《浙江省温州十五校联合体2022年高三下学期一模考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州十五校联合体2022年高三下学期一模考试语文试题含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是2019年是五四运动100周年，从五四运动到中国特色社会主义新时代，历经磨难的中华民族迎来了从站起来、富 起来到强起来的伟大飞跃。身处新时代，奋进新征程，广大青年必将在的新时代里,当代青年想要有所建树，就 应该地投身伟大理想，迈稳步子、夯实根基，这样才能攻坚克难， A.大有可为大有作为壮心不
2、己马到成功 B.大有作为大有可为矢志不渝玉汝于成 C.大有可为大有作为矢志不渝玉汝于成 D.大有作为大有可为壮心不已马到成功 2、阅读下面的文字，完成下面小题。纵观历史，在世界四大古文明中，只有中华文明不仅 地延续下来，而且不断创造辉煌。这并不是因为中华大地,事实上，中华民族在历史上所遭受的灾难尤深尤重。中国地域辽阔，环境复杂，加之人口众多，导致资源、生态脆弱，(A )o但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是：何以同样遭受周期性、大规模自然灾害的 中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复，并持续发展？ (B )o其中不容忽视的是，自古以来资源的短缺、灾难的 频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理
3、，并积淀为一种深层的社会意识，(C )o在中国文化中，这种“韧”的 精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而安然渡过历史长河中各种各样的困难, 生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。“韧”的精神在中国传统文化中的一个重要表现是两个 的代表思想的配合，这就是儒家和道家。如果说儒家 思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面。(D ), 共同铸就了中华民族的“韧”性特质。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 一脉相承天时地利缺乏相辅相成B.薪火相传天时地利缺乏相得益彰C.薪火相传
4、得天独厚匮乏相得益彰D. 一脉相承得天独厚匮乏相辅相成2.下列是对应填入文中括号内的句子，其中衔接不恰当的一项是A.因而成为世界上灾害最严重的国家之一被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的。如果辩证地看，中 国传统社会中的“理性”约束其实很大程度上倒是非理性的，甚至是非“人性”的，而表现形式上的非理性行为倒有 很大的理性意义。（来源同材料三）.下列对材料中有关“庙会狂欢”的理解，正确的一项是（）A.庙会的狂欢精神就是指在庙会中使用象征物品对“官方符号系统”进行嘲弄。B.城隍庙会的狂欢活动既应用了 “官方符号系统“，又突破该系统的等级限制。C.经历了
5、世俗化后，庙会狂欢开始发挥调节器的作用，满足人们压抑已久的欲望。D.庙会的狂欢精神经历了世俗化的转变，冲破文明社会的各种限制，足见其非理性。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.庙会主要在初一和十五前后举办，期限长短不一，高潮通常发生在著名历史人物和传说人物的生日或忌日。B.清末民初澄城县2月至4月高频率地举办庙会，反映了农业社会人们一直以来的对于耕种的祈愿，或者说担忧。C.城隍出巡的队伍行列完全模仿现实中地方官员的排场，是庙会活动对现实“官方符号系统”讽刺的一种表现。D.人们在世俗化的庙会活动中大吃大喝、集体娱乐，借“娱神”的名义实现“娱人”的目的，使压抑已久的理性诉
6、求得以满足。3.当今社会哪些活动具有庙会式狂欢精神？请举一例，并简要分析。10、阅读下面的文言文，完成各题。殷不害字长卿，陈郡长平人也。祖任，齐豫章王行参军。父高明，梁尚书中兵郎。不害性至孝，居父忧过礼，由 是少知名。家世俭约，居甚贫霎，有弟五人，皆幼弱，不害事老母，养小弟，勤剧无所不至，士大夫以笃行称之。生 寸土住桀装尉坐丕在主政事兼饰以儒术名法有轻重不便者辄上书言之多见纳用大同五年，迁镇西府记室参军，寻以 本官兼东宫通事舍人。是时朝廷政事多委东宫，不害与舍人庾肩吾直日奏事，梁武帝尝谓肩吾日：“卿是文学之士， 吏事非卿所长，何不使殷不害来邪？ ”其见知如此。简文又以不害善事亲，赐其母蔡氏锦裙
