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1、II1.槐乡的孩子教学设计一等奖【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文，引导孩子从小树立热爰劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论 来解决。【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做 好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）【学习时间】一课时。【学习过程】一、引发谈话，导入课题1、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧!师：同
2、学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无 须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文槐树 的孩子板书课题，重点出示生字槐，读课题。师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？2、读了课题，你们想从课文里知道些什么？生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！二、初步感知，自读课文师出示自读要求。1、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。2、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课 文哪些描述中知道？3、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。三、以读代
3、讲，读中感悟1、请生当小老师，巩固生字、字音。2、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。归纳：(1)勤劳懂事儿。吃苦耐劳。以苦为乐。3、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。音拉着，炊烟。四、读全文去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？再齐读。五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？【教学反思】在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理 解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得 出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活收集生活中
4、的信息。 扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运 用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。|2、槐乡的孩子教学设计一等奖|【教学目标】1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。2、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。【教学重点、难点】引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。【教学准备】1、读提示：无论。还是。提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？交流读后的感受，喜欢的句子多读。2、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。边读边想：课文写
5、槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体 会到的.?在课文旁边批注自己的感受。自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。（4）小组交流讨论：收获和问题。【教学过程】一、初读讨论分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）帮助学生归纳总结：1、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料育拉钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨。2、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。（八月一秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着 槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）板书：八月黎明换钱削捡归二、再读讨论槐乡的孩子有什么样的快乐？你怎么体会到的？1、和槐树结伴的快乐，
6、离不开槐树。2、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。3、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。4、带着甜蜜的微笑进入梦乡。三、欣赏佳句1、槐乡的孩子离不开槐树，就像。2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发。3、小槐米藏在。4、槐乡的孩子不怕热。5、女孩有的弯腰捡着。有的。快乐的歌声。6、月落柳梢。课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子 们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。卜、槐乡的孩子教学设计一等【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，
7、体会一些词句表情达意的作用。【教学准备】槐树、槐花图片。【教学时间】1课时。【教学过程】一、谈话导入1、暑假中让你最快乐的事情是什么？2、顺势切入。今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？二、初读课文1、自学课文：默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。划出哪些不懂的地方。（3）槐乡的孩子给你留下什么样的印象？2、小组合作学习：试读课文，互相纠正读音。交流在预习中不懂的地方。三、研读课文1、通过小组合作学习，你们读懂了什么？随学生回答，相机点拨。2、又有哪些问题没有解决？师生共同讨论解决问题。四、总结课文1、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？2、选择自己喜欢的语句有感
8、情地读一读。【课后反思】教学机智一让课堂更生动课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小意外。有的老师 会觉得这是某些学生在故意找茬，也有的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小意外往 往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。槐乡的孩子是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正 因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议， 在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地 进行着。当学生在理解当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们 快乐的
9、歌声。我发现平时爰提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。 我心里嘀咕：这孩子，莫非又有什么奇思妙想？便走过去问他：凯波，你有什么高见？是的，老师。他毫不犹豫地说：我觉得这快乐的歌声不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满 载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。我一愣，幸亏是老教师，我很老练地反问：你的观点有新意！不过你的理由呢？课文第二段说勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来 的从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米 多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的
10、天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就 是因为爰学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。说的多好，大家都点着头，似乎被他说服了。我看时机到了，趁机一问：那书上说的月 落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？ 课堂顿时活跃起来。有的说是梦见又采到很多槐米；有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱，数 钱数得笑出声来了；有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校最后我又引导学生以我和槐乡的孩子作比较为题，展开全班交流。真可谓一时激起千层 浪，孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习，有的说从槐乡的孩子身上看 到了自己的很多缺点这一切，根本就是自己原先在备课中没想到的在课堂上的突发事件上, 教师要是能运用自己的机智，善搭桥，巧引导，咱们课堂将会是另一种生动有趣。