《2022-2023学年贵州省黔东南州镇远县文德民族中学高二（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年贵州省黔东南州镇远县文德民族中学高二（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022-2023学年贵州省黔东南州镇远县文德民族中学高二（上）第一次月考语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.（）分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：从题材与形式上来分析，我国的古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲之间存在共同之处，两者 都是通过诗词的形式来表现作者的情感与意境。而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的 方式进行演唱，本身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用。因此我国的古诗词 艺术歌曲，在声乐领域中具有较大的影响力，传承的范围也比较广泛。我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的。在演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文化底蕴有深 刻的了解，除此之外还需要了解曲调的不同
2、风格。中西合璧风格。这一类型的古典诗词歌曲，是在近现代时诞生的，作曲家主要通过引进西方 先进的作由方式，结合优美的音乐旋律，将古诗词所描绘的人物与景色，以及作者在创作时的内 心情感表现出来。在近现代历史上，这样类型的作品有很多，比如梅花引满江红等。“中 西合璧”类演唱风格的古典诗词歌曲，不仅融合了西方艺术歌曲的创作方式，同时还借鉴参考了 传统民族音乐特色，使得歌曲既有古典雅韵之感，又有民族的特色。古曲风格。这一类型的古典诗词艺术歌曲，主要是通过对古代留存下来的乐谱进行现代化的 改编，使其形成歌曲作品，它的诗词与音乐旋律都是古代人创作的。我国出现的第一部古曲风格 艺术歌曲集就是诗经，并且这些歌也
3、是古曲风格艺术歌曲中的代表作品。这些歌曲以古代的 歌词由调和音乐旋律为主体，是我国最早形成的古诗词艺术歌曲作品。这些古曲，一般都是以古 琴作为伴奏的乐器，并且都是一个字匹配一个音调，来进行填词创作和演唱的。演唱的形式也是 以吟诵为主。古琴的音色与古诗词的吟诵结合起来，让听众听起来就像是在诉说作者的内心情感 一般，曲调比较倾向于平稳、悠扬、娴静，带给听众一种清新、舒缓、引人入胜的感受，比如作 品凤求凤等。戏曲风格。这类风格的艺术歌曲，在我国古典诗词歌曲中属于一种比较独特、别致的乐曲类 型，它是将传统曲调与戏曲的唱腔进行结合，不仅具有艺术歌曲的抒情感，也有戏曲独特的腔体 共鸣与曲调韵味。戏曲风格的
4、古典诗词歌曲种类十分多，比如七律送瘟神，这是一首昆曲21 .文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下列各题。进入夏季后，很多对花粉过敏的人感觉日了好过多了，鼻了痒、打喷嚏等症状明显减轻，甚至消 失了。但有些人的过敏症状却没有好转，因为，而与紧张、压力等不良情绪有关。这种现象也 被称为。那么，为什么会出现情绪性过敏？情绪性过敏是一种心身疾病，和压力、情绪密切相关。情绪的剧烈变化造成内分泌严重失调，使 机体代谢发生紊乱。皮肤像心理的“压力探测器”，压力陡然增加或反复的情绪波动，都可能引 起其麻疹、皮炎等过敏症状。在心理机制上，情绪性过敏是心理
5、障碍的一种表现，是外部环境给 人心理带来伤害的结果。情绪性过敏又或与体质、性格有关，过敏体质即遗传因素是导致过敏的 内因。除此之外，患者过往的生活经历也可能诱发情绪性过敏。，往往难以治愈情绪性过敏，“心病”还需“心药”医。要想克服情绪性过敏，平时生活中就 要注意锻炼自己的心理承受能力，培养感知、控制自身不良情绪的能力。情绪性过敏患者平时也 要加强身体锻炼，提高免疫力，远离过敏原。同时，还应尽量让自己处在轻松、愉悦的生活环境 中。22 .下列各句中的引号，用法与文中画横线处引号用法相同的一项是A.张老师教导他的学生说：”一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不 要强不知以为知。”B.
