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1、中国彩陶浙人美版小学美术三年级上册第18课浙江省舟山市定海区东海小学倪海刚一课时【教学思路】本课主要以中国彩陶的纹饰为重点，器型略讲。在纹饰中以其中三种纹饰为 重点（即水波纹、网格纹、四大圈纹），其他（蛙纹、鱼纹、鸟纹、鹿纹等）略 讲。课的开始部分，首先以水波纹为重点讲解，结合小组合作学习单（表格）， 意图为学生作一个欣赏记录的范本（鉴于三年级上册的学生对自主探究的学习单 还不熟练），而在网格纹和四大圈纹的探究时，则教师简单提示后，交由学生自 主合作探究，在小组合作讨论中去完成学习单。在完成学习单后，各小组派代表 上台进行模拟博物馆长讲解各彩陶的纹饰美感（意为让三年级学生学习对彩陶的 欣赏与评
2、述）。课的主体部分完成后，教师适当略讲其他纹饰（从蛙纹到原龙纹 的演变）、其他异型器及彩陶中的神秘附号等，这都属于简单了解内容，意为让 学生较全面、丰富地去了解中国彩陶。本课的美术核心知识为通过对中国彩陶的欣赏，能用美术的术语（本课着重 应用两个形式美法则即可，即：反复、节奏，如能讲到对称也可）和儿童自身的 感受对彩陶的纹饰进行评述。【教学目标】了解中国彩陶的纹饰，并能用语言大胆表达自我的观点与独特感受。1. 体验中国彩陶的纹饰的独特美感，体验纹饰中的点、线结合的方法，及“反 复”、“节奏”等形式法则。2. 了解中国彩陶的历史文化，关注彩陶艺术，增强民族自豪感。【教学重点】对中国彩陶的纹饰的独
3、特的美的体验，并能大胆表达自我的感受。【教学难点】用语言来表达自我对中国彩陶的独特感受。【教学准备】.旋纹尖底彩陶瓶高仿品实物一个1 .PPT课件.学生小组合作学习单2 .课前四人一组分组，分发学习单，欣赏彩图。【教学过程】一、导入1.师出示“锅庄舞”图片（图1）图1图2问：她们在干什么？（跳舞，一种手拉着手围着圈的舞）2.师出示“舞蹈盆”图片（图2）,揭示课题并板书：中国彩陶二、师简介中国彩陶PPT展示：（第一段教师讲）陶器是人类最早的伟大发明，它表明人类已经能够 将一种物质（泥土）塑造成型并通过加热烧制而变成可供使用的器皿。（第二段学生齐读）中国在距今一万年前已发明 并使用陶器，后来又在各
4、种类型的陶器上进行彩 绘，体现了实用与美观的结合。三、简单了解陶器的制作工艺（播放视频一分钟） 师补充说明：我们今天主要是研究中国彩陶的纹 饰，对于制作工艺就这样简单了解一下，有兴趣 大家以后再去仔细研究陶器的制作工艺。四、师出示“旋纹尖底彩陶瓶”，图片及实物（图 3）,让学生感觉，动手摸一摸。师提问：器型是什么样的？（尖底瓶）为何是这 样的？做什么用？怎么放置？体验纹饰的美感，学习运用美术的五、三种主要纹饰类型（在讲解纹饰类型, 语言如：反复、节奏等）（一）水波纹.观察水波纹的纹饰（结合学生人手一张的学习单）形式美感启发形式美感启发师：是什么样的线？（曲线）学生可以一起用手来表现水波纹的节奏
5、和动感 曲线的规律怎样的？（反复节奏）3.结合小组合作学习单，学生上台来讲对水波纹饰的欣赏感受，边讲边可指着图 片说明。中国彩陶纹饰类型小组合作学习单学校：班级：姓名：（二）网络纹1 .出示网格纹图片2.师提问：反复节奏在何处?2.师提问：反复节奏在何处?（三）四大圈纹1 ,出示四大圈纹图片富贵（田地）灵动.师提问：有怎样的美感（大气） 有没有反复里面，有没有节奏（四）同时出现三种纹饰彩陶，进行整体感觉的对比严谨六、小组合作学习，四人一组，可以讨论。1 .针对网格纹和四大圈纹，继续完成学习单上表格。2 .小组代表上台汇报。七、其它纹饰（简单了解）L从蛙纹到原龙的演变3 .其他纹饰师出示图片，简单讲解。八、生谈收获1 .通过今天这节课你学到了什么？2 .你学会了怎样去欣赏一件彩陶呢？（器型，纹饰）六、彩陶中的符号及异形器（机动）陶鼓兽形灰陶杏（he）九、教师总结中国彩陶是中国美术（艺术）的源头，对于中国彩陶的探究是一件十分有意 思的事情，大家以后可以继续去深入探究。