《2022届河南省郑州市郑州高三六校第一次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届河南省郑州市郑州高三六校第一次联考语文试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。苦恼（俄）契诃夫暮色昏暗。大
2、片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。 车夫姚纳波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动他那匹小马也是一身白，也是一 动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到 的马形蜜糖饼干。它多半在想心思。姚纳和他的瘦马已经有很久停在那个地方没动了。他们还在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。 街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得热闹起来了。“赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰绳, 于是从马背上和他
3、肩膀上就有大片的雪撒下来那个军人坐上了雪橇。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸 长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了“你往哪儿闯，鬼东西！ ”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。姚纳在赶车座位上局促不 安，仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知道为什么在那儿似的。姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇“什么？ ”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙 哑地说出口： “老爷，那个，我的儿子这个星期死了。”“哦！他是害什么病死的？ ” .姚纳调转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧他在医院里躺了三天就死了。” “你拐弯啊, 魔鬼！ ”黑地里
4、发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的，老狗！”“赶你的车吧，赶你的车吧”乘客说。“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客, 可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟 头过去，又一个钟头过去了（4）,齐彭殛为妄作。（兰亭集序王羲之）（5）舞幽壑之潜蛟，o （赤壁赋苏轼）（6）,乐夫天命复奚疑？（归去来兮辞陶潜）（7）庭下如积水空明，,盖竹柏影也。（记承天寺夜游苏轼）（8）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，o （关雎.
5、诗经）第二组风急天高猿啸哀，O （杜甫登高）有志与力，而又不随以怠，,亦不能至也。（王安石游褒禅山记（3）,枯松倒挂倚绝壁。（李白蜀道难）（4）渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序）（5）,到黄昏、点点滴滴。（李清照声声慢）（6），何似在人间！（苏轼水调歌头）（7）浩荡离愁白日斜，o （龚自珍己亥杂诗 ）（8）日月之行，若出其中;,若出其里。（曹操观沧海）7、阅读下面材料，按照要求回答问题。冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染 地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主
6、要支道可以 适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用。这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓, 这给市民出行带来一些不便。有网民发出不满声音：路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点?请写一段回复表达你的看法和理由。要求：观点明确，理由充分，表达流畅得体。120字左右。 8、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段。但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试 成绩的排名属于“违法”。对此，有人提出了疑问：不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答。字数在 80字以内。9、阅读下面的材料，根据要求写作。引言：新型冠状病毒席卷全球