6、 “心病”还需“心药”医，要想克服情绪性过敏，平时生活中就要注意锻炼自己的心理 承受能力。C.还有儿位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。D. 2021年3月，国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要擘画了黄河国家文化公园的宏 伟蓝图。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。答案和解析15.【答案】C、C、B、材料一侧重论述中西艺术歌曲的不同，以及分析我国艺术歌曲的各种风 格。材料二侧重从歌词、伴奏、演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。、 意境上，“橘橹灰飞烟灭”突出了歌词“雄
7、浑”的意境美。伴奏上，“力度增强”“情绪爆发”与“声音延长的方式”形成对比变化，突出了伴奏具有与 人声旋律同等的音乐表现力。演唱表现方式上，“留白”突出了中国诗词“含蓄、内敛”的审美特质。【解析】.【分本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问， 还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、 细致、准确。【解答】C. “我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词”分析错误，依据材料二第一 段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，应该是“以高 水准中文诗词为歌词”，而不是“高
8、水准的歌词”。1 .【分析】本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问， 还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、 细致、准确。【解答】“受它影响，融合唱腔，戏曲风格类型得以产生”无中生有，依据材料一第四段“我国出现 的第一部占曲风格艺术歌曲集就是诗经，并且这些歌也是占曲风格艺术歌曲中的代表作品” 可知，只是交代了诗经是第一部古曲风格艺术歌曲集，并没有说因为它才产生了 “戏曲风格”。A. “主体部分又呈递进形式”分析错误，依据材料一第三段“中西合璧风格”，第四段“古曲 风格”，第五段“戏曲风格”，第六段“现代风
9、格”可知，主体部分呈“并列式”结构。D. “如果修改我和我的祖国钢琴伴奏的音型、变化等各项内容，也可达到艺术歌曲的效果” 分析错误，依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为 歌词”可知，中国艺术歌曲的标准是“以高水准中文诗词为歌词”，所以即使再修改，它也只能 在这些外在的形式上相似，因“歌词”不是“占典诗词”，将永远达不到艺术歌曲的效果。 故选C。2 .【分析】本题考查学生理解文中重要概念的含义和筛选整合信息的能力。解答此类题目，一定要研读文本， 找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可无中生有，不可 曲解原意等，在此基础上判断正
10、误。【解答】依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知, 被唱的歌词应该是中国古典诗词，而诫子书不是古典诗词。故选B。3 .本题考查对材料内容的分析和概括能力。依据材料一第一段“而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的方式进行演唱，本身就具 有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用”可知，材料一首先论述中西艺术歌曲的不同； 再依据第二段“除此之外还需要了解曲调的不同风格”可知，材料一重点分析了我国艺术歌曲的 各种风格，主要包括“中西合璧风格”“古曲风格”“戏曲风格”“现代风格”。依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文
