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1、你知道我说的是谁吗？你知道我说的是谁吗？一支粉笔，两袖清风，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。三尺讲台，四季耕耘。老师老师第六课 师生之间01PART ONE走近老走近老师思考：思考：1 1、怎样理解教师的职业？、怎样理解教师的职业？2 2、怎样看待不同风格的老师？、怎样看待不同风格的老师？“老师”的由来 老师最初指年老资深的学者或传授学术的人。老师最初指年老资深的学者或传授学术的人。老师最初指年老资深的学者或传授学术的人。老师最初指年老资深的学者或传授学术的人。明清以来明清以来明清以来明清以来，一般称教师为，一般称教师为，一般称教师为，一般称教师为“先生先生先生先生”。19191919
2、世纪末，世纪末，世纪末，世纪末，中国现代教育奠基人中国现代教育奠基人中国现代教育奠基人中国现代教育奠基人何子渊何子渊何子渊何子渊先生等辛亥革命元老将先生等辛亥革命元老将先生等辛亥革命元老将先生等辛亥革命元老将“西学西学西学西学”引入中国，创办新式学校后，开始在引入中国，创办新式学校后，开始在引入中国，创办新式学校后，开始在引入中国，创办新式学校后，开始在学学学学生操性规范生操性规范生操性规范生操性规范里明确将教师称为定义为里明确将教师称为定义为里明确将教师称为定义为里明确将教师称为定义为“老师老师老师老师”，并一直沿用至今。并一直沿用至今。并一直沿用至今。并一直沿用至今。活动：教师职业知多少活
3、动：教师职业知多少活动：教师职业知多少活动：教师职业知多少一、了解教师职业一、了解教师职业教师节在哪一天？教师节在哪一天？教师节在哪一天？教师节在哪一天？教师有哪些称谓？教师有哪些称谓？教师有哪些称谓？教师有哪些称谓？有哪些称赞老师的诗句？有哪些称赞老师的诗句？有哪些称赞老师的诗句？有哪些称赞老师的诗句？你知道哪些著名的老师？你知道哪些著名的老师？你知道哪些著名的老师？你知道哪些著名的老师？了解教师的职业了解教师的职业孔子，春秋时期的思想家，孔子，春秋时期的思想家，孔子，春秋时期的思想家，孔子，春秋时期的思想家，教育家，被称为教育家，被称为教育家，被称为教育家，被称为“至圣先至圣先至圣先至圣先
4、师师师师”“”“”“”“万世师表万世师表万世师表万世师表”。提出提出提出提出“有教无类有教无类有教无类有教无类”、“因因因因材施教材施教材施教材施教”“”“”“”“温故知新温故知新温故知新温故知新”等等等等教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者人类文明的主要传承者。（作用）。（作用）陶行知陶行知陶行知陶行知，被誉为，被誉为，被誉为，被誉为“中国近现中国近现中国近现中国近现代教师的代表与楷模代教师的代表与楷模代教师的代表与楷模代教师的代表与楷模”。主张教育培养学生的主张教育培养学生的主张教育培养学生的主张教育培养学生的生活力生
5、活力生活力生活力、创造力；教学相长，教学做合一创造力；教学相长，教学做合一创造力；教学相长，教学做合一创造力；教学相长，教学做合一，他有一句至理名言：他有一句至理名言：他有一句至理名言：他有一句至理名言：“千教万教，千教万教，千教万教，千教万教，教人求真。千学万学，学做真人教人求真。千学万学，学做真人教人求真。千学万学，学做真人教人求真。千学万学，学做真人”陶行知陶行知 陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸向另一个同学。陶行知先生一名男生正想用砖头砸向
6、另一个同学。陶行知先生一名男生正想用砖头砸向另一个同学。陶行知先生一名男生正想用砖头砸向另一个同学。陶行知先生及时制止，同时令这个学生去自己的办公室。及时制止，同时令这个学生去自己的办公室。及时制止，同时令这个学生去自己的办公室。及时制止，同时令这个学生去自己的办公室。在外了解情况后，他回到办公室，发现那名男在外了解情况后，他回到办公室，发现那名男在外了解情况后，他回到办公室，发现那名男在外了解情况后，他回到办公室，发现那名男生在等他，便掏出生在等他，便掏出生在等他，便掏出生在等他，便掏出第一颗糖第一颗糖第一颗糖第一颗糖递给他：递给他：递给他：递给他：“这是奖励给这是奖励给这是奖励给这是奖励给
7、你的，因为你很准时，比我先到。你的，因为你很准时，比我先到。你的，因为你很准时，比我先到。你的，因为你很准时，比我先到。”四颗糖四颗糖 接着又掏出接着又掏出接着又掏出接着又掏出第二颗糖第二颗糖第二颗糖第二颗糖：“这也是奖励你的，我这也是奖励你的，我这也是奖励你的，我这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你尊重我。不让你打人，你立刻就住手，说明你尊重我。不让你打人，你立刻就住手，说明你尊重我。不让你打人，你立刻就住手，说明你尊重我。”该男生将信半信地接过糖。该男生将信半信地接过糖。该男生将信半信地接过糖。该男生将信半信地接过糖。陶行知先生又掏出陶行知先生又掏出陶行知先生又掏出陶行知先生