7、，给人类带来了灾难、敲响了警钟，也带来了故事。材料一近日，云南野生动物园“钓老虎”项目引发质疑。网传视频中，游客站在护栏外，用长竹竿一端挂肉投喂 老虎。而工作人员称，钓台有3米高，老虎不能跳进人群，十多年来未有游客被拽下。园方发布通告称，开展部分野 生动物互动项目，旨在发挥动物园的科普教育意义，丰富游客对野生动物的了解，未来将更好更科学地进行野生动物 展示和保护工作。材料二 广东省人大表决通过修订广东省野生动物保护管理条例，条例明确禁食所有人工繁育饲养陆生野生动 物。条例自2020年5月1日起施行。条例扩大了野生动物保护管理范围，将重点保护野生动物以外的其他陆生野生动 物也纳入管理范围。材料三
8、 过去二三十年里，“垮掉的一代”的帽子，先后被安到中国80后、90后和00后的头上。而在过去两个 多月里，在疫情防控中，在包括武汉在内的全国各地，我们都看到了 “永不弯曲的青年脊梁”。一位外国学者这样评 价这代中国青年：他们不是什么“小皇帝”，“或许我们对这一代人知之甚少，才没有真正看到这一代年轻人身上与 生俱来的中国精神。”他们是“新一代的青年”。（4月7日中国青年报）材料四2020年2月9日，一名日本女孩身穿中国旗袍，怀抱捐款箱从早到晚拼命向路人深深鞠躬，号召日本民 众为武汉捐款。在女孩身后，展台上摆满了日本产的樱花蜂蜜，每当有人捐款，就可以得到一瓶蜂蜜和一本中国纪 行杂志。筹集的全部资金
9、将通过中国驻日大使馆发布的渠道捐赠，用来支援武汉人民抗击“新冠肺炎”。值得一提 的是，该展台还贴出一行醒目的标语：“山川异域、日月同天；岂曰无衣、与子同裳;加油武汉，加油中国”。作为高三学生的你，正在紧张地备考，憧憬着未来请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。请你为生命时报的“动物专区”栏目写一篇关于“钓老虎”事件的时评。以“新一代的青年”的身份，给10年前疫情期间参加这次考试的你写一封信。请你为国际中文周刊写一篇号召全球构建“卫生命运共同体”的倡议书。要求：结合有关材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字
10、。参考答案1、1. D.（1）外貌、语言、动作、心理描写。以他试探性的、断断续续的语言表现他急于宣泄的丧子之痛，以心理描写直接 表现他孤寂痛苦的内心世界。（2）侧面描写。以乘客、年轻车夫的冷漠麻木，还有和马的对话都侧面烘托了他的孤苦无 助。（3）环境烘托。以阴冷的雪最来烘托他悲苦无告的命运。2 . （1）人物形象上，形象地写出了姚纳与瘦马相依为命、同病相怜的情景。无人可以倾诉，只能向自己的瘦马倾诉， 表现了姚纳的孤苦无助。（2）主旨上，以马的有情反衬人心的凉薄。（3）在表达效果上，含蓄隽水，引发读者对姚纳命运 的猜测、思考。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文
11、章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。D项，雪景描写有渲染环境、暗示主旨的作用，但是没有推动情节发展。故选D。1 .本题考查鉴赏人物塑造的手法。人物形象塑造可以采用直接描写和侧面烘托的手法。直接描写就是描写这个人物的 言行举止，即语言、动作、神态、心理等来表现人物形象；侧面描写就是通过作者的议论，或者借作品中其他人物对 他的评价的语句来塑造人物形象。本文塑造姚纳采用了外貌、语言、动作、心理等直接描写的方法。比如“车夫姚纳波达波夫周身雪白，像是一个幽 灵”“他在赶车座
12、位上坐着，一动也不动”“姚纳在赶车座位上局促不安，仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知 道为什么在那儿似的”，这些外貌、动作、神态描写，生动得写出这位老人生活贫苦，儿子去世给他遭成了巨大的打 击；“姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：老爷，那个，我的儿子这个星期死了。 ”“正 好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：我的那个我的儿子这个星期死了！ ”“老 弟，我的儿子死了你听说了吗？这个星期在医院里死掉的”，这写试探性的、断断续续的语言描写，表现他 急于宣泄的丧子之痛；“跳姚内奇不在了他下世了他无缘无故死了比方说，你现在有个小驹子，你就是 这个小驹子的亲娘忽然
13、，比方说，这个小驹子下世了你不是要伤心吗？ ”运用心理描写直接表现他孤寂痛苦 的内心世界。除此之外，作者还采用了侧面描写的手法，来塑造姚纳的形象。比如，他像乘客倾诉，他们的反应是“赶你的车吧, 赶你的车吧乘客说。照这样走下去，明天也到不了。快点走！“后来他有好几次回过头去看他的乘客, 可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了“ “大家都要死的驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。得了，你赶 车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？“可是那个青年人已经盖好被 子，连头蒙上，睡着了“，面对老人的痛苦，没有一个人同情他，甚至听他倾诉都不耐烦，老人只能同他的瘦马倾诉 痛苦，这些描
