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1、初中思想品德课程资源的开发与利用新课程教学中，我们不难发现在思想品德课教材中，有不少课文 内容很少，如果教师按照传统的教学思路和模式，采取平铺直叙的讲 课法进行教学，只需很短的时间就能讲完，这样的教学肯定枯燥、单 调，很难激起学生的学习热情。那么如何才能让学生对思想品德课产 生兴趣呢？我认为：充分开发和利用思想品德课程资源是关键。思 想品德课程标准指出：“在课程资源开发和利用上，应建立融合、 开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学 资源组合，有效地实施课程目标。”由此可见，课程资源是达成课程 目标的重要保证，能否合理有效地开发与利用课程资源直接关系到课 程实施的成效。一、
2、思想品德课程资源开放和利用的现状由于受传统教学影响，长期以来，我校一些教师对课程的理解是 狭义的，一直认为课程就是教材、教学计划、教学大纲，把教材当作 唯一的教学资源，存在“教材二教学资源”的看法，谈不上开发、整 合、利用课程资源的问题了。对学生而言，它就是一些学习辅导资料、 习题、试卷等。教师为了提高升学率，挑选教材上的知识点，要求学 生不断重复进行枯燥、繁琐、机械的训练，严重扼杀了学生的想象力 和创造力。这种误解造成教学信息封闭、教学方法和手段滞后，直接 影响教学目标的落实。一堂好的思想品德课，不仅要看教师严谨的教学设计、严密的逻 辑分析、深入浅出的演讲口才等等，还要看教师是否围绕课标充分
3、地 利用和合理地开发课程资源。很多教师抱怨初中思想品德课程资源缺 乏！这与教师没有具备充分地利用和合理开发课程资源意识及能力有 关。思想品德课程资源是极为丰富的，它存在于生活的方方面面，发 生于社会生活每时每刻，最重要的是教师能不能以思想品德课程的眼 光去挖掘这些生活中的典型事件和案例，能不能以思想品德课程的视 角去赋予它们课程资源的意义。二、资源开发和利用方法如何开发课程资源呢？教育专家的观点十分鲜明：1、教师首先 要考虑这个资源在这节课上应当发挥怎样的作用？它们对于实现课 程目标的价值是什么？资源不是作概念的注脚，不是为了旁征博引， 补充课程内容，而是为了帮助学生理解，增强思维的深刻性，落
4、实课 程标准的要求。2、教师要对资源进行深度开发和研究，使资源、目 标、学生之间形成互动关系。而且，开始做什么，过程中用什么，复 习时用什么，都要研究。尤其是教学中动态生成的资源，要注意积累、 总结、交流，因为这种资源不可重复，要有意识地捕捉。为了提高学生学习的兴趣，我们结合自身特点做了如下工作1、充分利用教材中的活动范例、图片教科书中每一课都配有丰富的活动案例和图片，这些案例和图片 新颖、鲜活、精巧，都力图体现本课程的目标和内容。教材图文并茂 的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上更活泼、生动，更在于它在教 学组织中起着示范和开阔思路的作用，它是引导学生认知、发展、学 习和人格健全的一种示范，也
5、是师生对话的“话题”。教学中我重视 引导学生认真解读和品味教材中的文字材料、图片，领会它们提供什 么样的信息，其中蕴藏的“言外之意”，从而用相应的书本知识进行 讨论。学生作为学习的主体，参与其中，他们要自己去“动脑、动口”, 去思考、探究，去得出结论。由此可见这些图文材料为学生的自主探 究留下了广阔的空间。七年级下册思想品德第40页“老太太应聘”的图文资料， 有两幅图和一段文字。我是这样引导学生去思考、去探索的：材料提 供什么有效信息和中心主题？招聘会场人山人海说明了什么？老人 填写各类应聘表，是自己找工作吗？老人的儿子在干什么呢？为什么 会造成这种状况呢？这对年轻人有什么危害呢？图文材料其实