7、襦、毡席、被褥，单复毕 备。七年，除东宫步兵校尉。太清初，迁平北府诺议参军。侯景之乱，不害从简文入台。及台城陷，简文在中书省， 景带甲将兵入朝陛见，过谒简文。景兵土皆羌胡杂种，冲突左右，甚不逊，侍卫者莫不惊恐辟易，唯不害与中庶子徐 摘侍侧不动。及简文为景所幽，遣人请不害与居处，景许之，不害供侍益谨。简文夜梦吞一块土，意甚不悦，以告不 害，不害日：“昔晋文公出奔，野人遗之块，卒反晋国，陛下此梦，事符是乎？ ”简文日：“若天有征，冀斯言不妄。， 梁元帝立，以不害为中书郎，兼廷尉卿，因将家属西上。江陵之陷也，不害先于别所督战，失母所在。于时甚寒，冰 雪交下，老弱冻死者填满沟堑。不害行哭道路，远近寻求
8、，无所不至，遇见死人沟水中，即投身而下，扶捧阅视，举 体冻湿，水浆不入口，号泣不辍声，如是者七日，始得母尸。不害凭尸而哭，每举音则气绝，行路无不为之流涕。变 于江陵权殡，自是蔬食布衣，枯槁骨立，见者莫不哀之。(节选自陈书殷不害传)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项足A.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事兼饰/以儒术名/法有轻重/不便者辄上书/言之多见纳用/B.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事/兼饰以儒术/名法有轻重/不便者辄上书/言之多见纳用/C.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事/兼饰以儒术/名法有轻重不便者/辄上书言之/多见纳用/D.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事兼饰/以儒术名/法
9、有轻重不便者/辄上书言之/多见纳用/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.父忧，为“丁父忧”省写，丁忧是古代官员在父母亲去世后必须停职守制的制度。B.迁，在古代可指变动官职.表示升职的有超迁、迁陟、左迁，表示降职的有迁黜、迁封、迁谪、迁窜等。C.东宫，借指居住东宫的储君。汉代时，皇太后的居处在未央宫东，故也用来指皇太后。D.中书省，是古代皇帝直属的中枢官署，隋唐时，成为全国政务中枢，为中央最高政府机关，明朝时被废除。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.殷不害出身官宦，生活俭朴。虽然祖父和父亲曾分别在齐、梁担任官职，但殷不害家境特别贫寒，他勤俭持家。B.
10、殷不害才识超人，深受信任。梁武帝对他处理政务的能力非常欣赏，简文帝也因此赐予其母亲物品并提拔重用他。 C.殷不害忠于职守，竭力报效。侯景之乱中，他守护在简文帝身边，毫不畏惧，照顾被囚禁的简文帝更是尽心尽责。 D.殷不害母丧战乱，不懈寻觅。母亲死于汀陵战乱，他伤心欲绝，不顾冰雪严寒，历经数日艰辛才找到母亲的尸体。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)昔晋文公出奔，野人遗之块，卒反晋国，陛下此梦，事符是乎？(2)即于江陵权殡，自是蔬食布衣，枯槁骨立，见者莫不哀之。11、阅读下面的文言文,完成下面小题李邕，字泰和，扬州江都人。既冠，见特进李崂，自言“读书未遍,愿一见秘书”。崎日：“秘阁万卷，
11、岂光阴能习 邪？”邕固请，乃假直秘书。未几辞去，崎惊，试问奥篇隐帙，了辩如响。崂叹日“子且名家！”崎为内史，与监察御史张廷珪荐邕文高气方直，才任谏狰，乃召拜左拾遗。御史中丞宋璟劾张昌宗等反状，武后 不应，邕立阶下大言日：“璟所陈社稷大计，陛下当听。”后色解，即可璟奏。邕出，或让日：“子位卑，一忤旨，祸 不测。”邕日：“不如是，名亦不传Q ”五王诛，坐善张束之，出为南和令，贬富州司户参军事。韦氏平，召拜左台殿中侍御史，弹任职，人颇惮之。谯王 重福谋反，邕与洛州司马崔日知捕支党，迁户部员外郎。岑羲、崔涎恶崔日用，而邕与之交。玄宗在东宫，邕被礼遇, 羲等忌之，贬邕舍城丞。帝封禅还，邕见帝汴州，诏献辞
12、赋，帝悦。然矜肆，自谓且宰相。邕素轻张说，与相恶。会仇人告邑赃货枉法， 下狱当死。后得减死，贬遵化尉。开元二十三年，起为括州刺史，熹兴利除复坐诬枉且得罪天子识其名诏勿后历淄滑 二州刺史上计京师。始，邕蚤有名，重义爱士久斥外，不与士大夫按。既入朝，人间传其眉目瑰异，至阡陌聚观，后 生视风内谒，门巷填隘中人临问，索所为文章，且进上。以谗媚不得留，出为汲郡、北海太守。天宝中，左骁卫兵曹 参军柳勤有罪下狱，邕尝遗勃马，故吉温使引邕尝以休咎相语，阴胳遗。宰相李林甫素忌邕，因傅以罪。诏刑部员外 郎祁顺之、监察御史罗希爽就郡杖杀之，时年七十。邕之文，于碑颂是所长，人奉金帛请其文，前后所受柜万计。邕虽油不进，