14、写侧面烘托了他的孤苦无助。另外，环境描写也起到了烘托人物形象的作用。文中描写的雪景“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，渲染了悲凉的气氛，以阴冷的雪最来烘托他悲苦无 告的命运。2 .本题考查情节设置的作用。解答此类题目，考生首先要概括出情节的内容，然后从对情节的作用、对人物的作用、 对主题的作用以及本身的效果几个角度分析这个情节的作用。对人物的作用。结尾写姚纳向瘦马倾诉“我已经太老，不能赶车了该由我的儿子来赶车才对，我不行了他才 是个地道的马车夫要是他活着就好了”“跳姚内奇不在了他下世了他无缘无故死了比方说，你现在 有个小驹子，你
15、就是这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子下世了你不是要伤心吗？ ”，读了之后让 人感觉很心酸，没有人肯听姚纳的悲惨故事，他只能与瘦马相依为命，同病相怜。这样写表现了姚纳的孤苦无助。对主题的作用。“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”，马懂得和姚纳亲近，比那些“老爷”“三个年 轻人”“年轻的车夫”，无论是社会地位高低、年龄大小的人，却没有一个人同情姚纳。两相对比，马比人有情，揭 露了这个社会人心凉薄，人情冷漠的社会现实。效果方面。“姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了”，故事就这样结尾，含蓄隽永，留给读者思考的 空间，姚纳以后会怎么样？失去了妻儿的一个孤苦的老人，在那样一个社会
16、中该如何生存？引发读者对姚纳命运的猜 测、思考。【点睛】小说中情节的作用方法指导：(1)交代人物活动的环境；(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣；(3)侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；(4)照应前文；(5)线索或推动情节发展；(6)刻画人物性格；(7)表现主旨或深化主题。2、1. B.“她”对自然景物的敏感、对平凡事物的珍视、对感受世界的渴求无形中感染了 “我”；“我”学会了用欣赏 的眼光看待世界，“我”眼中灰色、单调的生活也会变得美好、丰富起来。2 .答案一：本文并不欠缺文学性。情节设置有匠心，有巧合、有悬念、有照应，故事有很强的可读性。刻画人物 手法多样，个性鲜明的对话、细腻的心
17、理、鲜明的对比，使人物形象立体、丰满。语言优美、富有诗意，写景绘形 绘色，使文章充满浪漫主义色彩。小说主题饱含人性思考、人文情怀。答案二：本文并不欠缺文学性。情节巧妙，如通过“眼睛”这一枢纽将两个不同世界、性格不同的人关联起来；设 置悬念，如我多次提到“她”的所在之处，她都避而不谈，引人联想；前后照应，“你那儿的世界真好”“我怕封闭” 反复出现，突显了 “她”内心的渴望与不安。(答出其中一点即可)用个性化的语言展示“她”敏感、丰富的内心世 界；通过“厌烦”“恼火”“心一下子软下来”等心理描写表现“我”思想情感的变化；通过“感觉都磨钝了” “给 人多少感觉啊”之类的对比，表现出“我”和“她”不同
18、的生活态度。(答出其中一点即可)景物描写绘形绘色，花 清香、风柔和、月色朦胧，意境恬美；“她”的话语感性、温柔、如诗如画，富有抒情意味。(答出其中一点即可)“我” 和“她”的故事，既引人反思高科技背景下人类情感缺失的问题，又启发人们转变视角，用心感受世界的美好。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现 手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，B项，“感觉被磨钝了”错，原文是说“我”在感受自然美这方面的感觉被磨钝了； “不珍视生活”概括不当，原文 提到很多人不珍视平凡的东西
19、，并不是说“我”不珍视生活。故选B。1 .本题考查理解句子含义的能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合文章的主旨进行分析。本题需要抓住句中 关键词“某种东西”和“不同”，然后结合上下文理解句子含义。由“她突然惊叫：呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的” 天啊，这是什么？草原的风？ ！这时我刚把手从 水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，不，别动，这就是天国的风呀！应她的要求，我又一次次把手在溪水中 打湿，再举到风中把天国的感觉传给她” “看着晚霞渐渐消失，夜幕慢慢降临森林，就像在听一首宇宙间最美的交响 曲” “请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了 ”等句子可以看出，“她”教“我”欣赏小
20、花，感受草原的 风，看晚霞，看夜幕，看月亮升起让“我”学会了欣赏，学会了感受，学会了珍惜平凡的事物。由“物质的东西自不必说，蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以毫不费力地得到。所以人们不再珍视 什么了，面对着一大堆伸手可得的水果，他们把拿起的每一个咬一口就扔掉”“我脑袋发沉，迷速糊糊很不情愿地起 了床”“我十分恼火，但还是出去了”“我的心象是被什么东西融化” “以后我眼中的世界与以前会有些不同的”可 以看出，最初，“我”并不懂得欣赏和珍惜，不愿意带着“她”的眼睛去看这个世界，后来，“我”的心被融化了， 眼前的世界与以前发生了改变，“我”学会了用欣赏的眼光看待世界，“我”眼中灰色、单调