11、诗词为歌词”可 知，材料二首先给“中国艺术歌曲”下定义：再依据第二段“中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声 旋律同等的音乐表现力”，第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现 方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛”可知，分别从歌词、伴奏、演唱表现方式三个方面比较 中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。4 .本题考查对材料的理解能力。意境上，依据材料二第一段“中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和 意境美分类”可知，“榴橹灰飞烟灭”将赤壁之战的场景寄托于敌人战船的毁坏这个景物意象结 构之中，突出了歌词“雄浑”的意境美。伴奏上，依据材料二第二段“中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋
12、律同等的音乐表现力，其与 人声旋律是相互依存、相辅相成的关系”可知，“榴橹灰飞烟灭”先以伴奏力度的增强达到情绪 爆发的音乐效果，然后又采用声音延长的方式达到“留白”效果，两者之间形成对比，体现了伴 奏具有与人声旋律同等的音乐表现力。演唱表现方式上，依据材料二第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱 表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛”可知，“橘橹灰飞烟灭”在最后一个字上，又采用 声音延长的方式达到“留白”效果，体现了中国艺术歌曲含蓄、内敛的特点，体现了以含蓄内敛 为核心审美准则。69.【答案】A、D、【解析】（1）A.根据原文中对“眼神”的描写可知，“熟悉”主要因为何班长眼
13、里有二十多年前 解放军的影子；“陌生”，主要因为时间间隔久远。（2） D.通读全文，小说的语言表达方式主要包括叙述、描写、抒情，并没有用能使主题深刻化的 议论性语言。（3）注意文中对人物心理变化的相关描写，比如“这是真诚的许诺，她感动得什么话也说不出来” 中“感动”就是直接表现妇人心理，“夜凉如水，她木然地长倚在门口，衣服被露水打湿了，也 忘了回去”中“木然”就是间接表现妇人失落的心理，因此可以回答“妇人看到战士们搭建晒台 时感动到看到战士们深夜离开时失落”。同样，通过“她很心焦，打仗是要死伤人的呀！ ”以及“她兴奋而又慌张地跑了出来”可概括出“妇人听到枪炮声时焦虑，担忧到听女儿说解放军来了
14、时兴奋、慌张”。（4）根据题目要求，需要回答的是从“小茅屋”这一 “小”形象中如何体现“以小见大”中的“大主旨”。因此这道题其实是间接考查对主旨的概括与探究。因此可以通过对情节的理解和分 析来把握文章主旨，文中瑶民让解放军住进小茅屋，解放军帮助瑶民翻修小茅屋，这一情节既体 现了军民鱼水深情，又体现了民族的团结融合：同时，“小茅屋”是妇人和何班长之间情节展开 的重要节点，何班长念念不忘给茅屋换屋顶，体现出他对妇人的关心，妇人住在小茅屋中时刻想 再见何班长，体现了她对何班长的思念，这体现人性美、人情美。答案：（1） AD（3）示例：妇人看到战士们搭建晒台时感动到看到战士们深夜离开时失落。示例二：妇
15、人听到 枪炮声时焦虑，担忧到听女儿说解放军来了时兴奋、慌张。（4）瑶民让解放军住进小茅屋，解放军帮助瑶民翻修小茅屋，既体现了军民鱼水深情，又体现了 民族的团结融合；小茅屋是妇人和何班长感情的连接点，何班长的关心何妇人的思念，体现人性 美、人情美。（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。对于此类题目，往往涉及对文本内容的分析和解读， 具有一定的综合性，需要回到原文中找到选项相对应的内容进行分析，判断选项的解读是否符合 原文。（2）本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。题目要求是对艺术特色的分析鉴赏，需要根据原文 分析两点：一是原文中是否包含选项中涉及到的艺术特色；二是该艺术特色是否在原文中体现出
16、 了选项中所分析的作用。（3）本题考查学生对人物心理变化的分析能力。人物心理的变化往往有两种表现方法，一是直接 府人物的心理进行描写，往往会有相应的心理描写的词语；二是通过情节变化或者人物的神态动 作的变化，表现人物心理的变化，属于间接描写。（4）本题考查对文章形象的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。题目不仅考查“小茅屋”这 一形象的分析，同时还考查了 “以小见大”这一写作手法在文中如何体现，作答时需要同时回答 这两个问题，缺一不可。文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。 考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章