13、而文名全国，时称李北海。卢藏用尝 谓：“邕如千将、莫邪，难与争锋，但虞伤缺耳。”后卒如言。杜甫知邕负谤死，作八哀诗，读者伤之。邕资豪宕, 不能治细行，所在贿谢，畋游自肆，终以败云。选自新唐书李邕传，有删节)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪天子/识其名/诏勿劾后/历淄/滑二州刺史/上计京师/B.喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪/天子识其名/诏勿劾后/历淄/滑二州刺史/上计京师C.喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪/天子识其名/诏勿劾/后历淄/滑二州刺史/上计京师D.喜兴利除害/复坐诬枉/且得罪天子/识其名/诏勿劾/后历淄/滑二州刺史/上计京师2 .下列对文中加
14、点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.特进，官名，始设于西汉末年，授予列侯中有特殊地位的人，唐代为散官B.东宫，太子所居之宫，借指太子。此处的“东宫”与陈情表中的不同C.封禅，古代帝王祭天地的大典，一般在泰山举行，也有在其他山上举行的。D.阡陌，田界，田地中纵横交错的小路；也指田野、垄亩。在文中代指路人。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李邕方直敢言，尽职尽责。担任左拾遗时，即便武后发怒，仍为宋璟辩解；担任左台殿中侍御史时，弹劾在职官 员，人们十分忌惮他。B.李邕为人骄矜，仕途不顺。他自夸将要做宰相，还一向轻视张说；也曾因岑羲等人的忌恨，被贬为舍城丞，又因 遭谗言而出
15、京为官。C.李邕博闻强志，文采出众。短期内遍读秘阁书文且应答如流；皇帝来到汴州，曾下诏令让他献上辞赋，他也因善 写文章被称为“李北海”。D.李邕风采卓异，天性豪宕。他眉眼俊异，年轻人为一睹其风采前去拜谒，以至门庭里卷拥挤；他不拘细节，收纳 馈赠，游猎尽兴，最终败毁。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)邕出，或让日：“子位卑，一忤旨，祸不测。”邕日：“不如是，名亦不传。”(2)邕蚤有名，重义爱士，久斥外，不与土大夫接。12、阅渎下面的材料，根据要求写作。“沧海横流，方显英雄本色。你们真正做到了救死扶伤、大爱无疆。你们是光明的使者、希望的使者，是最美的 天使，是真正的英雄！党和人民感谢你
16、们！”3月10日，国家领导人专门赴湖北省武汉市考察疫情防控工作，对奋战在一线的医务工作者给予高度的评价、热 情的赞扬，称他（她）们是“新时代最可爱的人” O以上材料引发了你怎样的感触和思考？请结合现实，写一篇文章，表达你对“新时代”疫情下的医务工作者的崇敬之 情。要求：自选角度，自拟标题，文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、C【解析】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析, 即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望 文生义等错误使用类型。第一二
17、空：大有可为：比喻所做之事很有价值，很有发展前途。而不能指人。大有作为：比喻能够充分发挥才能，做 出很大成绩。根据语境，应先“可为”，再“作为”。因此，第一空应选“大有可为”；第二空应选“大有作为”。 排除BD两项。第三空：矢志不渝：是立志不会改变，表示永远不变心。壮心不已：指有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。语 境中指的是“当代青年”，应选“矢志不渝”。排除A项。第四空：玉汝于成：像打磨璞玉一样磨炼你，使你成功；现多指逆境可以帮助一个人取得成功。马到成功：迅速取得 胜利。从语境来看，成功不是可以轻易得来的。应选“玉汝于成”。分析可知，C项成语全都恰当。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清
18、楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。2、1. DB2. B【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。薪火相传：古时候比 喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问
19、和技艺代代相传。此处搭配“中华文明”，是思想的传承而不是技艺学问 的传承，故选“一脉相承”；得天独厚：独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。一般为褒义词。天时地利： 指古时作战时的自然气候条件，地理环境和人心的向背。语境说“中华大地”，是指环境条件的好坏，并非作战的形 势，故选“得天独厚”；缺乏：没有或不够（指一般应有的、必需的或需要的事物）。匮乏：（物资）缺乏；贫乏。此处指“资源”缺少，即物 质缺乏，选“匮乏”更合适；相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相配合，互相 补充，缺一不可。根据后文“积极进取、勇于担