21、的生活也会变得美好、 丰富起来。2 .本题考查理解作者观点和个性化探究的能力。解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形 成自己的独到见解，观点要鲜明，论据要合理。本题同意与否皆可，需要言之成理。如：本文并不欠缺文学性。情节上：开头设置悬念，引发读者阅读兴趣，结尾照应前文，“我”在“她”的感染下学会了欣赏、珍视，故事性强。 人物上：有人物对话描写，有动作描写，“来到一条隐没在草丛中的小溪旁，我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全 身”；有心理描写，“我脑袋发沉，迷速糊糊很不情愿地起了床”“我十分恼火，但还是出去了”“我的心象是被什 么东西融化”等，人物形象鲜明。语言上：文中有多
22、处优美语言，如“当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光和影的变幻是多么气势磅礴啊”“云飘过来 了，月亮在云中穿行，草原上大块的光斑在缓缓浮动，如同大地深处浮现的远古的记忆”。主旨上：小说用科幻故事，引发人们学会欣赏，学会珍视，饱含人性思考、人文情怀。【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略1 .从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美 意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素 养、感受能力和体悟水平。2 .探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族
23、心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理 想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要 内涵是：富于凝聚力。富于同化力。爱好自然，追求光明。主静，爱好和平。中庸、稳重。一统性。 知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等 方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一 定的探究思考。3 .对作品进行个性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就
24、是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读“。特别强调考生一定要有 “自己的理解”“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文 本而合理推断。3、1. A. B2 .法律责任的缺位，从劳动者的申诉难和企业负责人的“无耻”上可见一斑。文化价值的错位，拼搏与奋斗固然 是时代热词，但自觉拼搏和压榨加班是两码事。【解析】.本题考查学生理解文章重要概念，筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对 材料中996,和996.ICU,相关理解，正确的一项”，然后浏览材料，筛选出与“996”和“996.ICU”相关的内容, 并与选项进行比对
25、。B项，“已经成为职场潜规则”的“潜规则”错误，文中为“明规则”；C项，“到2026年步入工作的年轻人同时也要承担越来越多的家庭和社会责任”错误，原文说的是“那就是能干 的人要承担越来越多的家庭和社会责任”；D项，“人工智能时代即将到来，机器人将会把陷于996,的人从繁重的工作中解放出来”错误，文中表述为“这 样一来，机器人会将一些人从996中解救出来”，文中说的是“一些人”。故选Ao.此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项内容，在原文中 找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到，其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否 完全
26、一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有 信息。B项，“所以他们通过在工作中付出更多的时间来获得更多价值”错误，材料三中说“人们对美好生活的诉求不 再是温饱时期的拼命工作赚钱，而是需要有在工作之外获得更多价值。没有人不懂不劳无获的道理，但崇尚 奋斗、崇尚劳动不等于强制加班”，并没有提到“付出更多的时间来获得更多价值”，且“所以”属于错置因果。故选B。1 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合以上材料，请分 析当下996,现象盛行的原因”，然后浏览几则材料，筛选出相关的信息，并分点进行概括
27、。如材料二“2018年的全国两会上，政协工会界委员就曾呼吁，要遏制过度加班现象，在企业层面建立健全工时协商机 制等。足以说明过劳加班似已成为某种职场明规则。更值得注意的是，诸多涉事互联网企业负责人在面对员工爆 料和申诉时，采取了以下三种可疑的策略：一是矢口否认，二是认为这是家务事、员工属于嚼舌头，三是干脆不 以为耻、反以为荣”，由此可知，“996”现象盛行与法律责任的缺位有关；如材料三“崇尚奋斗，不等于强制996” “没有人不懂不劳无获的道理，但崇尚奋斗、崇尚劳动不等于强制加班, 不能给反对996的员工贴上混日子不奋斗的道德标签”，这说明“996”的盛行与人们的文化价值认知有关。4、1. CD
