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1、统编版小学语文一年级下册第六单元作业整体设计单元教材解说本单元围绕“夏天”这个主题编排了古诗二首、童话荷 叶圆圆要下雨了三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让 我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，荷叶圆圆 表现了夏天的情趣，要下雨了通过童话的方式说明了夏天的气 象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的谊染，语 言优美而充满相象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容 在第一篇课文要下雨了中结合泡泡的提示点明要求。教学时要 贯穿整个单元的学习，可在古诗二首中作适当铺垫，在荷叶 园圆中学习运用这种方法了解相关词语的意思
2、，在学习要下雨 了时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学 生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更 好地了解词语的意思，读懂课文内容。此外，荷叶圆圆中可学习句子的多样表达，练习仿写：积 累“荷叶是我的摇篮这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。 要下雨了要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用， 读好问句和感叹句。朗读指导要抓住课文特点进行教学。古诗二首）要读出古诗 的节奏并背通积果：荷叶圆圆在读出情趣的基础上，能借助课 文句式相近、段落反复的结构特点进行背通：要下雨了要重点 关注对话，分角色朗读，能读好问和答的语气。【课后作业】一、基础作业1 .背诵日
3、积月累一一天气谚语2 .阅读读读童谣和儿歌二、特色作业1 .说一说你还知道哪些和夏天有关的词语。2 .留心观察生活的事物，看看你还可以从哪里认识汉字。3 .找一找有关天气的其他谚语。作业评价基于课程标淮，基于教学内容和目标，制定了统编教材语文 一年级下册第6单元的作业设计，主要分为三大类：课前作业、课 中作业、课后作业。对学生的作业成果，老师认真进行评价给予相 应的星星等级。单调的评价方式容易让学生丧失兴趣感到厌烦。所 以老师做到评价方式多元化.使学生始终对作业保持浓厚的兴趣。首先布置课前作业也是预习作业主要是读的作业。预习作业的 评价和书面作业一样，在评价内容和评价方式上也是多元化的，尤 其
4、是在评价主体上，更体现出了的多元化：家长参与预习作业的评价。家长听孩子的家庭口头作业的完成 后在书的标题上打勾，然后让学生在小组内进行交流，汇报作业结 果，学生完成课前作业获得一颗星。课堂上学生间互相学习、集体 评价。利用课堂讲行朗读、背通等作业的展示，然后由学生互相评价。能通顺朗读课文或背诵课文获得一颗星。多种形式获得的星星, 课堂中教师公正点评，指出优点和不足。其次课中作业书写生字词全对，并且字迹端正书写工整的，给予 A+ “真棒”可获得两颗星。其他依次酌减为A笑脸获得一颗星，（A 一至B-）订正。课堂练习每课时题目全对并字迹端正工整给予 “真棒”获得两颗星，其他依次酌情为A笑脸获得一颗星
5、，（A- 至B-）订正。最后课后作业主要是复习作业和特色作业，复习作业主要是通 过背诵课文和朗读复习课文和生字的形式，背诵作业通过课堂背诵 和小组成员之间背诵形式来展开，能够背诵过关的同学获得一颗 星，特色作业通过课堂集体展示集体评价和老师评议的方式来评价 星级，共三星依次递减。在评价学生作业时，老师采用了 “分层评价的方法。根据学 生作业的解答情况分两个层面评价。课前作业完成获得一颗星，课 中作业作业本上的作业评价按照书写是否正确和字迹工整来获得 相应的星星，课堂练习按照正确率高底分获得相应星星。课后作业 中的背书作业和特色作业通过多种形式来获取相应的星星。久而久 之，学生作业的正确率得到很
6、大的提高。同时，极大地调动了学生 认真书写的积极性和主动性。首先是在班级优化大师中建立积分评价，让学生每一次作业以 后，根据作业上的得星情况在班级优化大师中的加上相应的分数， 其次是为了鼓励学生认真的完成作业和培养学生良好的习惯，我们又规定了作业有进步的学生也可得一颗星，同时班级优化大师里的 分数也有学生的课堂表现情况相应的加减分数，最后学生在班级优 化大师里获得一定等分级分数时可获得相应的奖品。这种作业评价 方式很好的调动了学生的积极性，而且也比以往的评价方式全面， 更完善，分层评价，鼓励为主，尊重每一个学生，尤其是尊重他们 的学习成果，让学生在情趣中完成作业，真正让每个孩子都动起来。小结“
7、双减”政策下的语文作业内容时需要更多考虑学生的主体能 动作用。作业设计要更多贴合生活，做到语文知识来源生活又回归 生活，让学生在每一次练习中感悟生活，感受乐趣，寻找生活中的 语文元素信息，达到语文生活化的目的。设计方式要充分考虑学生 的创造性，做到因材施教，充分尊重学生学情，让学生有参与感， 目标紧扣教材和学情，能够激发学生的积极性，让更多学生能够参 与进来，学有所得，做有所得。我在设计作业时去学生的活动中捕 捉时机，设计灵活多样的作业内容。特色作业设计可写、可读、可 看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，让听、说、读、写 与演、唱、画、做等多种形式相结合，特色体现分层自选特点，这 样可以
8、照顾到“吃不饱”和“消化难”的不同个体。体现“双减” 的真正减负。通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提升学习的 积极性。作业目标课文：1 .认识本单元36个生和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。2 .能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和 感叹句3 .能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的 意思：学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达，并积累 文中的比喻句。4 .能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话； 尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。语文园地：1 .联系生活学习与夏天相关的词语，认识8个生字。2 .能正确朗读
