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1、第2课俄国的改革教学设计【教材分析】2022年历史课程标准要求：通过了解俄国1861年改革等史事，初步认 识资本主义世界体系的形成。本课是部编版九年级世界历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主 义制度的扩展的第2课：俄国的改革。本课是资本主义制度扩展的重要 内容之一，彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；废除农奴制改革，是俄国 历史的重要转折点，推动俄国走上了资本主义道路，不仅对俄国的历史发展产 生了深远影响，而且深刻地影响着世界历史的发展进程和政治格局。【教学目标】1 .知道彼得一世改革开始了俄国近代化的历程；知道俄国的领土扩张；1861 年改革的时间、人物、内容等基本史实。2 .通过图文
2、史料，归纳彼得一世、亚历山大二世改革的背景、性质及作用, 分析其影响；对彼得一世改革、亚历山大二世改革作出客观评价。3 .通过俄国两次改革，认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏; 改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是顺应了历史发展的潮流, 推动社会进步。【教学重难点】【教学重点】了解两次改革的主要内容、性质、作用、影响【教学难点】探究农奴制改革的深远意义，认识到改革是社会发展的必由之路【教学过程】【导入新课】国19世纪后半期的中兴奠定了基础。他还主持了多项政治改革，制定了把俄国君主制改造 为君主立宪制的改革计划。（设计意图）培养学生史料实证、历史解释的核心素养，从三方面认识
3、俄国废除农奴制的背景。2、俄国1861年改革的目的教师用多媒体展示材料，观看视频，引导学生思考:从材料中可以看出，亚历山大二世改革 的目的是什么？【播放视频】1861年改革材料一现行的农奴所有制不能一成不变,与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不 如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。亚历山大二世1856年3月材料二继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性 的后果，因而宜尽快通过改革方案。亚历山大二世1857年2月提示:维护地主阶级的利益，避免革命的爆发,挽救沙皇的统治危机，巩固统治。（设计意图）：培养学生史料实证、历史解释的核心素养，认识亚历山大二世改革废除
4、农奴制的目的和手段。3、俄国1861年改革的内容、性质、实质1） .教师指导学生阅读教材并展示材料,引导学生思考:亚历山大二世改革的主要内容是 什么？性质？材料1861年，沙皇终于下诏进行改革。改革的核心有两点:一是宣布废除农奴制，农奴全 部获得人身自由，拥有包括迁徙、婚姻、改变职业、拥有财产、订立契约等权利;二是规定全 部土地为地主所有，农民按照规定赎买一小块土地,赎金数额为土地实际价格的两三倍，农民 支付一部分，其余由政府以有偿债券的方式代为支付，农民必须在49年内还清本息。改革还有 其他方面,如将获得自由的农民组织到公社中，公社的公职人员由农民选举产生，但必须服从 地方行政机构的管理。提
5、示：俄国 1861 年改r平等自由一农奴在法律上是“自 由人” ,地主不能买 卖和干涉他们的生活一提供了大量劳动力权利义务得块赎获一钱奴到出农得须解土买放地可但以必积累r大量 资本性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革2） .教师展示材料,引导学生思考:这两则材料反映了 1861年农奴制改革的实质是什么?为什么说“农民获得咱由的时候,已经被剥夺得一干二净”？材料一 “诸位会深信:凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。亚历山大二世材料二“农民获得，自由，的时候,已经被剥夺得一干二净。”列宁图片来自统编版九年级下册历史教材第8页提示:实质:这次改革是沙皇政府自上而下维护地主阶级利益的改革。原
6、因:法令规定,农民获 得解放时可得到一块土地,但是必须出钱赎买。结果农民付出的赎金，比当时的地价高得多。 由此可以看出这次改革是对农民的一次大规模掠夺。（设计意图）培养学生史料实证、历史解释的核心素养，认识亚历山大二世改革 废除农奴制的局限性。4、俄国1861年改革的影响教师指导学生阅读教材，并用多媒体展示材料,引导学生分析:1861年农奴制改革对俄国 社会产生的影响是什么？材料一 19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表时间企业数工人数（人）产值（千卢布）1860 年991160079541879 年1874200051937材料二据统计,18601890年，俄国的生铁产量增加了 2倍,钢产量