17、特色和手法的 赏析。1014.【答案】C、D、A、【解析】（1） “风旨”，专有词，指君主的旨意，意图，之间不可断开，语法上可见句中作“承” （秉承）的宾语，“旨”后断开，排除AB。“复除名”，承前省略主语“黄庭坚”，“复”是 再一次的意思，修饰“除名”，之间不可断开，排除D。句意：黄庭坚在河北时与赵挺之有些不 和，赵挺之掌权后，转运判官陈举秉承他的心意，呈上黄庭坚写的荆南承天院记，指斥他对 国家的灾祸感到庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宜州管制。故选：CoD. “徙永州中的徙指贬谪”说法错误，应是指调动官职。故选：DoA.“科举时因文章优秀而名震四方”说法错误，原文为“苏轼尝见其诗文，以为超轶
18、绝尘, 独立万物之表，世久无此作，由是声名始震”，是受到苏轼的称赞而名震四方。故选：Ao(4)“俾”，让；“畿邑”，京城附近：“示”，给看。译文：让前修史官都分别居于京 城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。第一个“以”，因为；“嫌”，嫌隙；“遂”，于是；第二个“以”，把。译文：后来又因为 亲属的嫌隙，于是改官至戍州，黄庭坚对此泰然处之，丝亳不把贬谪之事放在心上。(5)由“陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者”可知黄庭坚的诗歌取法于杜甫而不拘泥于杜诗; 由“善行、草书，楷法亦自成一家”可知黄庭坚擅长书法且自成一家：由“庭坚于文章尤长于诗， 蜀、江西君子以庭坚配轼，故称苏、
19、黄”可知黄庭坚与苏轼齐名。答案：(DC(2) D(3) A(4)让前修史官都分别居于京城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有 验证。后来又因为亲属的嫌隙，于是改官至戍州，黄庭坚对此泰然处之，丝亳不把贬谪之事放在心上。 (5)诗歌取法于杜甫而不拘泥于杜诗；擅长书法且自成一家；文章与苏轼齐名。参考译文：黄庭坚字售直，洪州分宁人。幼年即机灵聪明，读书数遍就能背诵。他贸贸李常到他家，取 架上的书考问他，他没有不知道的。李常很惊讶，认为他进步神速，一日千里。后来黄庭坚考中 了进士，任叶县县尉。熙宁初年参加四京学官的考试。由于应试的文章等次为最优，担任了北京 国子监教授，留守文彦博认为他
20、才学过人。留他两次担任教职。苏轼有一次看到他的诗文，以为 他的诗文超凡绝尘，屹然独立.于千万诗文之中，世上好久已没有这样的佳作。由此他的名声开始 震动四方: 黄庭坚担任太和县知县，用平易之法治理该县。当时上级下发征收盐税的政策法令， 其他县都争着占多数，太和县唯独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。哲宗即位 后，召黄庭坚为校书郎、神宗实录检讨官。过了一年，改任著作佐郎，加集贤校理衔。实 录修成后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他FI夜服侍察看母亲 的脸色，衣不解带，等到(母亲)去世后，(黄庭坚)造房子在墓旁守孝，哀伤到生病几乎丧命。 丧服解除后，任秘书承，提点
21、明道宫，兼国史编修官。绍圣初年，黄庭坚出任宣州知州，又改任 鄂州知州。章悼、蔡卞与其党羽认为实录多诬陷不实之辞，让前修史官都分别居于京城附近 各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却都有 事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在实录中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的 话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如 同儿戏。”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此 被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是好地方，诬他枉法。后来乂因为亲属的 嫌隙，于是改官至戍州，黄庭坚对此
