《26 巨人的花园公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26 巨人的花园公开课.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师备课笔记课题26巨人的花园课型讲读课文教学 目标1 .自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌” 等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、 告示牌”等词语。2 .有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 .了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。4 .明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。重点难点1 .感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2 .体会这篇童话在表达上的突出特点。课时数2课时教具准备课件分课 时教 学目 标第一课时1 .自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11 个生字，理解字
2、义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词 语。2 .正确朗读课文，理清文章结构。第二课时L有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。分课 时教 学过 程教学过程改进意见第一课时一.激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过 哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良 的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执 著的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德，走进 巨人的花园中，一起认识一位巨人吧！今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园， 感受那里景象的变化多端。（板书：巨人的花园） 2.简介作者以及写作背景奥斯卡
3、王尔德（Oscar Wilde, 1854年10月16日-1900年11月30日），出生于爱尔兰都 柏林，19世纪英国（准确来讲是爱尔兰，但是当 时由英国统治）最伟大的作家与艺术家之一，以 其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表 人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代 颓废派运动的先驱。二.初读课文，扫清障碍1 .学生自读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，用合适的方法来解决生字 I司O硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸一缕 搂住 脸颊 告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。（2）指导书写“砌啸拆”
4、都是左窄右宽，“允禁”都是 上下结构的字。3 .检查学习效果，相机指导。（1）洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。（2）呼啸：发出高而长的声音。（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者 恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种 不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自 己的愿望或想法行事。（5）冷酷：意即冷淡苛刻，残酷无情，毫无同情 心。（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事, 有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起 注意。三、再读感知，理清结构1 .学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分 介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序
5、 将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地 方给你留下了深刻的印象？课堂总结使学生又一 遍回顾了课文中描写 的美景明确了中心， 升华了感情。通过合作交流和拓展 练习，让学生在轻松 愉快的阅读实践中学 习语文知识，获得情 感体验。让学生说说从中体会 到的道理，锻炼总结 归纳能力和语言表达 能力。2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视 指导。3 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学 做补充。4 .教师总结。第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园 可爱而快乐。第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童， 花园充满凄凉和没有了生机。第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人
6、欢 迎孩子，花园又充满快乐。5 .概括课文的主要内容。（本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。 巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生 机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满 快乐。）四、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先 生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大 多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人 花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里 的快乐和温馨。第二课时一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了 巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这 是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再 看个明白吧！品读课文，感知体验出示巨人回来
7、前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读 第一、二自然段，谈谈自己的感受。出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出 星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出 淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子J 读到这儿你有什么想说的呢？ 预设：巨人花园的景色真美啊！师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起 到这儿玩耍，但是后来一一巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么 呢？请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以 外，我不允许任何人在里面玩。根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是 什么样子的，并指导朗读。说一说，
8、巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任 性）（板书：冷酷、任性）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么 样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一 读。）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色 发生巨变的课件。可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每 个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也 没有。巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（凄凉、 寒冷、孤独）后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。我多么自 私啊！现在我明白为什么春天不肯到 这儿来了。孩子们，花园现在是你们的了！巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春 天你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙 后花
9、园里的美景。）出示巨人和孩子们一起生活的课件。巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样 了呢？巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞 吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。） 现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子 们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让 孩子们藏在他的身后。生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子 们把他的手臂当成绳子来拔。生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让 孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的 肚子上滑滑梯，
10、一定很好玩！（板书：宽容善良）师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演 一演。巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间, 感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再 来分享他们的幸福吧！三、感悟道理，初识童话的特点1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后 花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对 比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说 说你从中懂得了什么？（板书：寒冬春天）师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历 吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹 果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的 同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一 起看，可开心了！师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当 你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数 个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们, 让我们做个懂得分享的孩子吧！（联系生活实 际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快 乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！） 2总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐 一起分享）3.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人 的写法26巨人的花园任性、冷酷善良、宽容板书设计板书设计II寒冬春天快乐一起分享教后随笔