7、和棉纺织业的产值都 增加了 3倍,而煤炭产量的增加则超过了 19倍，石油产量猛增了 200多倍。在此期间,俄国的 整个工业产量增加了 6倍，铁路里程数增加了 35倍多。材料三1863年一年内共有386处领地发生了非常严重的农民反抗事件。其中有1/3的 领地动用了军队;30处领地上的农民起来暴动;39处领地上的农民抵抗对罪犯的拘捕或用暴 力释放被捕人员。受惩治者总计1280人，其中223人交法庭审判,26人被放逐到外省。材料四农奴制废除后的农民农奴制废除后的农民农奴制废除后的农民2-伏尔加河上的纤夫提示:学生结合材料和教材思考问题并回答，积极性:改革废除了封建农奴制，使俄国走上 了发展资本主义的
8、道路，是俄国历史上一个重大的转折点（为资本主义发展提供了资金、国内 市场、劳动力）。局限性:保留了大量封建残余,主要指保留了沙皇专制制度和封建土地所有制; 农民取得的“土地”面积小、质量差，在取得“土地”时需要出钱赎买，赎买的价格比当时的地价 高。俄国用牺牲农民利益的办法去换取资本主义的发展,对俄国历史的发展产生了很大的消 极影响，致使俄国农民长期贫困，购买力低下，国内市场狭小，影响了资本主义的进一步发展。这 次改革是对农民的一次大规模掠夺。老师总结。进步性：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促 使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路
9、，也使俄国走上了 对外侵略扩张的道路。局限性：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。（设计意图）学会通过表格对比分析，认识俄国废除农奴制对资本主义的促进作用。【拓展延伸】：比较彼得一世改革和1861年农奴制改革有哪些异同？学生结合材料和教材思考问题并回答，老师总结。相同点：两次改革都是由沙皇自上而下进行的。两次改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步。两次改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济和军事实力。不同点：背景不同：17世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，彼得一世改革在于改变俄国的 落后面貌；1861年农奴制改革是俄国农奴制出现严重危机，沙皇亚历山大二世为了保证农
10、奴主的政权，延缓革命的到来，宣布废除农奴制。内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校 教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制度；1861年农奴制改革内容单一，宣布农奴在法 律上成为“自由人”，废除了农奴制度。影响不同：彼得一世改革加强了俄国农奴制度，增强了国力，使俄国走上对外侵略扩 张道路；1861年农奴制改革虽然很不彻底，但为俄国资本主义的发展创造了条件，使俄国 走上资本主义道路，是俄国历史上的一个重大转折点。性质不同：彼得一世改革属于封建性质的改革；1861年农奴制改革属于资本主义性 质的改革。（设计意图）培养学生一分为二地看待历史问题的能力，认识到改革必须
11、要与 时俱进、要彻底，才能使国家长远发展，培养史料实证、历史解释、唯物史观、 家国情怀的核心素养。【拓展延伸】：你知道古今中外哪些改革推动了社会的发展？（商鞅变法、戊戌变法、洋务运动、伯利克里改革、查理马特改革、大化改新等）【拓展延伸】：感悟改革：改革是社会进步的动力；改革要顺应时代发展的潮流；改革是艰巨的、复杂的、渐进的；改革者要具备非凡的勇气和毅力，也要讲求方式方法；改革要从本国国情出发，实事求是。【课堂小结】学史是为了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年农奴制改革，俄国 的改革对俄国不同阶段的发展起到了重大的影响。俄国经过彼得一世成为欧洲强国，在第一 次工业革命后，人类