22、泰然处之，丝亳不把贬滴之事放在心上。徽宗即位，起用黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官，舒州知州，又征召他担任吏部员外郎 的官职，他都不去赴任，请求为郡官，得以任命为太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉隆观。 黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之掌权后，转运判官陈举秉承他的心意，呈上黄庭坚写 的荆南承天院记，指斥他对国家的灾祸感到庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宜州管制。三 年后，黄庭坚放到永州，未听到宣布命令就死了，终年六十一岁。黄庭坚的学问文章，是天性生 成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自 成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，被天下称
23、为四学士。而黄庭坚在文章方面尤 其擅长诗歌，四川和江西的君子士大夫都认为黄庭坚可比苏轼，所以称他们为“苏黄”。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考杳识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，
24、达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信 息，仔细概括。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用
25、课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】（l）B. “宁静祥和的气氛”分析错误，从全诗来看，应是冷清孤寂的气氛；（2）抓住诗歌中表明身份、处境、心性的词语，如“丽服映颓颜，朱灯照华发”可见诗人年老体 衰，显得仿佛与“丽服”“朱灯”不陪衬；“汉家方尚少，顾影渐朝谒”，结合注释可知是借典 故写自己的时运不济，仕途不顺：因而诗人是一位年老失意的朝臣；答案：（1） B；（2）诗中描写了一个夜深未眠、年华已老、仕途失意的朝
26、士形象，万籁俱寂的深夜，“丽服”与 颓颜”，“朱灯”与“华发”两相映照诗人年华已老，然而“汉家方尚少朝廷又不重用，仕途 不得意。译文：冬天夜晚冷乂长，宫中传出更鼓响。百草茫茫蒙浓霜，木叶萧疏冷月朗。华服映我衰颓容，红灯照我白发苍。正当朝廷尚年少，上朝不禁顾影伤。赏析：本诗借景抒情，以冬夜的肃杀衬托自己途失意的萧索。又以丽服、朱灯与颓颜、华发的对比， 表现诗人无奈的迟暮心情。不是真写自己老迈无用，顾影自惭，而是写自己不受重用，与执政者的心意相左。王维早在 天宝十一年即为吏部郎中，而至天宝末，转为给事中，官阶并未升迁。据旧唐书李垣传：“杨 国忠秉政，郎官不附己者悉出于外。”当时，被排挤出朝廷的有“
27、尚书十数公”，而同时启用了 一批归附于杨国忠的年轻人。王维虽未外调，但给事中是谏官，在杨国忠一手遮天的极权统治下, 可谓无言可进，无言可采。诗人的孤独与苦闷之情，只能在诗中作委婉的流露。天宝年问，李林甫和杨国忠先后当政，王维对这两个反动腐朽的政治集团都有所认识，不愿 同流合污，但既然在朝为官，也不能不与其敷衍周旋。诗人内心极其苦闷，身在朝廷，心存山野。 在这首诗中，他叹老嗟卑，惭愧无用，却隐隐地流露出对当朝援引朋党、年少竞进的不满。诗从 他人值省中起笔，写寒彼漫长，漏滴声声，宫外草白霜凝，木衰月清。这萧条冷寂的冬夜景色， 更加强了诗人的迟暮之感。五六句自绘其形，丽服与衰颜、朱灯与华发相互映照，
28、对比鲜明。言 简韵促，寓慨深沉。（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要 注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什 么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项 确认，得出答案；（2）本题考查对人物形象的赏析；先分别是自我形象还是他人形象，再抓住标题、诗歌意象、描 写词句等判断出人物形象；鉴赏人物形象的“四法”1 .审读标题，挖掘信息题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。如陈子昂的春夜别友人二首（其一）交代了季节、时间和送别的主题，对于把握人
29、物形象起 到了重要的作用。2 .知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生 阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不样。例如李清照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉俪相得，其词轻快、爽朗，充满生活情趣；后 期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤、哀怨、凄婉。3 .整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。如杨炯的从军行，通过整体阅读，可大体给“书生”定位：一个充满血性、志在驰骋沙场、 渴望建功立业的书生形象。4
