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1、【答案】B1. BA【解析】.本题考查学生理解文章内容，分析概括作者观点态度的能力。A. “中国历代统治者”扩大范围，文章第1段中说的是“在中国历史上，大凡盛世，无不将 文字作为社会文化建设的重要工具”；C.因果颠倒，文章第3段中说的是“正因为拥有与中 华文化元素高度契合的特点，汉字才能有机地融入中华文化的系统之中，与中华文化的众多 元素之间建立起密切的依存关系”；I）. “关键所在”于文无依据，文章第24段论述了汉字 拥有强大生命力的三个原因，并未指出哪个原因是关键所在。故选Bo2.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。B. “意在论述汉字在世界语言文字中的不可或缺性”错误。根据文章第
2、2段的内容可知，文 章引用瑞典汉学家高本汉的话，意在论述汉字与它所记录的汉语具有高度适切性。故选Bo本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、推理的能力。A. “汉字优于拼音文字”错误。根据文章第2段中的“而汉字的表意特点，正好弥补了拼音 文字的弊端”可知，汉字只是在表意方面优于拼音文字，并不能说明其在各个方面都优于拼 音文字。故选Ao【答案】D3. C（1） 一辈子和诗词谈恋爱。寻求精神的灵光，用生命的坚忍克服人生的苦难。（2）用教书育人来报国。自费回国，用讲学把生命填得满满的，要以无生之觉悟为有生 之事业，以悲观之心情过乐观之生活。（3）将传承古典文化作为自己的责任。愿意将其生命结束在讲台上
3、，献身古典文化的传 承事业。【解析】4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D. “无须真正用心去读”错误。由原文“对于圣贤之书，叶嘉莹强调必须真正用心去读，并 且贯彻到行动中去”可知，她认为圣贤之书必须真正用心去读。故选Do.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A. “完全听从命运的安排”错误。由原文“生活的重担已把叶嘉莹压得透不过气，丈夫又加 重了她的身心负担。她经常噩梦连连，近乎窒息，甚至有过轻生的念头”“后来，王安石的 一首诗，给了叶嘉莹一抹精神的灵光”可知，叶嘉莹并未完全听从命运的安排。B. “现在的 青年都不喜欢读古典诗词”“使得青年们很难看到里面的
4、好处”错误。由原文“现在的青年 一般都不喜欢读古典诗词，因为它的语言是古典的，里面又有很多典故，有很多历史背景, 他们自己看是很难看到里面的好处的”可知，首先题干说法过于绝对，是一般都不喜欢读, 而不是都不喜欢；其次并不是古典诗词中的典故和背景使得青年们很难看到里面的好处。D.“学习古诗词对实际生活是有明显帮助的”错误。由原文“哀莫大于心死，而身死次之。古 典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。诵读古典诗词，可 以让你的心灵不死”可知，学习古典诗词对人的心灵有启发作用，而不是对实际生活有明显 帮助。故选Co.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由原
5、文“后来，王安石的一首诗，给了叶嘉莹一抹精神的灵光”“1976年，她的大女儿和女 婿遭遇车祸，双双亡故。她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事，把自己关在家里，拒绝接触 外面的一切。在这期间，她写下了 10首哭女诗”可知，叶嘉莹在面对身心的重担时，她经 常噩梦连连，近乎窒息，甚至有过轻生的念头，但正是诗词给了她精神的灵光。在面对女儿 女婿去世的打击时，诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛，更给予她走出这种生死劫难的力量。所 以叶嘉莹一辈子和诗词谈恋爱。寻求精神的灵光，用生命的坚忍克服人生的苦难。由原文“1977年，她终于有机会回到阔别已久的祖国大陆。在火车上看到有年轻人捧读唐 诗三百首，她觉得，尽管这个民族历
6、经劫难，但诗歌的灵魂未死。叶嘉莹重新燃起了内心 的激情，决心回国”“从1979年开始，叶嘉莹每年自费回国，在各地高校讲授诗词”可知, 叶嘉莹自费回国，用讲学把生命填得满满的，要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心情 过乐观之生活。用教书育人来报国。由原文“晚年的叶嘉莹将传承古典文化作为自己的责任”“当面的传达才更富有感发的生命 力。如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上”可知，叶嘉莹愿意将其生命结束在 讲台上，献身古典文化的传承事业。将传承古典文化作为自己的责任。【答案】. D5 .运用比喻和比拟，把抽象的时间写成具象的石头，生动地写出我和二姐此时因为只 有一人可以上学而内心沉重，以及父
