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1、家长课堂 指南的核心理念指南的核心理念游戏为主游戏为主终身教育终身教育 以儿童为本以儿童为本（一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）家园共育家园共育（一）以儿童为本（一）以儿童为本为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（纲要（20102020年）和国务院关于当年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发前发展学前教育的若干意见（国发201041号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南。（岁儿童学习与发展指南。
2、（指南指南）指南从健康、语言、社会、科学、艺术五指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。（个领域描述幼儿的学习与发展。（指南指南）目标部分分别对目标部分分别对34岁、岁、45岁、岁、56岁三岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。（指明了幼儿学习与发展的具体方向。（指南指南）5目标目标3 具有初步的归属感具有初步的归属感年龄年龄34岁岁45岁岁56岁岁显性显性行为行为对家庭和亲人归属感对幼儿园和班级归属感对集体和家乡
3、归属感最近最近发展发展区域区域1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4、认识国旗，知道国歌。1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。3、知道自己是中国人。4、奏国歌、升国旗时能自动站好。1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。4、知道一些国家的重大成
4、就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。关注幼儿学习与发展的整体性。关注幼儿学习与发展的整体性。尊重幼儿发展的个体差异。尊重幼儿发展的个体差异。理解幼儿的学习方式和特点。理解幼儿的学习方式和特点。重视幼儿的学习品质。重视幼儿的学习品质。（指南指南）思考与讨论：分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画，分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画，反映和体现了我国哪些错误的儿童观？联反映和体现了我国哪些错误的儿童观？联系自己的工作实际谈谈你的想法和启发。系自己的工作实际谈谈你的想法和启发。高高柜柜台台心心碎碎陶行知的儿童观和教育观陶行知的儿童观和教育观解放孩子的手解放孩子的脚解放孩子的身体解放孩子的口解放孩子的
5、心智解放孩子的头脑（二）终身教育指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。（方面的协调发展为核心。（指南指南）什么最重要什么最重要1988年，年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位这位白发苍苍的学者答道：白发苍苍的学者答道：“是在幼儿园。是在幼儿园。”“在幼在幼儿园
6、学到些什么呢？儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。我学到的全部东西就是这些。”目标定位：普通艺术教育目标定位：普通艺术教育每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和
7、社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。（和创造美。（指南指南P43）（三）家园共育（三）家园共育家家园园合合作作家园关系的转变：从配合到合作家园关系的转变：从配合到合作家园共育的条件：家庭外部支持系统的构建家园共育的条件：家庭外部支持系统的构建家园共育的途径：家园共育的途径：“走进来走进来”、“走出去走出去”家园共育：指南的亮点与难点家园共育：指南的亮点与难点1、家园合作：指南的亮点与难点、
8、家园合作：指南的亮点与难点经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。（应新的人际关系。（指南指南P6）日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。（楼梯、自己背包。（指南指南P8）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。（人择菜叶、做面食等。（指南指南P
9、9）2、家园关系的转变：从配合到合作、家园关系的转变：从配合到合作（1）关注点从）关注点从“幼儿园应该做什么以使家长参幼儿园应该做什么以使家长参与与”转变为转变为“家长、幼儿园和社区能共同做什家长、幼儿园和社区能共同做什么以支持儿童成功么以支持儿童成功”。（2）家庭的多样性从被关注到被强调。）家庭的多样性从被关注到被强调。活动整合活动整合生活活动生活活动游戏活动游戏活动运动活动运动活动学习活动学习活动（四）（四）游戏为主游戏为主指南将所有目标内容归为2-3个子领域，提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更反映五大领域对幼儿学习与发展的核心价值。更突出幼儿的主体地位，更反映问题的实质教师和家长更