30、.抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住 了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。如杜审言和晋陵陆丞早春游望，抓住“宦游人” “偏惊”“归思” “沾巾”等词可以分析出 诗人宦游异乡、伤感思归的形象特征。17 .【答案】【小题I】长桥卧波，未云何龙【小题2】昔闻洞庭水，今上岳阳楼【小题3】两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮【解析】故答案为：（1）长桥卧波 未云何龙（重点字：卧）（2）昔闻洞庭水 今上岳阳楼（重点字：昔）（3）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮（重点字：暮）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A.高考
31、时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把
32、“始” 写成“使”。18 .【答案】用乐观的态度看世界用发展的观点看问题，用乐观的态度看世界。人的一生处于发展之中，而发展却是曲折的，甚至于不尽人意。想要在艰难困苦中立 于不败之地，那么我们就应该具备乐观的心态，用乐观积极的人生态度战胜苦难。有的橘子大而酸，有的橘子小而甜，若你拿到了酸橘子，请你感谢它是大的；若你拿 到了小橘子，请你感谢它是甜的；若你的运气背极了，拿到了又小又涩的，仍然请你感谢它，因 为你至少拿到了一个属于自己的橘子。风格的艺术歌曲；还有卜算子咏梅，这是一首京剧风格的艺术歌曲，这些都是非常优秀的 艺术歌曲作品。现代风格。这一类型的古典诗词音乐作品，主要是在歌词上选用古诗词，而在
33、作曲上以现代 乐曲风格为主，将这两者结合之后，就得到了现代风格的古典诗词音乐作品。古典诗词艺术歌曲，是一种特色鲜明、风格多元的音乐形式，是我国诗词文化与音乐文化融 合的瑰宝。中国古典诗词歌曲体裁新颖，风格独特。演唱古典诗词歌曲不仅能够有效展现我国的 优秀历史文化，也能够让我们对中国的发展历史与文明有更加深入的了解。并且最为重要的是， 它可以对我们的品德以及审美观念进行熏陶与提升，有着非常深厚的感染力。（摘编自王颖中国古诗词艺术歌曲演唱技巧与特征）材料二：中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词。中国诗词与歌词的最 本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类，而后者则没
34、有具体的意象、意境的概念 和要求。比如在七言绝句枫桥夜泊中，诗人明明要表现的是一缕乡愁，但却并不会直白地表 现出自己的情绪，而是将乡愁寄托于月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船 等一连串并列排列的景物意象结构之中，从而营造出一种冲淡、无我的意境之美。反观抒情歌曲 （如我的祖国妈妈），其中既没有寓情于景的意象单位，也没有典型的意象结构，这样的歌 词也不包含和隶属于任何一种意境之美，有的只是直白的情感宣泄和表现。中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，其与人声旋律是相互依存、相辅 相成的关系，这也是中国艺术歌曲的最核心审美规定之一，而抒情歌曲和其他类型歌曲则没有这 种硬
35、性的要求。如艺术歌曲大江东去中的钢琴伴奏在和声、音型、强弱以及色彩上，都十分 丰富，富于对比和变化性，同时也具有更加丰富的内涵及表现力；而抒情歌曲我和我的祖国 的钢琴伴奏的和声、音型、变化和对比都相对单一、浅白，在音乐表现上也基本属于从属地位。中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、 内致，后者为直白、外向，这是中国诗词的审美特质所决定的。在中国诗词中，最忌“浅、白、 直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。这也自然会直接影响到中国艺术歌曲的演唱表现方式 和风格。即使是大江东去这样的属于典型雄浑意境美的歌曲，演唱者也不能将情绪表现得过 于夸张，而像明显属