12、历史加速进入近代，俄国出现农奴制危机，为了跟上近代化的步伐，俄 国统治者被迫做出让步，废除了阻碍俄国进一步发展的农奴制度，这种改革措施虽简单，但 对于俄国长期发展而言使俄国保持了欧洲乃至世界大国的地位，促进俄国资本主义的发展。 但是也应该看到，改革仍有局限性，保留了大量的农奴制残余。【板书设计】彼得一世改革彼得一世改革彼得一世改革社会跨越俄国的改革废除农奴制-政治上：改组行政机构，建立中央集权的行政体制一军事上：创建一支新式常备军经济上：鼓励兴办手工工场等文化教育：创办科学院，开办学校等一社会习俗：提倡西方的礼节与生活方式一目的：挽救统治危机领导者：亚历山大二世性质：资产阶级性质的改革内容：废
13、除农奴制，农奴出钱赎买土地一影响：走上发展资本主义的道路，但改革不彻底一俄国由农奴制社会过渡到资本主义社会【布置作业】历史小论文：在改革开放40多年之后，你认为今天的中国站在了怎样的历史节点上呢？（结合所学知识，并查找资料完成）【教学反思】史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法, 同时贯穿讲授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多 样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、 培养能力。由于受时间、教材等原因影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知 识的迁移，以致学生对俄国历史的了
14、解较为片段化。【家国情怀】通过学习，我们知道：改革是各种社会力量的博弈，它适应了社会发展的需要，可能会给社 会带来阵痛，但从历史的发展来看，它是社会进步的推动力，是国家发展的重要手段。改革是 强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。小兵开始当起，都是44岁达到权力最高峰希特勒任国家元首时间：1945-1934=11年,拿破仑称帝时间：1815-1804=11一个领导德国打败法国，一个领导法国打败德国都以一己之力挑战整个欧洲，成为欧洲霸主人生转折：都在52岁进攻俄国，时间点为6月22日都在56岁战败于俄国之手思考：是谁开启俄国近代化之旅使国家强大，能够让两个
15、军事天才都惨败 呢？俄国到底是一个怎样的国家?PPT展示：在莫斯科的克里姆林宫，普京将一幅彼得大帝的画像挂在办公室里。在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情的说:“此 生我最普京的话有依据吗？佩服的人就是彼得大帝。”思考：普京的话有依据吗？提示：因其对俄国的卓越贡献被参政院封为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”, 被恩格斯誉为“真正的伟人引入第2课俄国的改革。（设计意图）通过历史趣闻，激发学生求知兴趣。展示2022年课程标准和本节课核心素养。课程标准（2022版）通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界 体系的形成立足史料实证，知道彼得一世改革开始了俄国近代化
16、的历程；知道俄国的领土扩张；1861年改革的时间、 人物、内容等基本史实。区过图文史料.归纳彼得一，、亚历山大二世改革力史观情释 的背景、性质及作用，分析其影响；对彼得一世改一z亚历山大二世改革作出客观评价 家国 认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏 情怀 ；改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手 一 段，是顺应了历史发展的潮流，推动社会进步。开启近代化强国之路亚历山大二世【讲授新课】目标导学一、彼得一世改革自主学习】请同学们结合教材及所学知识独立完成下列问题。（学法指导：学法指导：立足史料实证，了解彼得一世改革的相关史实，认识其性质及影响）师生共同完成:背景iI目的iI1IIII
17、1:政治311军事1! 1内容 1经济1|文化教育|;社会风俗1I :性质:1III iI i!，积极ji i ：厅夕加i1消极1I i i背景目的学法指导：立足史料实证，了解彼得一世改革的相关史实，认识其性质及影响。_政治:沙皇专制统治下的俄国农奴制盛行，经济发展缓慢，落后封闭i改变俄国的落后面貌，实现富国强兵I（1）建立中央集权的行政体制M2）要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才军事，创建新式常备军经济I鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴文化jL琴直 卓会： I风俗，-j卜性质，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育提倡人们学习西方的礼