7、亲不能让两个孩子同时上高中而产生的无法排遣的矛 盾和痛苦。6 .我对二姐有歉疚。当“我”和二姐只能有一人可读高中时; 虽然二姐的分数远高于我， 但二姐内心经过矛盾和痛苦，还是把名额让给了 “我”，把通往远方的路让给了 “我二 时代对二姐乃至那一代人有歉疚。在那个贫穷的、特殊的时代，二姐的求学生涯被迫中断， 二姐失去了改变命运的可能，那个时代许多人也遭遇类似的命运。【解析】7.本题考查学生对小说相关内容和艺术特点的分析鉴赏能力。D. “两代人之间无法理解和沟通”分析错误，”都有些愕然，有些不敢相信”只是他们对那 段曾经的岁月不了解，并非无法理解和沟通，文末“也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女 们
8、”等也可以看出两代人是可以理解和沟通的。故选Do本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。首先，在艺术手法上：画横线句子运用了比喻的修辞手法，把“时间”比喻为“细软地流动” 的“水”“石块”，形象生动；又运用了拟人的修辞手法，说“时间成了石块” “砌”在“我 与二姐和父亲之间”，赋予时间以生命。其次，在表达效果上：运用比喻，化抽象为具象，生动地写出我和二姐此时因为只有一个人 可以上学的问题而内心沉重；运用拟人，好像时间自己主动地“砌”在姐姐和弟弟、父亲与 子女之间，突出表达了父亲不能让子女同时上高中而产生的无奈和痛苦之情。8. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力
9、。联系上文，由“其时，录取的政策就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我 姐弟二人，就只能有一人可读高中”、父亲的话“家里的境况，你们也都明白，人多嘴多， 又要给你们大姐看病也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分”可知，二姐因 为当时政策和家境的原因选择放弃上学，而让我有读高中的机会，因此心怀歉疚。由孩子们的感慨以及“不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃 饱肚子，并读完初中、高中”“这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会 自己早已忘记了的歉疚”等内容可知，我和二姐的命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的 时代对二姐的求学生涯被迫中断而失去改变命运
10、的可能有歉疚。同时也暗含了处于那个时代 还有很多人遭受了同二姐一样的不幸命运。【答案】C9. AD10. (1)宇文贵每次都用绳子拴住吊下城去出战，敌军没有谁敢抵挡他的锐气，然而凶恶的 暴徒实在太多了，他们被围困了很久都不能解围。(2)自从宇文贵来到兴州，人心才逐渐安定。宇文贵上奏章请求在梁州让土兵垦荒种地， 结果几个州粮食都十分充足。【解析】.本题考查学生文言文语句断句能力。句子大概意思是“隆州人李祐也聚众谋反，张遁起兵响应。宇文贵就命令攻打李祐和张遁。 叛军形势窘迫于是投降，宇文贵拘捕李祐、张遁押送京师。宇文贵因功授任都督益州潼州等 八州诸军事、益州刺史，加授小司徒。” A项，“祐及遁”指
11、的是“李祐和张遁，作“击” 的宾语，主语是“贵”，意思是“宇文贵就命令攻打李祐和张遁”，作揖“祐及遁”之间不能 断开，排除A项；BD项，“张遁”作“举兵应之”的主语，意思是“张遁起兵响应”，中间 不能断开，排除BD两项。故选Co.本题考查学生理解古代文化常识的能力。A项，“古代表示授官的词语还有辟、察、荐、举、授、起、征、放等”错误，“放”为 “京官调任地方官”。故选Ao.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D项，“宇文贵他生擒葛荣后被朝廷赐封邑”错误，宇文贵不是“生擒葛荣后”宇文贵 封邑千户，而是“跟随尔朱荣焚烧河桥时，立下战功”封邑千户。故选Do.本题考查学生文言文语句翻译能
12、力。(1)句中，“缱”，用绳子拴住吊下城去；“当”，抵挡；“锋”，锐气；“实”，实在；“繁。 多；“围”，被围困；“围久不解”被动句，省略句，省略主语“他们”，翻译时补齐，他们被 围困了很久都不能解围。(2)句中，“人情”，指人心；“表”，名词作动词，呈上奏章；“于。在；“置屯出”，指设 置屯田，利用兵士在驻扎的地区垦荒种地；“丰足”，指粮食十分充足。点睛文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式, 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对
13、特殊 的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚 词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略二参考译文：宇文贵，字永贵，他的祖先是昌黎大棘人。父亲莫豆干，由于宇文贵的显著功勋，朝廷 追赠他父亲为柱国大将军、安平郡公。宇文贵少年时跟从老师求学，曾经放下书本，叹气说:“男子汉应该手提宝剑，身跨战马来博取公侯，哪能像先生一样当博士呢？ 正光末年，破 六汗拔陵包围夏州，刺史源子雍据守城池牢固设防，任命宇文贵为统军去救援。前后几十战， 军中将士都佩服宇文贵的勇猛。后来送源子雍回军，贼军主帅薛崇礼等人处处聚集人马，出 兵阻拦袭击，宇文贵每次都奋勇出击，总是打败敌军。朝廷
