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1、人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教学设计【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .学习语言、外貌、神态、心理、动作，描写人物的基本方法。3 .初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。【核心素养】运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特点 写具体。(此文档由心平如水编写，请勿转载！)【重难点】初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：(1)人物描写一组，摔跤主
2、要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情 景，表现了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。他像一棵挺脱的树 细致刻画了祥子的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积极向上的 特点。 两斤灯草记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两个 指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财如 命的守财奴形象。(2)刷子李，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。(A.刷子李是个技艺高超的人。如“刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。” “啪啪声里, 道道浆,衔接的天衣无缝，刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” B
3、.刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点”“只要身上有白点，白刷不要钱。”）（3）交流平台：怎样写出人物特点？不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：首先，选取最能表现人物特点的典型事例；其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写 等，体现人物的性格特点或精神品质；此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所 学知识形成正确、清晰的印象。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）2 .深化提高。阅读冯骥才的刘姥姥进大观园（
4、节选）完成课后题。那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,一一原是凤姐和鸳鸯商议定了, 单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道:“这个叉巴子， 比我们那里的铁锹还沉,那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了 一个盒子站在当地,一个Y鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在 贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如 牛:吃个老母猪,不抬头！”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发 怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛 玉笑岔了气,伏着
5、桌子只叫“暧哟！”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”， 王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春 一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子， 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣 裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（1）这段写的是 的场面。A.刘姥姥进大观园B.贾母请刘姥姥吃饭C.林黛玉进大观园(2)众人为什么“先还发怔”，后来“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？(3)这里写 和 有意拿 取乐，目的是要讨好,让大家开心。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“字里行间众生相，大千世界你我他
6、”这一专题编排的，要 在把握课文内容的基础上，学习运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写 的基本方法，把人物的特点写具体。(此文档由心平如水编写，请勿转载！) 五、评价检测1 .读拼音，写汉字。(1)嘎子zhdng( )着自己灵活要和胖墩摔jido(),他们放下bid n( )子等玩具，嘎子qi( )负对手shM )大黑粗，他bGn( ) 不动胖墩，fan( )了轻敌的错误，反而被对手摔倒了。(2)刷子李是刷jidng ()的老师fi()，刷墙时手wdn()灵活，身上干净，kan( )称神奇。2 .比一比，组词语。楼()伴()揪()碗()诈()搂()绊()锹()腕()炸()3 .给加点的词
7、换个说法，意思不变。(1)只要身上有白点，白刷不要钱。白刷：(2)完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说露馅儿：(3)你以为师傅的能耐有假吗？能 4 .先把词语补充完整，再选词填空。天（）无缝精神（）擞（）不可言膀大（）圆半信半（）十（）十美上面的词语中，与“没精打采”互为反义词的是（），与“深信不疑”互为反义词的是（），意思是“各方面都非常完美，毫无缺陷”的词语是（）。【板书设计】语言外貌具体事例神态L 人物大点心理动作【教学后记】人教部编版语文五年级下册第六单元复习课教学设计【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。3 .写的
8、时候要展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，如果 把心情的变化写出来就更好了。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【核心素养】通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。【重难点】1 .通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。2 .写的时候要展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，如果 把心情的变化写出来就更好了。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）自相矛盾讲的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛，因互相抵触而 不能自圆其
9、说的故事,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,前后不一。（2）田忌赛马用自己的话讲讲田忌赛马的故事。（齐国的大将田忌，很喜欢赛马。他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时的 胜利，于是忌同齐威王和贵族们约好一起赛马。孙膑告诉田忌用下等马对齐威王 的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。巧妙地安 排马的出场顺序后，田忌赢得了赛马的胜利。）（3）跳水，想想故事的起因、经过和结果。水手拿猴子取乐一（猴子抢孩子的帽子，孩子追猴子，爬上桅杆，处于危险境地） 一（船长机智救孩子）（此文档由心平如水编写，请勿转载！）（4）习作：基本思路指导：A.展开大胆而又合理的想象，根据自己积累的素
10、材，构思“探险”内容。B.根据课本上提供的素材，或是自行想象，选择与自己同行的人物、探险的 地点、携带的装备以及可能遇到的险情。C.写作时，把遇到的困境、解决的办法等内容要写得曲折离奇、生动具体。D.还可以描述自己的心情变化或心理活动。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所 学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读田忌赛马（节选）完成课后题。一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”田忌问道：“你是说换儿匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说
11、：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”田忌很信任孙膑，决定全听他的。于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也 兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告 诉了他。（1）写出下列词语的近义词。获胜（）主意（）信任（）猜测（）（2）孙膑的足智多谋主要表现在：A.帮助田忌出谋划策。B.观察细致。C.胸有成竹。（3）这段话的主要内容是（4）从文中“田忌问道：你是说换儿匹更好的马？ ” “孙膑说：一匹也 不用换”看来，你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？（此文档由心平如水编写，请勿转载！）四、单元小结，
12、增强自信本组课文围绕“思维火花”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，通 过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。五、评价检测1 .给加点字选择正确的解释。誉：A.名誉 0B.称赞。（1）爷爷说，他最瞧不起这些沽名钓誉的人。（）（2）对于他的人品，大家交口称誉。（）2 .补充词语。摩（）擦掌龊牙（）嘴兴（）勃勃风（）浪静3 .我会连。而立不惑花甲古稀及笄跃跃（）试心惊（）战哭（）不得（）有成竹指女子年满十五岁指人七十岁指人六十岁指人三十岁指人四十岁4 .说说下列“之” “其”是什么意思。(1)誉之日(2)又誉其矛日(3)吾盾之坚(4)其人弗能应也(5)以子之矛，陷子之盾之【板书设计】思维的火花动作、语言、体会人物的内心。神态J【教学后记】