20、当的阳刚一面”“谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”“共同铸就了中 华民族的韧性特质”可见，二者是互相补充，缺一不可的，因此选“相辅相成”更合适。故选D。1 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句或几句话，然后设计四个句式各异的句子，选项具有一定的干扰性，难度适中，要注意前后贯通 勾连分析。A项，根据前文“资源匮乏、生态脆弱”和后文“遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族”可见，中间应该把“灾 害”与原因联系起来，选项与前后文衔接顺畅；B项，从后文“其中不容忽视的是一种独特的民族心理一种深层的社会意识”可见，“民族心理
21、”“社会意 识”是前文“问题”的一个答案，因此“其中”即“答案中”的一个，因此句子应该是“对于这个问题,有很多答案”， 才能顺利衔接“其中”的一个答案；选项“人们一直在思考”没有得出答案，与后文衔接不畅。C项，根据后文“这种韧的精神”可见，前文应该提出“韧的精神”，衔接恰当；D项，“一刚一柔照应前文“阳刚一面”“阴柔一面”，衔接恰当。故选B。2 .本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的要仔细阅读，划 分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是 否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无
22、一些容易出现病句的标志词，细细推敲。画线句有两处搭配不当，其一为“渡过困难”搭配不当，应改为“渡过困境”或“度过困难”，排除C 项；其二为“战胜变革”搭配不当，应改为“历经变革，排除AD两项；此外，CD两项还存在语序不当，”历史长河中”是时间词，“各种各样”是数量词，按照多项定语语序规律，“历 史长河中”应放在“各种各样”前。故选B。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、 语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：阅读认真阅读语段，确 定文段中心意思；推导一一将文段划分层次，做到瞻前顾后
23、；检查一一得出答案后应代入原文，最终求得语句连 贯。3、C【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区 分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知 识及技巧进行辨析。题干要求选择下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项。A项，“芳”应写作“方”；B项，“仑”应写作“轮”；“维”应写作“惟”；D项,“瘴”应读作(zhang)；恶”应写作“噩”。故选C。【点睛】字音题应注意“据义定音”的方法，
24、要多积累总结、归类；要采取“记少不记多”的原则，多摸索规律，结合词义、 词性、运用的场合等理解记忆。4、1. CD2. C【解析】.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本段文字的话题是“中 医药学”，本着话题一致的原则，“中医药”应作主语，排除AD； B项换了主语，与前句不连贯，排除B。故选C。1 .本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的 分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、
25、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点 符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。“不善于传承，创新就没有基础”与“不 善于创新传承就缺乏动力”结构对称，中间应该使用表并列关系的分号，排除BC； “能不能处理好传承与创新的关 系”是“是中医药发展的关键”的主语，为陈述语气，故第1处为逗号，排除A。故选D。2 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、
26、表意不明、不合逻辑等。A项，“以围绕为龙头”句式杂糅。B项，“预防保健、康复和疾病治疗”语序不当。D项，“围绕国家中医医学中心、区域中医医疗为中心”句式杂糅；“预防保健、康复和疾病治疗”语序不当。故选C。5、1. B2.尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：尾联上下两句通过郢都古今盛衰的强烈对比，表达 了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人报国无门的苦闷与孤独。【解析】.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手