14、授任他为武骑常侍。宇文贵又跟 从源子雍征讨葛荣，大军战败逃奔邺地，被葛荣包围。敌军多次前来攻打，宇文贵每次都用 绳子拴住吊下城去出战，敌军没有谁敢抵挡他的锐气，然而凶恶的暴徒实在太多了，他们被 围困了很久都不能解围。宇文贵就从地道偷偷地走出，往北求见尔朱荣，陈述贼军兵力的情 势，尔朱荣充分采纳了他的建议。于是宇文贵跟从尔朱荣在泽口生擒葛荣，朝廷加任宇文贵 为别将。宇文贵率领地方武装跟随尔朱荣焚烧河桥，奋力作战立下战功。朝廷加任他为征虏 将军，封革融县侯，封邑一千户。授任郢州刺史。宇文贵大军回师。魏文帝在天游园，把金 酒杯放在箭靶上，发布命令说，各位官员如能射中，就把金酒杯赐给他。宇文贵一箭就射
15、中。 魏文帝笑着说：“养由基射术的神妙，和你相当罢了。”升开府仪同三司。魏废帝二年，授任 大都督、兴西盖等六州诸军事、兴州刺史。在此之前兴州氐人曾经谋反，自从宇文贵来到兴 州，人心才逐渐安定。宇文贵上奏章请求在梁州让士兵垦荒种地，结果几个州粮食都十分充 足。废帝三年，皇上下诏令让宇文贵代替尉迟迥镇守蜀地。当时隆州人开府李光赐在盐亭谋 反，跟他的党羽等人围攻隆州。隆州人李祐也聚众谋反，张遁起兵响应。宇文贵就命令攻打 李祐和张遁。叛军形势窘迫于是投降，宇文贵拘捕李祐、张遁押送京师。宇文贵因功授任都 督益州潼州等八州诸军事、益州刺史，加授小司徒。在此之前蜀人有很多强盗，宇文贵就召 集能见义勇为、才能
16、出众、身强力壮的人，部署为游军二十四部，命令他们督促缉捕，从此 以后大为安定。孝闵帝即位，升宇文贵为柱国，授予御正中大夫。武成初年，宇文贵和贺兰 祥讨伐吐谷浑。大军回师以后，晋封为许国公，封邑一万户。宇文贵喜欢音乐，沉迷于下棋， 流连忘返不知疲倦。然而乐善好施，爱惜士人，因此当时人们都很称颂他。保定末年，出使 突厥迎皇后。天和二年，回到张掖，去世。朝廷追赠他为太傅，谥号为穆。【答案】. C10 .饱经苦难、感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有深刻感受”，而且在雷雨到来之前就能 感受到“阴沉的先兆”。痛苦无助。面对黑暗，守望者只能承受精神家园被侵蚀的痛苦。 勇于担当。守望者选择让亲人们远走他乡，独力承
17、担苦难。乐观坚定。守望者相信“花 园会亮起来的”，并坚定地与黑暗抗衡。【解析】本题考查了鉴赏诗歌思想内容及情感态度的能力。C项，“表明守望者面对黑暗和无助，只能选择躲避”表述错误。原文信息是“花园会亮起 来的，而与黑暗抗衡，你只需要一个词，一个正在到来的，坚定而光明的词，可见并非选 择躲避，而是直面痛苦、磨难，坚定地守望。故选Co本题考查对人物形象的分析概括能力。首先要准确而全面地概括“守望者”的形象特点；其次要结合诗句进行分析。分析诗句“你 早已从自己的关节那里感到这阴沉的先兆，现在它来了”可知，守望者饱经风霜，他对疼痛 有着深刻的感受，而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”，说明他对事
18、物有敏锐的 洞察力；“起风的时刻，黑暗而无助的时刻”，说明守望者的经受过痛苦和无助，只能自己独 自承受精神家园被侵蚀的痛苦；由诗句“没有别的，你只能让你的疼，更疼你只能眼看着花 园，在另一个世界的反光中变暗，更暗一动不动，守望者！把你的生命放在这里，让亲人们 远走他乡”可以概括出：守望者勇于牺牲自我，有担当，他选择让亲人们远走他乡，独力承 担苦难；由“让闪电更彻骨地进入这片土地，花园会亮起来的。而与黑暗抗衡，你只需要一 个词，一个正在到来的坚定而光明的词”可以分析出，守望者相信一切都会好起来，并坚定 地与黑暗抗衡，这体现了他的乐观和笃定。【答案】（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎
19、？（2）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（3）国破山河在，城春草木深。（4）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。【答案】.14. CB15. D【解析】.17 .本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细 审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨 它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同 时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，匪夷所思：形容思想、言行或事情 非常离奇。不可思议：形容对事物、情况或言行不可想象或难以理解。