28、2. （1）强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重。（2） 督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓。犯法作乱的坏 人改错向善，诉讼衰减止息。3. 勤心侍亲，至孝至纯举止有度，躬身力行临危不惧，从容镇定廉洁奉公，执政为民知恩图报，培养后学。 【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而 形成良好的语感。常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程中，要善 于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可
29、以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。 本题要求选择“下列句子中加点词的解释，不正确的一项”。A项，正确。B项，正确。C项，“某岂欺君父以市美官者耶”，中的“市”，不是“购买”，而是“求取、谋取”的意思。D项，正确。故选c。1 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，错在“并告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问”这个地方。
30、选项对原文的“放心”理解有误，这是一个古 今异义词，句中是指“放纵之心”，也就是无拘无束之心的意思，不是今天“安心”的意思。先生日：“可为求放心 一助。”这句话应译为：先生说：“这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助”。故选D。2 .本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译
31、）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译完善。3 （1）句采分点：“异”，意动用法，译为“以为异”；“发”，译为“打开”“箧”，书箱；“得刺”，搜 得名片；“罗拜”，罗列而拜；“去”，离开；“其名行为人所重如此”被动句，“为所”表被动。4 （2）句采分点：“课”，督促；“行”，实施；“事”，动词，译为“采用” “捶楚”，即杖刑或鞭笞；“务”， 致力于；“以用；化”，感化；“奸究”，坏人；“革”，革除，改变；“狱讼”，官司
32、案件；“衰止”，衰 减，停止。4.本题考查学生归纳作品中人物形象或主要事迹的能力。做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据作品中主要人 物的言行和事迹去归纳。本题要求回答：静台先生的哪些形象特点让他无愧于“君子”之称？从“母目曜，以舌舐之, 竟复其明。七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢”等语句可看出他侍亲人至孝。从“其学以主静为宗, 验之行履，动止皆有绳度，海内从学者数百人”可看出他举止有度，率先垂范。从“尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端 坐不慑。盗异之，发其箧得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此“可概括出临危不惧，从容镇定；”稍迁工部营缮司 主事。课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不
33、以一钱润私橐，尽弛商人法外征”“课农桑，行乡约，不事捶楚， 专务以德化民。奸究革心，狱讼衰止”等语句可概括出廉洁奉公，执政为民的特点。从“先生衔沈氏恩，思报之。嘉 谟子死漕卒之难，家政旁落。先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位。从子琦、琉、瑁，少皆有 颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士” “所著学聚正学编等行于世，学者称为静台先生”等概括出 他知恩图报，培养后学的特点。要善于用四字短语归纳，结合事例分析概括。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁
34、说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入兼复核的过程。杜静台先生传参考译文：先生名伟，字道升，小时候被沈给谏的次子沈嘉谟家抚养，随“沈”姓，后来才
35、复归本宗。先生小时候卓绝品性 超过一般人。母亲失明，他就用舌头舔，最终又恢复视力。七岁时死了母亲，常常哀伤啼哭，父亲被他感动得流泪， 先生却又停止哭泣，露出笑容。父亲对此感到很疑惑，暗中察看他睡的枕席，到处都是斑斑泪痕。至孝过人在沈家私 塾读书时，有神童的称号。沈嘉谟对他的聪明感到惊异，婚后祭告祖先把他收为义子。先生弱冠时声名显赫，参加考 试总是第一名。嘉靖壬子年在乡试中中举，所写的文章被世人推崇。从王文恪和“明四家”之后，就极少能比得上他。参加会试 屡次不第，一直困于举人之列，专心一意研究圣贤的学说，与唐荆川公、许敬庵公、耿楚侗公等讨论、阐明派洛两大 学派的本源。他的学说以“主静说”为宗旨，
