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1、一、谈话，播放课件，导入新课1 .在我国晋西北地区气候恶劣,植被稀少,土地沙漠化日趋严重,是沙尘暴的高发 区。下面请大家看一段视频资料，你看到了什么，想到了什么？能用几个四字词来 形容吗？（风沙漫天尘土飞扬 飞沙走石狂风肆虐）如果用一个词语概括 就是“环境恶劣”2 .谈话:在这一片穷山恶水之间,有一位老人坚守了 15年,创造了一个青山不老 的奇迹。这节课，让我们跟着作家梁衡一同走进课文青山不老去认识这位老 人。齐读课题二、自读课文，整体感知1 .自由读,要求:把课文读正确、读通顺、读流畅，了解课文大意。2 .字词正音、词语理解:肆虐、盘踞、归宿、劲挺、淤泥、荡漾、领悟、风雨同 舟3 .句子过关
2、：我们盘腿坐在土炕（kang）上,就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,风一吹,树 梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（ntiB）的地方,是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞（ju）之地。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”4 .课文的主要内容:一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦,义无 反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片 绿洲，实现了自己的人生价值,造福了后代。三、合作交流，感受“奇迹”1 .默读“阅读提示”，明确要求：学习思路:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下
3、创造 的？联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。（2）自学:根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。（理解课文的学习方法梳理：1. 从文中找出有关的句段;2.抓重点词、联系上下文或联系生活实际谈感受;3.有感 情地朗读。）（3）小组合作、交流2 .汇报:老人创造了怎样的奇迹？（你们找到了哪几处,感受到什么，朗读）“院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的 画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）（两个“全”也写出了青
4、山的喜人画卷，老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩。） （指名读。你的朗读仿佛把我们带到了绿色的世界,绿色的海洋。）（能用几个四字词来形容你眼前出现的画面吗?绿意盎然、树木葱茏、翠色欲滴、 郁郁葱葱）齐读。“15年啊,绿化了的8条沟,造了 7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起 的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”引导学生想象,这是怎样的一个奇迹?时间长,数量多。我们学校差不多25亩,3700亩林网将近150所学校那么大,从数字上看真是奇迹指名读,从你的朗读中，我仿佛看到了老人在漫长的15年如一日地辛勤劳作,换 来了这满目苍翠,植树造林换来了巨大的价值。齐读。孩子们
5、,在这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字 前面是漫山遍野的绿。真让我们迫不及待地来追寻老人创造奇迹的足迹。杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住 了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层 层的树形成一层层的梯。是的,保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。黄土和 绿树是互依互存,不可分割的。这正如老农与青山是息息相关,不可分离的。这片 青山养育了老农,而老农用自己余生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山 的回报。（深情）指导朗读:是啊，有了老人才有树，有了树,才保住了这片青山。我们一起
6、再来读一 读。老人创造的是一个一一学生接“了不起的奇迹”板书:创造奇迹（让我们一同来追寻老人创造奇迹的足迹）3 .讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的？“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？（找,说体会,读,评价）板书：险恶从你的朗读中，我们仿佛看到了尘土飞扬、飞沙走石的情形。你的朗读，把我们带到了这个穷山恶水中。从你的朗读中，我感受到了这真是一个不毛之地呀！现写假如你就置身于这尘土飞扬、狂风大作、干旱无雨的小山沟，会是什么情景? 出示：想象：过去，山沟里狂风大作,干旱少雨，。（地面、人们、刚栽下的小树、老农）现在，山上全是树，四周全是绿色的波浪。（学生回答一个,师引读一个）这真是
7、个奇迹呀！（1小树都会被连根拔起。2让人寸步难行。3人们躲在家里不敢外此生怕被刮 跑。4种地的人眼睛都眯了，睁也睁不开。5草都干枯了，地面裂开了缝。6人们 喝不上水,嘴都裂开了。）同学们，作家梁衡的行文,通过什么形式为我们展现了山沟里的奇迹？（对比,将现 实与过去互相比照，让我们感受到老人绿化山林改造山沟的巨大成绩）“小环境”艰苦你从哪些地方看出艰苦?指导朗读相关语句。板书:艰苦“老人每天早晨睡觉。”（老人早出晚归植树很辛苦，连电视都没有,生活条 件很艰苦。）“他可敬的老伴过世了。”（老人为了植树造福后代，没时间照顾老伴，连老 伴去世也不在床前，真是太伟大了，同时也觉得很遗憾。）“他唯一的女儿
8、他不走。”（他放弃去享清福，而要坚持植树,老人认为种树 比享清福更重要。）板书:造福后代“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”（他要把自己的一生都 奉献给小山沟。）“去年冬天爬不起来为止。”我体会到了一种无私奉献的精神，老人植树不 是为了自己，而是为了大家。板书:无私奉献4 .师小结:这部分,梁衡再一次将什么进行了对比衬托？（生活的简朴单一与老人 的志向决心,从而更让我们感受到老人创造的价值巨大,人格崇高）是啊,在享福 和受苦中，老人选择了吃苦,这是一种奉献精神;林业收入为大家买电视,这是一 种无私;绿化家园，为子孙留下了赖以生存的土地,这种和青山一样博大的胸怀， 怎能不令我们感
9、动？【练习】四、总结提升，积累拓展：L交流:作者为什么说“青山是不会老的”？请联系课文内容谈谈（文中哪些语句 打动了你?读出你的感动）2.交流：“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命 转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领 悟至U：青山是不会老的。”“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？ “另一种东西”是什么东西？老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想,作者为什么这样说。 是啊,老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的 不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共 存、与日
10、月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。4 .拓展:是啊，从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来, 这就是生命的价值。学到这儿,你一定心潮澎湃,拿起笔,写下来吧!参考： 我想写一写：尊盛的老人，您。这种与山川共存,与日月同辉！（配乐:懂你）5 .总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,I,有限的生命创造了无限的价值， 生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因 为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老 的!板画6 .课外拓展:老人的心中也许常会想起这么一句话：“珍惜自然资源,共营生命绿 色。”我们也一齐来读读环保名言，并落实到实践中。人类善待自然，就是善待自己。地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。幸福生活不只在于丰衣足食,也在于碧水蓝天。不要让最后一滴水成为我们的眼泪，不要让最后一片绿洲变成沙漠。【作业】五、作业：推荐阅读，写读后感1 .梁衡跨越百年的美丽2 .毕淑敏离太阳最近的树