20、此处说的是这种说法 让人难以理解，故用“不可思议”更合适。第二处，休戚相关：彼此间忧乐、祸福都互相关 联。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。根据语境“吃辣与我们的生活方式”分析，此 处用“息息相关”更合适。第三处，司空见惯：指某事常常看到，不足为奇。熟视无睹：虽 然经常看见，还跟没看见一样，指对应该关心的事物漠不关心。根据语境“我们对口味不同 却要在一桌吃饭的现象”分析，对这种现象已经习惯了，不奇怪了，此处用“司空见惯”更 合适。第四处，挖空心思：绞尽脑汁，想尽办法（多含贬义）。煞费苦心：费尽心思。修饰“火锅”，此处不含贬义，故用“煞费苦心”更合适。故选Co.本题主要考查辨析并修改病句的能力
21、。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命 题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出 修改最恰当的一种。画线句有两处语病，一是句式杂糅，之所以”与的原因” 杂糅，可删去其一，排除A项、D项；二是多项定语语序不当，“火辣辣的”应放在“灼热 痛觉”前面，排除C项。故选Bo.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的 连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给 文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选 项都有一定的干扰性，难度适中。分析比较四个选项
22、，并结合语境可知前文的话题是“吃辣”， B项、C项的话题与前文不一致，可排除；A项，主语是“吃辣的感觉”，与前后主语不完全 一致，且“跟人们喜欢坐过山车、看恐怖电影一样”的应是“吃辣”而非“吃辣的感觉。 应该排除。故选Do【答案】2019年4月21-28日，第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行。中国队包揽5枚金牌，马龙 成为50多年来首位实现男单三连冠的选手。【解析】此题考查学生压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可 以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取 出来，然后按“人物（或对象）+事件+原因或结果”（要注意字数限制）的
23、格式组织语言即可。 本则新闻共4句话，首句是导语，介绍的新闻的主要内容，即：2019年4月21-28日（时 间），第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行（人物对象+事件）。第二句分别介绍了赛事取 得的成绩，没有主次；第三句由“包揽、全部、取得全面胜利”等词可知强调中国队包揽5 枚金牌（结果）；第四句在最后单独介绍男单马龙的成绩，强调了此次赛事的其中一个关键 信息：马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手（结果）。故答案为2019年4月21-28 日，第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行，中国队包揽5枚金牌，马龙成为50多年来首位 实现男单三连冠的选手。16. 阅读下面的材料，根据要求作文。审题：这
24、是诗歌材料+话题作文的形式。诗歌材料选取现代诗人闻一多的色彩，话题体现立德树 人的积极导向，弘扬核心价值观和社会正能量。先审读材料。色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，如 闻一多诗歌中所说“红”代表“热情”，“黄”代表“忠义”，或者代表成熟，“蓝”代表“高 洁”，或者“宁静”等，总之有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的生命里可以有 种颜色。有的人生命里缺少色泽，毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或 单纯；有的人生命里五彩缤纷。为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生 命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟。题目限定写自己生命里的色彩，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以抒发生命充满生 机、色彩斑斓的情感。其次要明确作文类型是话题作文,文体是记叙文。记叙过程中要有细节描写，写出真情实感， 记叙的内容应该在文章中占三之二以上。所给诗歌材料有提示和引导作用，强调不同色彩的 象征意义和要热爱生命和生命的色彩。注意记叙事件中要把握好是谁的“生命”、怎样的“色 彩”，还可以写出为什么要展示出这种“色彩”等，注意材料的提示和引导。立意：1 .生命的颜色丰富多彩。2 .活出生命的精彩。3 .追逐多彩生命。4保持本色，活出真我。