36、用行动来实践它，一举一动都遵从标准法度。四海之内跟随他学习的人 有几百人。曾经路过鄱阳湖，大盗拿着刀胁迫他，他安然正坐毫不恐惧。强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于 是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重。先生感念沈家的恩德，总是想报答沈家。沈嘉谟的儿子在漕 卒作乱之灾难中死了，家中大权落到家奴手中。先生禀告备兵使者蔡公，将狡诈的家奴绳之以法，为沈家料理家事， 沈家重新振起。他的侄子杜琦、杜琉、杜前，小时候都有聪颖的禀性，先生痛惜他们失去父亲，就亲自督促他们，最 终他们都成为了进士。万历庚辰年再次参加礼部的会试，没考中，就赴吏部应选，得到南阳府推官职位。把南阳藩王身边不守法度
37、的人 全部抓捕起来并依法执行死刑。空闲时候就请来诸生与他们谈论经典的义理。巡察开封时，汝宁府有人送上常例钱， 先生立刻拒绝。后来暂任内乡新野二邑的官职。督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚）, 专心致力于用道德来教化百姓。犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息。后来被提拔到台省，有当权者想让他担任管理粮库的官职好多年，先生说：“我难道是欺骗君王求取位高禄厚之 官的人呢？ “没有答应。不久，调任工部营缮司主事。在荆关征税，荆州本是膏腴之地，先生写好祭文在“江神”面 前发誓，不会拿一个钱来丰泄自己的口袋，全部取消对商人的法外赋税。靠近江岸的买卖河沙的集市，十里路都泥泞 不堪，
38、泥浆没过小腿，先生捐出自己的俸禄修筑石堰，栽上榆树，走路的人觉得很方便。恰逢进言者揭发先生不去吏 部考核是错误的，诏命下达后，工部回复，详细说明荆州的竹木都是从四川建昌等地顺江而下，而那些地方连年战乱, 商人很少到那里，因此税额比以前减少，确实没有贪污营私的事情可以揭发，请特许免去考核。皇帝下诏答应了请求。先生回乡以后，闭门不出安心养病，整天默然静坐，竟然到了家境贫困无法满足生活需求的地步。在癸已年十 月去世，享年七十一岁。人们传扬称许他为亲身实践的君子，他应该是无愧于这个称号的。所写的学聚正学编 等在世上流传，求学者都称他为“静台先生”。李临川先生说：曾见杜台先生住在京师的崇国寺里时，从早到
39、晚默然静坐。每月初一、十五必定先写文供奉在 孔子的牌位前，陪坐片刻，然后才给弟子们传授学业。弟子问其中原因，先生说：“这样做可以作为寻回放纵之心的一 种辅助。”先生曾经为自己的书斋题写了匾额：“无求胜在三公上,知足常如万斛余。”（无欲无求比获取三公官职还 有强，知足常乐就像家中有万斛有余的粮食。）5、1. D2.颔联，“裂碎肝肠”写诗人的被贬的痛苦心境，“借柄门户”是说自己客居他乡、无家可归，“怜”和“笑”是 诗人白嘲。表现了诗人心怀救国之志却不被理解，惨遭贬谪，无家可归的悲愤难言的痛苦。尾联，表现了诗人强烈的忧国情怀，奉劝国人眼下正是国家民族生死存亡的危急关头，不要忘记战败的耻辱，要卧 薪尝
40、胆，志图恢复，绝不能因新春佳节而豪饮作乐，高枕无忧。【解析】.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。D项，“岁时之壮景与诗人的豪情辉映成趣”错误，依据最后一联“正是中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏”，此时正逢 战争，正是中原民众卧薪尝胆、发愤图强的日子，谁还能高枕无忧，安心地喝着醇美的屠苏酒沉醉啊。体现的是作者 奉劝国人振作抗敌的忧国忧民之情。故“诗人的豪情”理解错误。故选D。1 .本题考查鉴赏诗句思想感
41、情的能力。解答此类赏析题，要看清要求鉴赏的是哪些诗句，细心捕捉诗词字里行间的情 感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感。具体答题格式是“通过什么+抒发（寄 寓）什么感情”。“颔联”即第二联，“裂碎肝肠怜爆竹，借栖门户笑桃符”，作者除夕之夜，身在被贬的边关，看到爆竹裂碎，想到 自己被贬的处境而“裂碎肝肠”，心境痛苦；而以桃符“借栖门户”挂在门上，想到自己被贬异地而客居他乡的处境。 故“怜”“笑”二字，表现了自己被贬异地、客居他乡的可怜可笑，是自怜，也是自嘲。尾联“正是中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏”的鉴赏，则要把握好“薪胆日”和“谁能高枕醉屠苏”的感叹，想到勾践 卧薪尝
42、胆的典故，借此呼唤民众莫要沉醉于佳节美酒，而是希望民众要发愤图强，克敌制胜。人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的, 到警察桥去！ “那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人二十戈比！ ”姚纳抖动缓绳，吧哒嘴唇。二十戈比的 价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了“好，走吧！ 驼子用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑勺喷气。“快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全 彼得堡也找不出比这更糟的了”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这 几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，谙出一长串稀奇古怪的骂人话。
