。三比喻城外的远山。三比喻城外的远山。三比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远笔两笔就勾画了济南冬天城外远笔两笔就勾画了济南冬天城外远笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。山的特点。山的特点。山的特点。城外远山城外远山素淡雅致素淡雅致城内城外（卧村庄、雪城内城外（卧村庄、雪小水墨画小水墨画）狭窄宽敞狭窄宽敞济南冬天的水美在哪里，济南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？作者如何表现水的
23、温晴？赏读课文第五段赏读课文第五段 绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 “绿绿”冬水冬水温暖多情，温暖多情，富于生机。富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）（蓝水晶）“清清”冬水冬水澄清、清澄清、清亮亮济南冬天的水济南冬天的水济南冬天的水济南冬天的水 作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。联想到春意盎然的生机。1.1.水的绿：水的绿：水的绿：水的绿：2.2.水的清、亮：水的清、亮：水的清、亮：水的清、亮：作者
24、描写澄清的河水，自上而下全是那作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。蓝水晶。“水藻真绿，把水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出终年贮蓄的绿色全拿出来了。就凭这些绿的精来了。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢要在水里照个影儿呢!”!”“整个的是块空整个的是块空灵的蓝水晶灵的蓝水晶”用拟人突出水的用拟人突出水的用拟人突出水的用拟人突出水的绿的特征。绿的特征。绿的特征。绿的特征。用比喻突出水的用比喻突出水的用比喻突出水的用比喻突出水的清亮的特征。清
25、亮的特征。清亮的特征。清亮的特征。标题标题不可以不可以换。换。因为因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是济南这一特表明所写的是济南这一特定地域的冬天；定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬冬天天”这个特定这个特定时节的时节的济南。济南。标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”?如何理解这就是冬天的济南？如何理解这就是冬天的济南？这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！晶的世界，就是冬天的济南啊！“这就是冬天这就是冬天的济南的济南”为本文的结束语，表现了作者对为本文的结束语，表现了作者对“冬冬天天”
26、这个特定的时令里的济南的总体感官。这这个特定的时令里的济南的总体感官。这样结尾，既和开头样结尾，既和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼相呼应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。回味的余地。写作特点：写作特点：1善用善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2寓情于寓情于景，情景交融。景，情景交融。或或直接抒情，或创设意境，流露深情，直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓
27、住主要景物的主要特征描写。四：拓展延伸四：拓展延伸1、假如你是一位导游，冬季带领游客来济、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。2、写出你的家乡冬天最有特点的景物，试、写出你的家乡冬天最有特点的景物，试着运用本课知识点着运用本课知识点“移步换景移步换景”和和“拟人、拟人、比比喻喻”济济南南的的冬冬天天总总分述分述 山山水水喜喜爱爱赞赞美美天气（宝地）天气（宝地）小结小结的山的山的山的山的山的山阳光朗照下阳光朗照下薄雪覆盖下薄雪覆盖下城外远处城外远处绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳济南冬天总的特点济南冬天总的特点:是无风声、响晴、温晴的宝地。是无风声、响晴、温晴的宝地。景物：景物：阳光、山、雪、水阳光、山、雪、水作者的思想感情：作者的思想感情：作者绘山景，描水色，寓情于景，作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱国山河真挚的爱。课后作业课后作业1.课后练习。课后练习。2.找出自己最喜欢的语句或段，找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日记本上，最好能对自摘抄到日记本上，最好能对自己喜欢的语句做点点评。己喜欢的语句做点点评。3.仿照课文，写作仿照课文，写作校园的冬天校园的冬天