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1、杨氏之子人教版小学语文人教版小学语文 五年级五年级 下册下册 第十课第十课执教执教 肖卓肖卓姓杨的人姓杨的人语气助词相当于语气助词相当于“的的”儿子儿子“杨氏之子”课题是什么意思？课题是什么意思？题目的意思是姓杨人题目的意思是姓杨人家的儿子家的儿子 杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。”这篇课文与以往我们的学习的课文有什么不同？这篇课文与以往我们的
2、学习的课文有什么不同？文言文文言文 这是一篇古文，也叫文言文。古人因为没有这是一篇古文，也叫文言文。古人因为没有纸，常常要把字写到帛或者竹简上，那就要求长话纸，常常要把字写到帛或者竹简上，那就要求长话短说，把长长的句子缩成简短的书面语就是文言文。短说，把长长的句子缩成简短的书面语就是文言文。例如：我们现在问人家吃饭了没有？文言文只有两例如：我们现在问人家吃饭了没有？文言文只有两个字就可以表达这个意思：饭否？个字就可以表达这个意思：饭否？第一步第一步 借助注释借助注释 粗读课文粗读课文 （画出疑难词句）杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。聪惠。孔君平孔君平/诣诣/其
3、父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此是此是/君家果。君家果。”儿儿/应声答应声答/曰：曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”第二步第二步 正音解难正音解难 细读课文细读课文听老师读课文正音听老师读课文正音 杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。聪惠。孔君平孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此是此是/君家果。君家果。”儿儿/应声答应声答/曰：曰：“未闻未闻/孔
4、雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”第二步第二步 正音解难正音解难 细读课文细读课文 质质 疑疑 解解 难难聪聪惠惠惠惠：通假字。：通假字。“惠惠”同同“慧慧”，智慧的，智慧的意思。意思。示 给看家禽家禽现在的意思是人类驯养的禽类。例如：鸡、鸭现在的意思是人类驯养的禽类。例如：鸡、鸭在古代在古代“家家”和和“禽禽”是两个意思，这里的家是两个意思，这里的家是指夫子的家，禽是指鸟。是指夫子的家，禽是指鸟。在梁国，有一户姓杨的人家，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔
5、君平就把这恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：着杨梅给孩子看，并说：“这是你这是你家的水果。家的水果。”孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。聪惠。孔君平孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此是此是/君家果。君家果。”儿儿/应声答应声答/
6、曰：曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”世说新语：是南朝的临川王刘义庆组织人编写的，自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事。它是中国最早的小说。第三步第三步 深入领会深入领会 精读课文精读课文 在杨氏之子中，你读到了什么呢？第三步第三步 深入领会深入领会 精读课文精读课文 孔君平是在孩子姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孩子的回答巧妙在哪里？可以试着读出人物的情感吗？可以试着读出人物的情感吗？我们是怎样学习文言文的呢？第一步第一步 借助注释，粗读课文借助注释，粗读课文 第二步第二步 正音解难正音解难 细读课文细读课文第三步第三步 深入领会深入领会 精读课文精读课文 按照上面的方法你学会课文了吗？完成检测单，测试一下自己的学习效果吧。