43、正好他们的谈话短暂 地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的那个我的儿子这个星期死了！”“大家都要死的”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也 受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？ ”“那你就稍微鼓励他一下给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。“赶车的，你有老婆吗？ ”高个子问。“我？嘻嘻我的老婆现在成了烂泥地啰现在我的儿子也死了，可我还活着”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到 了。姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一
44、个黑暗的大门口，不见了。他又孤 身一人，寂寞又向他侵袭过来 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安 而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有个人愿意听他倾诉衷曲呢？“回大车店去！”他想。那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮 脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长髡上，人们鼾声四起。空气又臭又闷。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了你听说了吗？这个星期在医 院里死掉的”姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹 气他渴望说
45、话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事“去看一看马吧。姚纳想。他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气关于他的儿子，他独自一人的时候 是不能想的跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了“你在吃草吗？ ”姚纳问他的马，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧既然买燕麦的钱没有挣到，那 咱们就吃草好了是啊我已经太老，不能赶车了该由我的儿子来赶车才对，我不行了他才是个地道的 马车夫要是他活着就好了姚纳沉默了一忽儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马癖兹玛跳姚内奇不在了他下世了他无缘 无故死了比方说，你现在有个小驹子，你就是
46、这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子下世了你不 是要伤心吗？ ”那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了【点睛】分析诗歌情感的题，首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。 常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无 门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦 闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之悲痛。答题要依据语境，切不可生搬硬套。6、赢粮而景从 而不知太
47、守之乐其乐也 赢得仓皇北顾 固知一死生为虚诞 泣孤舟之婺妇 聊乘化以归 尽 水中藻存交横 君子好逑 渚清沙白鸟飞回 至于幽暗昏惑而无物以相之 连峰去天不盈尺 响穷 彭蠡之滨 梧桐更兼细雨 起舞弄清影 吟鞭东指即天涯 星汉灿烂【解析】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，婺, 存，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不误写。高考所选择
48、的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持 实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部 堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被。【解析】试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什