36、于冲淡意境美范畴的花非花枫桥夜泊等歌曲，在演唱情绪表现上就 要更加内敛、含蓄、深沉。抒情歌曲则不受中国古诗词意境美审美原则的束缚，大多在情感表现 上十分直接、大开大合。（摘编自胡东冶溯源与省思一一中国艺术歌曲概念之厘清与界定）这就是乐观的态度，不计较事物的不足而放大它的有用之处，或许你将会拥有更加快乐的生活。有一个经典的故事：马路边孤零零地开放着一朵玫瑰花。甲路人：“它是孤独的，却 还长满刺，拒绝他人接近。”乙路人：“它是万绿之中一点红，如此精妙。”丙路人：“哇，它 有刺，但它依旧那么迷人。”如此看来，甲路人是消极的，悲观的。孤立地看待一朵玫瑰，放大玫瑰的“刺”却看 不到它的静谧之美。乙路人是
37、漫不经心的，只知大体情况，不懂深入探究，仅仅沉溺于事物表面 的美却没有发现内部的“刺”。丙路人则是积极乐观的，他发现了刺但更在意美，更为了美而甘 愿被刺伤。生活就是这样，不可能帆风顺，必定伴随着许许多多的挫折。如果你只能看到事物 的困难，或是仅停留于事物的表面，而不具备积极乐观的生活态度，那你可能就会被刺伤而一无 所获，也可能只享受片刻的舒适而放弃理想。因此，拥有乐观的态度则是必须的！然而，乐观的态度并不等于忽视一切，不切实际.某朝某年间，有一位贫穷的农夫，人称“好好先生”。有一天，一位富人问农夫：“你 啥时候可以富起来呀？ ”农夫答：“等明年丰收了，我就可以富了。”然而，农夫并不为丰收之 事
38、动脑筋，整天游手好闲，不问农务，别人问他为什么不下地时，他总是摇着头说：“丰收不成 问题。”结果可想而知，他家更穷了。农夫的心态是乐观的，却放弃了正常的生产过程，期待“天公作美” 一一不符合实际 的幻想成真，这是不科学的！普通农务如此，个人的发展和国家的前景更是如此。所以，我们要坚持用乐观的态度 看世界，相信前途是光明的，执着的追求。拥有乐观的态度，是人生的必须，但远大的追求和不懈的发展更是人生进步的捷径。 【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料引述了辛弃疾和林清玄两人关于人生如意与不如意（之事）的考量与见解。如果人生不如意 事十之八九是事实，不考虑时代、社会背景和
39、个人遭际，那么两人诗文作品中折射出的人生态度 是不相同的：前者着眼于占据人生十之八九的“不如意事”，无视占人生十之一二的“如意事”， 因而心生感叹，悲凉之意溢于言表；而后者则着眼于仅占人生十之一二的“如意事”，忘却占据 人生十之八九的“不如意事”，坦然内心，达观心态、进取之意不言自明。通过这样的对比，我 们应当以怎样的心态走好自己的人生之路就一目了然了。“作为新时代的青年，我们该以怎样的心态走好自己的人生之路？ ”明确地要求文中有“我”一一新时代的青年，这意味着写作的重心应当放在“我们”一一“新时代的青年”，对于 走好新时代人生之路的思考上：如何对待人生的得意与失意，成功与失败。写作时可以先摆
40、出生活现象，面对同样的事，两种不同心态的人看法和态度完全不同；然后分析 心态不同对于客观事实没有影响，但却影响着人的主观行动，从而影响到事态的发展；通过对比 明确我们应坦然面对人生中的“不如意”，以积极的心态看待它们，并通过行动努力去改变，使 得坏事变成好事；可以参考苏轼、季羡林等人的人生态度，论述面对人生的困难、挫折，该有怎 样的人生态度，但要注意作为青年，不能像苏轼那样过于达观，而是学习其洒脱和乐观，然后转 化为前行的动力。参考立意：1 .笑对失意，努力不辍。2 .不要让失意成为我们停滞不前的借口。3 .常怀豁达之心，笑对人生风雨.4 .以乐观心态化解苦难，凭积极进取超越自我。材料作文写作
41、策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分
42、析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不 要画蛇添足。1921.【答案】（1）根据语境，第一处横线所在句子是要告诉人们，劳动者素质这一抽象事物 对一个国家、一个民族发展是极其重要的，故选填“至关重要”较为恰当。第二处横线是接前句， 阐明对技能人才的要求，即不仅仅要：“默默坚守”，根据后面的内容，还要有所追求，故选填 成语“孜孜以求”。第三处横线提醒人们，技术工人如果能够做到“在平凡岗位上默默坚守、孜 孜以求，追求职业技能的完美和极致”，就能够在其所从事的领域成为不可多得也难以替代的人 才，故选填成语“不可或缺”。（