27、法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项中“但也认为天地不会困住有壮志的人。”表述错误。“天地何心穷壮士” 正确解释为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”但表述重点应在下一句：自古以来，皆因人事之非，以至于很多像 屈原一样的忠臣被流放江湖。这一切怎不令人顿生怨愤，非淋漓痛饮焉能排遣，非慷慨悲歌何以发泄。故选B。1 .本题考查鉴赏景物形象以及理解情感主旨的能力。解答此类题型可以从内容、手法、情感三个角度来解答。本题中, 让分析尾联的景物形象和意蕴作用，结合诗歌尾联可以看出：
28、尾联通过“废城”“霜露” “荆榛”等意象，勾画出一 幅荆榛满地、霜露侵袭的惨淡的废城景象。意蕴：诗歌从回顾楚国兴起和发展的历史着笔，与其衰落败亡的结局以及 今日遗址荒芜的景象，作强烈的对比，表达了诗人对故土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨淡，透露出诗人 报国无门的苦闷与孤独。【点睛】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点, 几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术 效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。6、君子周而不
29、比 小人喻于利 躬自悼矣 及尔偕老 野马也 生物之以息相吹也 皇天后土 实所共鉴不识庐山真面目只缘身在此山中【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意：周、喻、躬、偕、野、息、后、鉴、庐、缘。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确
30、地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. D. B2 .普及非遗知识，推动非遗的市场化进程。让非遗焕发出新的生机和活力。推动传统工艺的振兴。提升城市 形象。满足当代人的精神需求。【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合 语境。D项，“比如山东和连南大力宣传非遗，就能让非遗文化成为一个地方的主流文化”错，宣传非遗可
31、以让一个城市、 一个地方更具有文化价值，原文为“连南是世界上唯一的、保存完整的排瑶聚居地，而千年瑶寨是当地的龙头品 牌景区，在保护传承非遗等方面成效显著”，“成为主流”无中生有。故选D。1 .本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。B项，“因为所以”错误。结合“优质纪录片借助新媒体传播，也能够推动非遗的市场化进程，拓展
32、非遗的 生存空间。舌尖上的中国第一季首播时，在社交网络上刷屏，使得饮食类非遗广受青睐”分析，选项因果关系 不成立。故选B。2 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“优质纪录片借助新媒体传播，也能够推动非遗的市场化进程，拓展非遗的生存空间”“力求让非遗以更加生动 鲜活的方式呈现在民众面前，让民众近距离感受、领略非遗的无穷魅力和风采，让
33、非物质文化遗产在新时代发展大潮 中焕发新的生机活力”“通过多种形式的传统工艺项目展览展示，运用现代手段，让传统工艺项目走近大众，贴近现 代生活，使传统工艺与创意设计、实用功能及市场需求相结合，真正实现传统工艺项目与群众生活相融合，推动传统 工艺振兴”“经过历代传承与发展，非遗已经成为城市人文精神的重要标识。作为具有浓郁地方特色的文化资源，非 遗在提升城市形象方面理应发挥重要作用”“纪录片制作人如果善于发掘非遗的内涵，就有可能满足现代社会中人们 潜在的精神需求，进一步延续非遗在当代社会的文化价值和审美价值，更多地唤起人们对非遗的关注和保护热情”等 分析概括即可。【点睛】做选择题，基本方法是排除法
34、。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是
35、否有偷换概念之 嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。8、1. CD2. B（1）论证结构清晰严整。作者通过不同发展阶段的分析，论述了黄河文明的发展与特点，结构清晰明了，整齐严谨。 （2）论证语言严谨。作者为使论证严谨，有说服力，采用了大量的数据与历史史实。（3）