18、节与生活方式一场自上而下的封建性质的改革和板（1）使俄国的经济、军事实力大大增强，成为欧洲军事强国 （2）开启了俄国近代化进程请戒T进二步京企东机 后来成为俄国社会发展的障碍走上了对外扩张的道路（设计意图）：通过归纳历史事件的主要史实，培养学生自学能力。L俄国的历史沿革:教师出示幻灯片。东斯拉夫人建 立基辅罗斯蒙古人征服国建立莫斯科大公伊彼得统一俄国称“沙皇”基辅罗斯被莫斯科公莫斯科公国凡四世即位,9世纪晚期13世纪上半叶14世纪15世纪晚期18世纪初学生阅读教材回答，教师总结。俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期在东斯拉夫人活动区域形成基辅罗斯 等早期国家。13世纪上半叶，该地区被蒙
19、古征服。在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国 崛起,并逐渐兼并其他公国，到16世纪初建立统一的俄罗斯国家。伊凡四世执政时期采用“沙 皇”称号，强化了专制统治。1613年，罗曼诺夫王朝建立，彼得一世在位期间达到鼎盛，进入帝国（18世纪初）（设计意图）挖掘课本信息，构建历史信息。理解概念，引出下文内容。讲述俄国的历史沿革，并通过展示发展历程，培养学生的时空观念。2.彼得一世改革(1)阅读教材，结合下列材料，观看视频，说出俄国彼得一世改革的原因、目的、时间、 方式、实质。材料1:在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个落后的国家，工商业发展缓慢。材料2： 17世纪末的俄国状况：军事上，没有海军只有陆
20、军；经济上，只有21个手工 工场；政治上，各部门职责不清、贪赃枉法，地方势力成为独霸一方的“小沙皇、识字率最 高的莫斯科，识字的居民只占全部居民的23.6%；当时还处于内陆的俄国急于打开通向欧洲 的南北海路黑海和波罗的海的出海口。【播放视频】彼得一世改革学生阅读教材观看视频后回答。原因：俄国是农奴制盛行、沙皇专制，农奴制，封闭落后，工商业发展缓慢。同期的欧 洲其他国家是资本主义发展迅速，国力强大。目的：加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵。时间：18世纪初。方式：向西方学习。实质：维护沙皇封建专制统治。(2)教师出示“彼得一世”简介。彼得一世1682年即位，1689年掌握实权，1697年派
21、遣使团前往西欧学习先进技术，本 人则化名彼得米哈伊洛夫下士随团出访，先后在荷兰的萨尔丹、阿姆斯特丹和英国的伦敦 等地学习造船和航海技术，并聘请大批科技人员到俄罗斯工作。回国后积极兴办工厂，发展 贸易、文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆、海军，加强封建专制的中央 集权。继而发动战争，夺取了波罗的海出海口，为俄国的发展打下了坚实基础。(3) .改革的内容、性质：教师引导学生阅读教材，归纳彼得一世改革的措施，并认识其作用。提示：军事创建新式常备军经济鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴政治政治政治建立中央集权的行政体制，要求贵族必须到军队 或行政机构为国家服务，按功劳和才能提
22、拔文化文化文化派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育生会提倡西方的礼节服饰与生活方式生活活学活用：判断材料与彼得一世改革的哪项措施有关？a、一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水 平b、“金钱是战争的命运，通过改革实现了经济的发展，得以支撑起战争”c、“沙皇陛下就是专制的君王，服从于他就是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。 沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。”d、俄国人把剪胡子视为违背上帝的罪孽，但彼得大帝则深信胡须是落后的标志。彼得的“剪 须运动”迅速波及全国。提示：分别是军事、经济、政治、社会习俗(设计意图)主要从知识重
23、难点和“学科核心素养”两个角度分析，基于基础 历史知识的掌握，结合材料和课本知识，培养学生总结和归纳的能力。(4) .改革的影响：教师引导学生阅读教材，归纳彼得一世改革的影响，并认识其作用。材料展示：材料1: “他鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时, 俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过,工场的劳动力 仍然以农奴为主。教师提问:材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响?改革是否触及农奴制的基础？提示:影响:彼得一世在经济上的改革促进了工场手工业的发展,在客观上为资本主义生产关 系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触及农奴
