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1、课题5玲玲的画部编版二年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。会写“评奖、时间” 等7个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解 课文内容，讲述故事。3 .读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。学习 重难点识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。学情分析低年级语文教学“字不离词，词不禺句”的理念应贯穿于每一课中，从读文到找 到重点句子读通读顺，在句中发现生字，运用多种形式让学生自主识记、理解，扩词 说话，最后把生字放回课文中，学以致用。教学辅助1 .多媒
2、体课件。2 .学生完成自主预习卡。教学过程学习任务一创设情境，揭示课题（设计意图：上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，引导学生关注课 文主要任务，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。）1 .情境导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，我们亲切的 叫她一声吧。.2 .引导识字：“玲”是形声字，右边“命令”的“令”表示读音，左边王字旁表示意思，表示珍贵、 美好的事物。“玲玲”涌来形容玉器碰击时发出的清脆声音。3 .引入课题：今天我们要学习的课文和玲玲有关。（板书：5玲玲的画）学生齐读课题学习任务二图文对照，整体感知（设计意图：采用
3、直观的教学方法，借助三幅图整体感知课文，用图画帮助学生了解玲玲心情的变化， 让他们更好地理解文本内容0）1 .出示图片，引导读文：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎么排序呢？大声朗读课文，边 读边想一想。（结合任务单完成）.图片排序，说明理由.借助图片，简述课文主要讲了什么。2 .图文对照：这三幅图分别和文中过的哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。学习任务三细读故事，学词学句（设计意图：通过对玲玲画的拓展练说，让学生思考文中玲玲心情的起伏变化，既训练了他们的思维 能力，又培养了他们的语言表达能力。）由图入文，引导找出玲玲心情变化的词语：三幅画分别对应课文第一、四、八自然段，请同学们 在
4、三个自然段中分别找出一个表示玲玲心情的词语。玲玲的心情为什么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。3 .细读第一自然段（1）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？像这个同学一样仔仔细细、认认真真地 看，就叫“端详”。（2）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天要参加评奖。玲玲一 边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（3）联系生活，理解“得意”：我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？那件事觉得自己做 得特别好，挺得意的？（4）回归课文，指导朗读（板书：得意）.细读第四自然段（1）理解“弄脏”（2）理解拟声词“啪”：教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上
5、，请学生听声音。（3）指导朗读：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的，要读得响而短。（4）讨论交流：玲玲为什么伤心地哭了？（板书：伤心）（5）指导朗读：读出玲玲又着急又伤心地语气。4 .细读第八自然段（1）引导观察：找找弄脏的地方和小花狗的关系。（2）引导思考：整张画看上去更好了，好在哪里？（3）讨论交流：玲玲为什么满意呢？（4）指导朗读（板书：满意）学习任务四感悟道理，叙述故事（设计意图：引导学生借助生活经验去理解爸爸话中的道理.，学生更容易接受。通过学生思维的训练 及表达能力的训练，让学生的学习不再枯燥。）.分角色朗读：小组内分角色读一读课文，思考爸爸是个怎样的人？从哪看出来的？预设一：
6、从“时间不早了，快去睡吧！”看出了爸爸对玲玲的关心，说明他是个慈爱的人。预设二：从“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？ ”看出爸爸一点不着急，很有耐心， 很有办法。预设三：从“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”看出爸爸 很聪明，很有智慧。1 .指导朗读对话：根据学生发言及时指导朗读对话。（板书：慈爱耐心智慧）2 .感悟道理：从爸爸和玲玲的对话中，你明白了些什么呢？3 .联系生活实际，深入理解：你的生活中，是否遇到过动脑筋让坏事变好事的经历呢？学习任务五学习生字，巩固书写（设计意图：渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把字写规范，提高学生识字、
7、写字的能力，养成良好的学习习惯。）L引导写字：玲玲能把图画画得令人满意，我么也一定能把字写得让自己满意。2 .讲解重点生字“奖”和“拿”笔画较多的上下结构的字，书写时要把上下两个部分都写得扁一些才好看。（1） “及”字的笔顺：这个字笔顺很容易出错，第一笔应该是撇，跟着老师书空两边。3 .教师示范，学生练写4 .书写评价，二次练写课堂小结：玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了 好事:在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。自主作业：生活中你是否遇到过向玲玲一样，通过动脑筋把坏事变成好事的经历？讲给爸爸妈妈听。板书设计：5玲玲的画得意-伤心-满意爸爸（慈爱耐心智慧）附:自主预习卡L轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。2,再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音并试着写一写。幅评奖纸 报3.根据课文内容，选词填空。满意伤心 得意）的玲玲感到非常（ ）o当爸爸引导她在弄脏的）的玲玲感到非常（ ）o当爸爸引导她在弄脏的）的玲玲感到非常（ ）o当爸爸引导她在弄脏的当自己的画被弄脏后，原本十分（地方画了一只小花狗后，她又（）地笑了。