36、论证方法多样，采用了引证 法、例证法、对比论证等，通过列举大量的事例与史实，引用习总书记讲话，使论证更明晰有力。3. 作者提出，真正伟大的文艺作品，必须和历史文化的基因、和当下的时代精神同频共振。（1）创作以黄河文化为支 撑的新史诗，首先要架起通往历史和文化的桥梁。如梁衡的壶口瀑布描写了黄河的博人宽厚之美，并联想到了中 华民族压面不弯、勇往直前的精神。再如李准的黄河东流去描绘了黄河地区赤阳岗村难民背井离乡，历时八年从 失去家园到重建家园的血泪史、抗争史与奋斗史。其中穿插着大量的黄河地区的历史、风俗与文化。（2）还必须架起 通往现实和时代的长桥。路遥平凡的世界中多次写到黄河，在少安少平身上体现出
37、来的不屈、奋斗，正是黄河文 明在当时的现实中的最直观的体现。【解析】.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。C项，“中国精神就是黄河文明”说法有误，原文中为“以黄河文明为核心的中国精神”，可见“黄河文明”只是“中 国精神”的“核心”，二者并不完全等同。故选C。1 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项
38、，反之则为正确项。A项，“黄河文化是中国文明中的主导性文化”忽略时间限制，原文中为“在国家形成之前属于中国文明起源过 程中重要的主导性文化；而自国家诞生之日起，黄河文化就是国家文化”；B项，“就已经形成”错，原文为“再发展为秦汉以来与统一的多民族国家相联系的汉民族及其正在形成中的中华民 族”，是“正在形成”；C项，“黄河文明”偷换概念，材料二中“由黄河流域孕育的中华文明是唯一延续至今仍生机勃勃的伟大文明”，可 见唯一延续至今的是“中华文明”。故选D。2 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项
39、所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，材料二论证的是“黄河文明”，而此项论证的是农业文明，不是黄河文明。故选B。B.对于这一问题，人们一直在思考C.我们可以称作“韧”的精神D.两者一刚一柔，一张一弛3.3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息,绵延不绝,战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。B.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息,绵延不绝,历经一次又一次的灾难和变革而延续至今。C.从而安然渡过各种各样历史长河中的困难，生生不息,绵延不绝,历经一次又一次的灾难和变革而延续至今。D.从而安然渡过各种各样历
40、史长河中的困境，生生不息,绵延不绝,战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。3、下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.且让我们这样稍稍窥而视一下彼岸彼土。那里白鹤在飞翔。你看那玉羽红顶，鄢躅徘徊，一飞千里。还有乐园鸟飞翔，有鸾凤和(忧)鸣，缠绵，娟丽，仪态万芳。 *B.看原画真是不同。拉斐尔、达芬奇、米开朗琪罗这些名家的辉煌作品！还有那些神奇的教堂里的壁画、塑像 和美仑美奂的建筑，我们的画家都看到了。许多杰作他都维妙维肖(xiM)地临摹(m6) 了下来。 C.他们真是生活在美丽的风景中。风景排阚(自)而入。从窗口看，看不尽的那些锯齿形的山峰。那些峰嶂云烟，变幻 莫测。青青的漓江
41、，萦(ying)绕其间。好一座精致的风景城市！ *D.重庆美术院那时正被一批国民党分子霸占着。他们把一些优秀的画家排挤之后，自己又互相倾轧(y立)排挤，闹得 乌烟瘴(zhang)气，如在恶梦之中。4、阅读下面的文字,完成下面小题中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝也是打开中华文明宝库的 钥匙。国之所需、民之所急,是中医药创新发展的方向。随着疾病谱的变化，“第二次卫生革命”面临挑战，慢性病成为 难解方程式。如何破解这些难题，大家把目光聚焦在了中医药学上。当前，我们看到，()o能不能处理好传承与创新的关系是中医药发展的关键可以说不善于传承,创新就没有基础 不
42、善于创新，传承就缺乏动力。青蒿素的发现，就是屠呦呦等科研人员从祖国传统医药学得到启示，进而进行创新的成 果。“单打独斗”式的科研已经难以适应时代的要求，中医药的发展离不开集智攻关。我们要发挥中医药原创优势，建 成以围绕国家中医医学中心、区城中医医疗中心为龙头，融预防保健、康复和疾病治疗于一体的中医药服务体系。广大 中医药工作者应当胸怀祖国、敢于担当、团结协作，共同答好中医药高质量发展的时代考题，促进中医药传承创新发展。 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.越来越多的人接受中医药，这体现出它虽古老，但却历久弥新B.古老的中医药历久弥新，是因为越来越多的人正在接受它C.古老的中医药