9、句子，并仿照例子把句子说具体。3 .能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确4 .通过认识食品包装识字，并乐干与同学分享生活5 .朗读、积累气象谚语。6 .和大人一起读夏夜多美，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。作业设计课文12古诗二首“双减”作业设计【课前作业】（预习作业）（15分钟）1有感情地朗读古诗池上和小池，朗读时注意读准字音， 读出节奏。2.圈出古诗中的生字，对照拼音拼读几遍，并用自己喜欢的识字方 法记住它。【课中作业】第一课时一、认真读一读，写一写。（设计意图：本题通过巩固字词，美观书采 菜 角 用白菜无法天地角落用处写。分辨双胞胎旨在进一步分析形近字的特点，来加深对字词记忆 和理
10、解。）首自无3天参考答案：一、略二、一首自己采花第二课时一、课文整体梳理。池上是唐代著名诗人 创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可 爱的 形象。二 重点段落品析。小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1 .这首诗的作者是 代 O. “小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是，这一句 的意思是 0三、读一读，注意画出停顿。池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。参考答案：一、白居易儿童二、宋杨万里 小荷叶 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角三、小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，
11、浮萍/一道开。【课后作业】一、基础作业（设计意图:背诵古诗，感受阅读乐趣，乐于和同伴或家人分享。）.背诵诵古诗二首小池、池上。1 .熟记本课读一读、记一记的词语。2 .复习本课我会写、我会认的生字。二、特色作业（设计意图:课外阅读延伸，目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻，在 收集的过程中提高学生的语文综合素养。）1.找一找：积累与夏天有关的古诗。课文13.荷叶“双减”作业设计【课前作业】（预习作业）（15分钟）.用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的生字拼拼它上面的音 节，把课文读正确，读通顺。1 .圈出课文中的生字，对照拼音拼读几遍，并用自己喜欢的识字方 法记住它。【课中作业】第一课时
12、一、读拼音，写词语。（设计意图:巩固字词, 扩大识字量。）ming liang对汉字感兴趣，主动识字。拓展学生的思维，帮助学生fei jimei haofang xuefang xuexiao yuhua duo二、选字填空。R R H）青蛙）青蛙摇篮）水花）荷叶眼睛）翅膀三、词语搭配并连线。小水珠的/凉伞小蜻蜓的/跳台小青蛙的/停机坪小鱼儿的/摇篮 参考答案一、 明亮 飞机 美好 放学 小鱼 花朵二、只个阵片双对三、荷叶是小青蛙的跳台 荷叶是小蜻蜓的停机坪 荷叶是小水珠的摇篮第二课时一、重点段落品析。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去, 捧起一朵朵很美很美的水花。1
13、 .词语积累。笑嘻嘻：（）游来游去：（）一朵朵：（）很美很美：（）2 .我会模仿写句子。说：“荷叶是我的。二、你喜欢荷叶吗？用你的画笔在上面大展手脚吧！想一想，你会画什么呢？参考答案：ZZ一、1.乐呵呵走来走去一片片很亮很亮2.小 青蛙说：“荷叶是我的跳跳床。”三、提示：根据自己的想象画一画即可。【课后作业】一、基础作业1 .背诵课文荷叶圆圆。2 .熟记本课读一读、记一记的词语。3 .复习本课我会写、我会认的生字。二、特色作业1.根据课文内容画一幅“荷叶是我的”图画，也可以图文 结合，在班级展示。课文14.要下雨了“双减”作业设计【课前作业】（预习作业）（15分钟）.用自己喜欢的方式朗读课文，
14、遇到不认识的生字拼拼它上面的音节，把课文读正确，读通顺。1 .圈出课文中的生字，对照拼音拼读几遍，并用自己喜欢的识字方 法记住它。【课中作业】第一课时一、我的书写最漂亮。yi zhihao ma二、我能连线。二、我能连线。要下雨了小鱼玩小蚂蚁昊三、我会加标点。1.请你帮我捉害虫吧（）2你是小红的妈妈吗（）忙着搬东西忙着捉虫子到水面上透气3.要下雨了（3.要下雨了（）我在忙着捉虫子呢（）参考答案一、一直加上一边好吗对吧哎呀二、要下雨了，小燕子忙着捉虫子 要下雨了，小鱼到水面上透气要下雨了，小蚂蚁忙着搬东西四、1. !2. ?3. ,!第二课时一重点段落品析。是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，
15、小鱼都游到水面上来了。1 .仿写句子。是要下雨了吗？吗？2 .小白兔看到了什么？二、 查一查。要下雨了，小动物们还有哪些变化？请你说一说。参考答案一、1.是要打雷吗？ 2.小鱼都游到水面上来了。二、示例：蜘蛛收网，要下雨。【课后作业】一、读一读，记一记（基础作业）1.熟记要下雨了课后习题里的词语。二、找一找。（特色作业）1.收集身边小动物在天气变化时的特殊行为，和大人一记录下来。语文地六“双减”作业设计【课前作业】（预习作业）（15分钟）【课中作业】一、小法官, qian niuvyi zi巧断案。第一课时（连线）:汤力bing guntang shui二 日积月累。朝霞不出门，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，0 蚂蚁搬家蛇过道，。第二课时一、照样子，写句子。例：小兔子割草。小兔子在山坡上割草。小兔子弯着腰在山坡上割草。小鸭子游泳。小鸭子。小鸭子。二、重点段落品析。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小 蚂蚁到家了。1 .我会填。的假山 的草坪2 .说一说，小蚂蚁的家在哪儿？ 三、请你说一说，你还知道哪些有关学习的名句。