10、容易了解和把握幼儿的发展水平和教育目标。举例：举例：指南指南社会子领域划分的依据社会子领域划分的依据“社会”从一定意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会（群体、组织）的关系。人与人的关系通过交往实现，人与社会的关系则是一个认同与适应的过程。所以指南划分为人际交往和社会适应两个子领域。而纲要则提出八个目标和内容。子领域子领域社会领域目标社会领域目标人际交往人际交往喜欢交往喜欢交往能与同伴能与同伴友好相处友好相处具有自尊、具有自尊、自信、自自信、自主的表现主的表现关心、尊关心、尊重他人重他人 社会适应社会适应喜欢并适喜欢并适应群体生应群体生活活遵守基本遵守基本的行为规的行为规范
11、范具有初步具有初步的归属感的归属感社会领域及子领域目标内容社会领域及子领域目标内容“能与同伴友好相处能与同伴友好相处”3 34 4岁岁阶段目标 3-4 3-4岁岁人际交往能力的发展水平1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。1、自我中心阶段，喜欢平行游戏或独自玩耍,不会主动发出加入游戏或活动的请求2、喜欢和熟悉的人交往,交往较被动，不会主动与人打招呼3、交往中出现问题时不会用语言表达来解决问题，常用动作来解决,容易产生独霸和争抢玩具的现象 3、给儿童提供交往给儿童提供交往和实践机会和实践机会语言目标语言目标2：愿意
12、讲话并能清楚地表达：愿意讲话并能清楚地表达多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。（故事。（指南指南P15）为幼儿创造说话的机会并体验交往的乐趣。（为幼儿创造说话的机会并体验交往的乐趣。（指南指南P16）指南指南告诉家长：告诉家长：36岁的幼儿是怎样学习的，应当学什么，怎样有效促进幼儿的学习与发展，并建立对幼儿发展的合理期望合理期望。我能做最好的父母我能做最好的父母 一、家庭教育的重要性！二、家庭教育的误区！三、家庭教育成功要诀！一、家庭教育的重要性！苏霍姆林斯
13、基：曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。家庭教育的误区家庭教育的误区一、一、攀比成风攀比产生负面影响第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出 现在他面前，会出现自我放弃的心理。现在他面前，会出现自我放弃的心理。切记：可纵向比较,不要横向比较。1.娇惯迁就2.包办代替3.无原则的满足4.过度保护溺爱懒惰懒惰自私自私以自我
14、为中心以自我为中心依赖性强依赖性强独立能力差独立能力差不懂得关心人不懂得关心人溺爱的危害溺爱的危害不准失败不准失败短期功利短期功利强行塑造强行塑造放任不管放任不管家庭教育的误区家庭教育的误区三、家庭教育成功要诀！家庭教育最重要的时期是哪个阶段？幼儿阶段（三到六岁！）1、培养孩子的兴趣！幼儿阶段一定要很好的呵护孩子的学习兴趣，尽量让孩子感到快乐，保护好孩子的好奇心！尽量不要过多的问孩子会认多少拼音，会写多少的字！培养孩子的好习惯：学习习惯，生活习惯，思考习惯，劳动习惯、家长心态家长心态 教育孩子是一个长期的、潜移默化教育孩子是一个长期的、潜移默化 的过程，是需要那些的过程，是需要那些“磨杵成针磨
15、杵成针”的精的精 神来的。神来的。只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母是孩凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母是孩子的第一老师，父母决定孩子的未来。子的第一老师，父母决定孩子的未来。瑞吉欧教育：瑞吉欧教育：儿童的一百种语言儿童的一百种语言孩子，是由一百种组成的。孩子，是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种思考、游戏、说话的方式。一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的
16、喜悦。一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界等着孩子们去创造，一百种世界等着孩子们去创造，一百种世界等着孩子们去梦想。一百种世界等着孩子们去梦想。孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。学校和文化把脑袋与身体分开。学校和文化把脑袋与身体分开。他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦，只要倾听不要说话，了解但毫无喜悦，只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。只有在复活节与圣诞节的时候，才去爱和惊喜。他们告诉孩子：去发现早已存在的世界，他们告诉孩子：去发现早已存在的世界，而一百种当中，他们偷走了九十九种。而一百种当中，他们偷走了九十九种。感谢聆听