43、历久弥新，正在被越来越多的人接受D.越来越多的人认可古老的中医药，这使它历久弥新.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。先看材料二的内容。第1段总说中华文明延续至今，“黄河文明也成为中华文明中最有代表性、最具影响力的主体文 明”；第2段说明“黄河中下游地区是形成早期中国最重要的区域”：第3段说明自秦统一中国之后“黄河流域一直 是中国政治、经济、文化的中心。长期引领、主导着中
44、华文明的发展方向”；第4、5段说明黄河文明在当前的价值“以 黄河文明为核心的中国精神，在支撑民族独立、人民解放、国家富强方面，表现出强大的生命力”“黄河文明是实现 中毕民族伟大复兴、坚定现代中国发展道路最核心、最可靠的文化根基和历史依据”。由此可见，材料二按照时间顺 序，通过不同发展阶段的分析，论述了黄河文明的发展与特点，论证结构清晰严整。从论证方法上看，材料二运用了多种论证方法。有引证法，“习近平总书记指出：世界上没有两片完全相同的树叶。 一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去。”引用习总书记讲话，使论证更明晰有力; 有例证法，”商周以来的文字、青铜等文明要素是早期中
45、华文明逐渐形成、日益成熟的主要标志老子、孔子、庄 子、孟子等思想先哲将中国带入轴心时代，确立了中国文化的核心思想和基本理念”，通过列举大量的事例与史 实，使论证更加有说服力；有对比论证，“5000年前，两河流域、尼罗河流域、恒河流域、黄河流域孕育的原生文明 几乎同时跨入成熟文明的门槛，而由黄河流域孕育的中华文明是唯一延续至今仍生机勃勃的伟大文明”，突出中华文 明的强大生命力。从语言使用来看，“5000年前” “近600年前”“公元前5世纪前后”等数据的使用，使语言严谨；“历法、医学、 陶瓷、丝绸、造纸、印刷、建筑等技艺炉火纯青并远播世界”等大量史实，使论证严谨，有说服力。4 .本题考查筛选整合
46、信息和把握文章内容要点的能力以及个性化解读的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文 章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。而个性化解读也不 是随意解读，而是在理解材料观点的基础上，联系现实及自己的知识储备进行再分析、再印证。作者的观点在材料三中，如“真正伟大的文艺作品，总是和历史文化的基因、当下的时代精神同频共振”“以黄河为 主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，必须架起通往历史和文化的长桥。以黄河文化精神为支撑，才能为作 品灌注厚重的历史力量”“以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，还必须架起通往现实和时代的长 桥”。题干要求
47、结合具体的文艺作品简要分析，就是要针对以上作者的观点举出相应的例子进行分析，相当于给作者的观点 找论据。这就要求学生对“黄河精神”有充分的理解，对能体现“黄河精神”的文艺作品有相应的知识储备。比如李 准的黄河东流去，穿插大量的黄河地区的历史、风俗与文化，可以论证“必须架起通往历史和文化的长桥”；路遥 平凡的世界少安少平身上体现出来的不屈、奋斗精神，对美好未来的憧憬，能论证”架起通往现实和时代的长桥”。 【点睛】归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依 存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，
48、这是要求考生根 据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。9、1. B. D2 .狂欢节、选秀节目、足球赛、“双十一”购物节等活动。示例1： “双十一”购物节，人们疯狂购物，甚至透支消费，颠覆了传统“精打细算过日子”的消费理念。它又是 调节器：较多的购物折扣，释放了平日被压抑的购物欲，一定程度上满足了物质需求。示例2：当下，不少人热衷于“抖音”等短视频社交软件，这就具有狂欢精神：各种人、各种视频、各种评价充斥其 间，似乎充满了非理性的“狂欢”；背后却潜涵着追求个性、自由、平等的理性目的。【解析】.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审读题干要求，明确具体考核的要点；然后回归原文, 圈出相关的内容，再与选项进行比对；最后根据理解，作出判断。本题选“下列对材料中有关庙会狂欢的理解， 正确的一项”。A项，说法错误。材料三中说的是“庙会中使用的各种服装、道具等象征物品反映的对官方符号系统的嘲弄，是 庙会狂欢精神的一大表现”，所以“在庙会中使用