43、2）画波浪的句子是个假设关系的复句，即表示假定了某一（些）条件，而在此基础上可能会产 生的结果。将其修改成单句，就是要将结果句用作主语部分的重要内容，将假设的条件句用作宾 语，中间用“是”联结，成为一个判断句。同时要符合文意，不能遗漏重要信息，如新征程上” 这个状语；符合事理，就是要添加必要的词语，使前后文连贯，如“条件”对“大力弘扬工匠精 神，重视发挥技术工人队伍作用，使创新才智充分涌流”作概括，使句子前后能够发生关联；符 合逻辑，不能违反思维的严密性，如添加“之一” 一词，就将全称判断转化为特称判断，避免了 绝对化。（3）从技术工人自身而言，无论从事什么劳动，只要具有择一事终一生的执着专注
44、、干 一行钻一行的精益求精、偏亳厘不敢安的一丝不苟、千万锤成一器的卓越追求”运用 了古语、俗语，对技术工人具备的工匠精神加以描述，指出了技术工人努力方向，丰富文章内容。“择一事终一生的执着专注、干一行钻一行的精益求精、偏亳厘不敢安的一丝不苟、 千万锤成一器的卓越追求”“就能以勤学长知识、以苦练精技术、以创新求突破”运用了排 比，增强语势。答案：（1）至关重要 孜孜以求 不可或缺（2）新征程上，凝聚起强大的创新动能，为实现经济社会高质量发展注入不竭动力的条件之一（一 项重要工作）是大力弘扬工匠精神，重视发挥技术工人队伍作用，使创新才智充分涌流。（3）引用“择一事终一生”等古语、俗语，分别对技术工
45、人等应当具备的执着专注等工匠精神 的内涵加以限定和描述，不仅指明了技术工人自身努力的方向，同时也丰富了文章内容。运用 排比，将技术工人自身努力的方向执着专注、精益求精、一丝不苟、卓越追求和努力的途径 一一以勤学长知识、以苦练精技术、以创新求突破排列起来，语势强烈，言简意明。、【解析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合 语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然 后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。（3）本题考查的是
46、辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确 定修辞手法；最后明确表达效果。常见的辨析病句常方法有：1 .梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。2 .语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。3 .造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个口常用的句子， 比较得出结论。4 .逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否 合理。2223.【答案】D、【解析】（1）文中画横线处的引号为特定称谓。D.表示特定称谓。A.引号表示直接引用。B.引号表示特殊含义。C.引号
47、表示讽刺和否定。故选：Do（2）本语段可分两个层次，第一层说明引出说明的对象“情绪性过敏”，第二层说明“情绪性过 敏”的产生机理及应对之策。根据前后文的语意可知，第一处横线是要说明有些人的过敏与季节 无关，据此给出答案。第二处横线上所填内容是个问句，且是承接上句的连续问，从文脉上看， 这两问应当分别引出第二、三自然段的内容，其中后一问，即第二处横线上所填语句对应第三自 然段的内容，即应对情绪性过敏症状的方法，据此给出答案。从第三处横线后的内容反推，该 横线及其后一分句，说明仅靠使用药物来治疗情绪性过敏，效果有限，据此给出答案。另外， 作答此题，还要充分考虑字数限制，并且做到所填语句与整段文字语
48、意连贯，内容贴切，逻辑严 密。答案：（1） D（2）他们的过敏与季节无关有了症状后又该怎么办呢仅靠服用抗过敏药物（1）本题考查的是引号的具体作用。做此题需要学生对标点符号的作用有一定的了解，在平时学 习中注意积累。(2)本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理 解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句 引号的作用：1 .表示引用。2 .表示特定称谓。3 .表示特殊含义。4 .表示讽刺和嘲笑。5 .突出强调。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我国古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲既有共同之处，又有区别于它的独特之处。B.我国古典诗词歌曲演唱讲究一定技巧，需要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻了解。C.我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词，而抒情歌曲不具备。D.我