6、告诉 学生们：当今社会竞争激烈，不能自立就将一事无成。2、开发学生的自身资源学生不仅是教育的对象，更是教育的资源。那么学生那些方面可 以作为课程资源呢？学生已有的知识、生活体验、思想认识、发表的 意见、提出的问题、个性的差异、兴趣，甚至是错误的回答都是教学 资源。我在开发学生资源过程中注意做到以下三点：(1) 注重学生的亲身体会新课程更多关注学生的心理特点，关注学生现有的学习和生活， 在课堂上多让学生自己谈经验、谈体会，发表自己的看法，这往往比 教师的说教更为深刻，更能打动学生的情感。如我在教学七年级下册彼此尊重才能赢得尊重时，备课组建 议授课教师让学生举例说说同学之间最容易伤害感情、最容易引
7、发冲 突的事情。因为贴近学生生活实际，学生都有亲身体会，所以学生发 言十分踊跃，说的内容很丰富。然后我又乘热打铁，再引导学生去讨 论：同学之间怎样才能和谐相处？通过全体学生的积极参与，教师在 中间穿针引线，学生很容易懂得彼此尊重的重要性。(2) 利用学生的生活信息学生获取的信息是多种多样的，把学生发现的信息作为课程资 源，能使教学内容更丰富，更贴近学生，更贴近生活。如七年级下册人生当自强一课，备课组建议授课教师要调动 学生去搜集有关自强方面的名言警句和事例，学生共同努力收集到以 下名言警句：“生于忧患而死于安乐”、“路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索”、“锲而不舍，金石可镂”、“以修身自强，则名
8、配尧禹”、“老 骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已”、等等。同学们不仅列举 了不少名人自强事例，还现身说自强，如有的同学说自己的手摔骨折 时，强忍疼痛，没有掉眼泪。有的同学说感冒生病了坚持到校上课等 等。学生们讲述的事例真实，情感真挚，所以更有利于教学目标的实 现。(3) 巧妙地运用课堂突发事件七年级下册尊重他人是我的需要一课，授课教师可以结合班 级有不尊重人的现象，向学生发问：“请同学们谈谈平时在课堂上有 什么不尊重人的表现？ ”于是学生们很快就说到上课做小动作、大声 说话是不尊重老师的表现。刚刚两位大声说话的学生马上不好意思地 低下了头。接着我引出下面的内容：“人与人之间的尊重是相互的，
9、 你要想得到别人的尊重，首先你要学会尊重他人。”对这一突发事件, 我没有批评学生，而是巧妙地把课堂现象转化为课堂资源，灵活运用 教学手段，教育的效果非常好。3、努力开发教师自身的课程资源教师是课程的实施者，是课程资源开发的主体。教师的生活阅历、 情感体验、学科知识、特长、爱好等方面就是很好的课程资源。在教学七年级下册第六课钢铁是这样炼成的，授课教师可以 结合自己或他人小时候吃苦耐劳、勤奋努力的亲身经历，把六十年代 出生的孩子与九十年代出生的孩子生活、经历作对比来教育学生，让 学生真切感受到磨砺意志、学会坚强的重要。4、因地制宜利用校内课程资源校内资源包括校内的各种场所和设施，如多媒体教室、运动
10、场； 各种活动，如文艺演出、体育比赛；自然景观，如花草树木；人文景 观，如校容校貌、校纪校风等。在教学八年级上册礼仪展风采时，授课教师可以结合学校每 周一次的升国旗的礼仪和天安门广场升旗的视频资料，让学生去认识 升国旗的礼仪要求，并审视自己平时的不足，进而要求学生重视礼仪, 展示自己良好的风貌。5、开发校外课程资源校外丰富多彩的课程资源是学校课程资源的重要补充，校外课程 资源主要指学生家庭、社会乃至丰富的自然资源。我们可以组织学生春游，在春游过程中，有意识地进行社会公德 教育、国情教育和乡土乡情教育，如要爱护环境，不破坏一草一木， 不乱扔垃圾；改革开放以来池州的巨大发展，人民生活水平的提高等 等。学生不仅领略到大自然的美，也感受到社会的进步，同时学生也 会加深对自己家乡的热爱之情。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”思想品德课程资源的合 理开发与利用，对于学生和教师的发展都有独特的价值和重要意义。 作为一个自觉适应现代化教学理念的政治课教师，应提高课程资源意 识和开发运用能力，密切结合学校实际、学生实际和教学内容，积极 开发和利用丰富多彩的校内外课程资源，为学生发展服务。教导处、教科室二。一三年九月