24、制的基础,反而使农奴制进一步 强化。材料2：到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场。工场的劳动力仍然以农奴 为主。引导学生观察“1518世纪俄国疆域的扩张图”和“营建新首都圣彼得堡”，说说彼得一世 改革的影响。1518世纪俄罗斯疆域的扩张图1721年10月12日，俄国参政院，为表彰彼得一世在北方战争中创立的功绩，封他为“全 俄罗斯大帝和“祖国之父”。俄国国号正式改为俄罗斯帝国。提示:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲 军事强国。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。但 是,在他的统治下，农奴制进一步强化，后来成为
25、俄国社会发展的障碍。（设计意图）培养学生时空观念、唯物史观、历史解释的核心素养，进行课堂阶段知识反馈。（小组讨论，教师总结）A积极性：俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。B.局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的阻碍。（设计意图）培养学生史料实证、历史解释 唯物史观的核心素养，理解彼得 一世改革的艰辛和必要性，也认识到改革的进步性和局限性，同时进行课堂阶 段知识反馈。(5) .彼得一世之后的俄国继续扩张：PPT展示：彼得一世死后的30多年间，俄国政局动荡不安，贵族争权夺利，沙皇更
26、迭频繁。 1762年，叶卡捷琳娜通过宫廷政变篡夺王位，称叶卡捷琳娜二世（1762-1796年在位）。她 实行了一些开明政策，鼓励工商业，发展农业，进一步增强了俄国实力。她为了取得贵族的支持，极力维护他们的种种特权，将大量国有土地连同农奴赐给贵族。教师讲述：俄国16-19世纪的扩张时间：16 19世纪（瑞典）（瑞典）跨欧亚两洲三次瓜分波兰西伯利亚、中国中亚欧洲内陆小国土耳其）黑海f施落欧亚的大帝国目标导学二、废除农奴制【自主学习】请同学们结合教材及所学知识独立完成下列问题。（学法指导：学法指导：立足史料实证，了解农奴制改革的相关史实，认识其性质及影响。目的时间|开始|:政治I内容由性质影响积极消
27、极师生共同完成:农奴制改革原因根本-农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 导火线-克里米亚战争的失败激化了社会矛盾目的时间避免革命，缓和阶级矛盾，维护统治1861 年开始亚历山大二世颁布废除京奴舸晶美令1内 容L政治-LL农奴获得人身自由，可以改变身份，自由#换职业经济 r农奴在获得解筮的时时二可以获得二羽注施，但必 须出钱赎买性质一场自上而下的资产阶级性质的改革一影响积 极是俄国历史上的一个重要转折点，改革废除了农奴制，-推动假国走上工一资本主义一的发展道路消极农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展为资夺主义发展提供6由劳动力和资金波罗的海20%纪初,（设计意图）：通过归纳历史事件的主要
28、史实，培养学生自学能力。1、俄国1861年改革的背景（1）.教师指导学生阅读教材，并用多媒体展示材料,引导学生思考：19世纪中期，俄国资本 主义发展的状况如何?农奴制是怎样阻碍资本主义发展的？材料国别人均收入 （卢布）铁产量（万吨）铁路长度 （*）1850 年1860 年俄国7122.829.81606英国323228.5388.814603法国15040.689.89160克里米亚战争（18531856）提示:俄国资本主义工业有了初步发展，但与英、法等资本主义国家相比,还非常落后。农奴 制的存在，导致俄国资本主义工业发展所需的自由劳动力严重缺乏;在农奴制下，农奴极端贫 困，购买力低下，影响国内市场的扩大。（教师总结）俄国的农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展，激化了俄国的社会矛盾，引 起了统治危机，成为改革的根本原因。政治上，农奴制引发了尖锐的阶级矛盾；军事上，克 里米亚战争的失败使俄国社会矛盾尖锐化。沙皇亚历山大二世（1855年3月2日 1881年3月13日在位），是俄国近代化的先驱。他在任期间，对俄国的社会发展做出了历史性的贡献。1861年他下诏废除了农奴制，为俄