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1、2020学年第一学期期中试卷八年级语文学科考试时间:90分钟满分:100分考生注意：请将所有答案写在答题卷上，写在试卷上不计分第一部分：文言文阅读（24分）（一）（8 分）1.默写（1）,松柏有本性。（刘桢赠从弟（其二）（2）东皋薄暮望， （王绩野望）（3） ，志在千里。（曹操龟虽寿）（4）唐代诗人崔颖在黄鹤楼中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝、世事沧桑 感慨的句子：, o （崔颗黄鹤楼）（二）（4 分）诗歌鉴赏渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。2 .这首诗的作者,初中阶段还曾学过他的诗歌 o.下列对诗歌内容理解不正确的
2、一项是（） A.这是一首写景抒情的五言律诗。B.首联交代了诗人的行程，用语简洁而深切。C.颔联所写景色优美奇幻，颈联更显开阔宏大。D.尾联照应诗题“送别”，以浓重的怀念惜别之情收尾。（三）（5分）课内文言文阅读三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”.翻
3、译下列句子。自非亭午夜分，不见曦月。 .下面分析有误的一项是（） “素湍绿潭，回清倒影” 一句通过“回清倒影”写出了水 清澈；通过“素湍绿潭”写出了水的动态和 静态。A. “悬泉瀑布，飞漱其间”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。B. “高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”该句运用工整的句式，写出了秋季三峡的景色特征，表 现了三峡景色的凄婉美。C. “重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”该句从侧面烘托了山的高耸。（四）（7分）课外文言文阅读宋弘责桓谭（宋）弘荐沛国桓谭，为议郎、给事中。帝令谭鼓琴，爱其繁声。弘闻之，不悦；伺谭内出，正 朝服坐府上，遣吏召之。谭至，不与席而让之，
4、且曰：“能自改邪，将令相举以法乎？ ”谭顿首辞谢；良 久，乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴。谭见弘，失其常度。帝怪而问之，弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐 桓谭者，望能以忠正导主；而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢之。（选自资治通鉴） 【注释】沛国：古地名。议郎、给事中：官职名称。帝：指东汉光武帝刘秀。繁声：此指花音曲 子，类似靡靡之音。下文的“郑声”亦同此。内出：从宫内出来。让：责备.解释加点字。（1）为议郎、给事中（）（2）不与席而让之（）.下列对“能自改邪，将令相举以法乎？ ” 一句理解正确的一项是（）A.（你）能自己改邪归正吗？还是让人用法律检举你呢？4 .（你）能自己改邪归正吗？还是让
5、你们用法律互相检举呢？C.（你）能自己改正（过失）吗？还 让人用法律检举你呢？D.（你）能自己改正（过失）吗？还是让你们用法律互相检举呢？5 .从文中看，宋弘是一个、 的人。第二部分：现代文阅读（32分）（一）（15 分）阅读下文，完成下面小题。中国年画，民俗文化的一种图解曾禾在春节传统习俗里，年画是一个重要的角色。学者冯骥才曾把木版年画称作“中国民间美术的源头”。这一 “源头”确实历史悠久。【A】汉代民 间已有人在门上贴“神荼”、“郁垒”神像。据记载，唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声， 以至夜不成眠。秦叔宝、尉迟恭两位大将就自告奋勇，全身披挂地站立宫门两侧，结果宫中平安无事。李 世
6、民遂命画工将他俩的威武形象绘在宫门上，称作“门神”。民间便纷纷效仿。【B】宋朝时传统绘画和雕版印刷术交融发展，使得木版彩色套印年画走向成熟和普及。此时，春节家家 户户贴门神已成为一种风尚，门神从镇宅消灾演变为迎福纳祥的美好愿望。后又逐渐形成祈求人寿年丰、 吉祥如意、招财进宝的习俗。【C】明中叶以后，随着商业手工业的进一步发展，雕版印刷中的彩色套印技术更为成熟，使得木版年画 得到飞速发展，出现了诸如天津杨柳青、山东杨家埠、苏州桃花坞等著名的年画产地。【D】年画在清代进入鼎盛期，康乾年间国泰民安的社会局面，为年画的繁荣打下了坚实的基础；通俗小 说的风行，又为大量的年画作坊提供了丰富的创作素材。清代
7、年画题材多，出现了大量以历史故事、神话 传说、戏曲人物、演义小说等为主要内容的作品。在表现形式上，由于受西洋绘画风格的影响，明暗透视 的技法也在年画创作中得到应用，有的作品在画面上还直接印上“仿泰西笔意”等字样，年画也因此成为 清代西风东渐的一个窗口。 年画的名称有一个不断演变的过程，在宋代被称为“纸画”，明代被称为“画贴”，清代被称作“画 片”、“画张”、“卫画”等，直到清朝李光庭的乡言解颐一书中始见“年画” 一词。与此同时，年 画拥有了固定含义，指木版彩色套印的、一年一换的年俗画作，以描写和反映民间世俗生活为特征。可以说，中国民间年画是中国民俗文化的图解。因为，它不仅具有艺术价值，还承载着
8、大量的人文 和自然信息。年画虽经历了千百年的历史变迁，但始终呈现出相对固定的价值取向与特征。第一，吉祥的 主题是中国各地年画创作的共同观念。第二，年画的造型来源于中国古老文化千百年的积淀，来源于中国 农村特定的社会结构所形成的集体审美意识。第三，想象力在年画艺术的创作中占有重要地位。第四，各 地年画工艺都有固定的传承方式和工艺流程传统。9 .第段中的“西风东渐”在文中的意思是 .下列表述正确的一项是（） A.第段运用了举例子的说明方法，具体说明了年画的发展过程。B.第段中“仿泰西笔意”和第段中“画片”“年画”这些词语中的引号都起了强调的作用。C.在不同时代，年画的名称有一个不断演变的过程，直到
9、清朝年画才拥有了固定含义。D.年画是中国民俗文化的图解，想象力在年画艺术的创作中占有首要地位。11 .根据文章内容，完成下面填空。(1)中国年画I (2)r中国年画具有艺术价值中国民间年画是中国民俗文化的图解J1 1.下列文字若要放回原文，放在A、B、C、D哪处最合适？请写出你的理由。孟元老的东京梦华录、周密的武林旧事等典籍，都记载了宋代京城春节期间出售年画之类吉祥 装饰品的景况。(二)(17 分)阅读下文，完成下列小题。麻雀的气性校园像个池塘。下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课铃一打，学生回教室，校园安静 下来，如退潮。退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗
10、校车。小罗背着他的修理箱 走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的zh立1G,修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗 总有东西要修。任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小 罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。“小罗去做那个“，“小罗过来修这个“，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生 被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，
11、几个调皮的 要去拔车棚里自行车的气门芯。小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的狡一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身 份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大 叫“小罗，小罗，猪猾，猪般”。小罗青着一张脸。我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花圃拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。 但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。老师们私下议论，说小罗也精得很。说他天天把校长的自行车擦得程亮，说他打了木凳子木桌子送 给管事的老师做笼络，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了嘛。那年暮春时，我在校园的竹
12、林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。一时同学 们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。他瞅了一眼就断言“养不活的”。“我一定能 养活。”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚慰麻雀的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回 到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲 藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找 出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。” 我瞪着他问，“什么气性不气性？ ”小
13、罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时放下窗，摸了摸我的头。我嫌 他手脏，一溜烟跑了。过了暑假，再回校园。门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅，但却不见了小罗。他还在放假吗？ 我想问问老师。但老师们一脸茫然。我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢。有一天放学，我在门卫处坐着避雨。听到门卫在聊天，小罗的名字忽然从门卫嘴里传出。“那个原 来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了。不来了。” “怎么了？ ” “好像说干得没意思，不如回家种地 舒坦。”起忽然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。他停下手里的 活，抬头说：“你得叫我罗老师。”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看着我的眼睛，
14、“小罗，是他们才 可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。”我说：“对老师才讲规矩呢。”。他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。”12 . (1)在第段的横线上，根据拼音写汉字。zha lan13 .请用简洁的语言赏析本文第段。14 . (1)请根据全文内容填写下表。身份对小罗的态度和行为小罗的反映和表现学校老师差遣对着校园空地喊一声“小罗、小罗”总会小跑着来应一声新分配来跟着老教师叫“小罗”大学生“小罗去做那个”“小罗过来修这个”孩子们青看一张脸双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴（2） “小罗”最终因“干得没意思”而离开学校，从对以上表格分析可知
15、，“没意思”的含义是 O16 .对小说第段在文中的作用，理解不恰当的一项是（）A.开门见山，交代了记叙要素之故事发生的地点是大家熟悉的学校。B.以“池塘”“潮水”为喻，形象地描绘了校园时而喧闹时而宁静的特点。C.以“池塘”“潮水”为喻，暗示校园的不平静，为下文故事发展做铺垫。D.自然过渡，引出下文对上课后校园情况的交代，引出本文的主人公小罗。17 .本文以我对“小罗”的一段回忆结尾（第口-口段），请你说说这样写的好处。第三部分：综合运用（4分）18 .请给下面的新闻材料拟写标题（要求：不能超过20个字）人民日报（2017年5月19日01版）刚刚结束的“一带一路”国际合作高峰论坛上，习近平主席在
16、 演讲中郑重承诺，中国将深入贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现持续发展，为“一带 一路”注入强大动力，为世界发展带来新的机遇，这再次表明，中国不仅是“一带一路”建设的倡议者， 更是负责任的参与者、有担当的行动者。19 .名著导读我到后不久，就见到了 A,他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些 驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，4页骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个 非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。上面的语段节选自 ，文中的A是 （人名）。第四部分：作文（40分）20 .题目：遇见要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人的相关信息；（3）不得抄袭。