8、又掏出第三颗糖第三颗糖第三颗糖第三颗糖：“据我了解，你据我了解，你据我了解，你据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：这时那名男生已经泣不成声了：这时那名男生已经泣不成声了：这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错校长，我错校长，我错校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶校长又掏出陶校长又掏出陶校长又掏出陶校
9、长又掏出第四颗糖第四颗糖第四颗糖第四颗糖：“你已经认错，我们你已经认错，我们你已经认错，我们你已经认错，我们的谈话也结束了。的谈话也结束了。的谈话也结束了。的谈话也结束了。”了解教师的职业了解教师的职业在现代社会，教师已发展成为一种专门职业在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。（使命）书育人的使命。（使命）中华人民共和国教师中华人民共和国教师法法明确规定了教师的明确规定了教师的资格、任用、培养和培资格、任用、培养和培训等要求。训等要求。了了解解教教师师的的职职业业了解教师的职业了解教师的职业时代
10、在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。大变化，也对教师提出了更高的要求。有理想信念有理想信念、合格的老师合格的老师有有道德情操道德情操、有有扎实学识扎实学识、有有仁爱之心仁爱之心、由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格式不同，由此呈现出不同的风格探究与分享探究与分享老师风格不同的原因老师风格不同的原因 小红说小红说：“我喜欢的老师真实坦诚。我喜欢的老师真实坦诚。”小李
11、说：小李说：“我喜欢的老师见解独到。我喜欢的老师见解独到。”小明说：小明说：“我喜欢的老师幽默风趣。我喜欢的老师幽默风趣。”小刚说：小刚说：“我喜欢年轻的老师有活力。我喜欢年轻的老师有活力。”小青说：小青说：“我喜欢年岁大的老师成熟有耐心。我喜欢年岁大的老师成熟有耐心。”你喜欢什么样的老师呢？你喜欢什么样的老师呢？我喜欢的老师我喜欢的老师 每一人心目中都有好老师的形象，我们喜欢每一人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。师的不同，它们身
12、上都有值得我们学习的地方。面对风格不同的老师面对风格不同的老师承认老师的差别。承认老师的差别。因个人的喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并因个人的喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。1 1发现不同风格老师的优点。发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。优点，寻找接纳老师的理由。2 2面对风格不同的老师面对风格不同的老师了解老师教育行为的目的。了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理
13、解尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。老师。3 3主动交往。主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。4 4风格不同的老师风格不同的老师尊重尊重和接纳不同风格的老师和接纳不同风格的老师 无论无论什么风格的老师都应该受到尊重。什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的尊重老师的“不同不同”，可以让我们走近老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。更深入地了解老师。课后小结课后小结走近老师走近老师了解教职业了解教职业风格不同的风格不同的老师老
14、师1教师的作用教师的作用2现代教师承担的使命现代教师承担的使命3 教师应具有的职业道德教师应具有的职业道德1老师的不同风格产生的原因老师的不同风格产生的原因2尊重和接纳不同风格的老师尊重和接纳不同风格的老师课后练习课后练习1“最美女教师最美女教师”张丽莉在张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇的身体推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人震撼。张丽莉老师的行为（敢与忘我让世人震撼。张丽莉老师的行为（）（1）是关爱集体的表现）是关爱集体的表现（2）表现了她大爱无私的品质）表现了她大爱无私
15、的品质（3）印证了师德的高尚）印证了师德的高尚（4）说明她具有自强的品质）说明她具有自强的品质A（1）（）（2）B（1）（）（3）C（2）（3）D（2）（）（4）C 周二的周二的中午，小红去找班主任，无意间看到了班主任的一中午，小红去找班主任，无意间看到了班主任的一段内心独白：作为七年级段内心独白：作为七年级1 1班的班主任，备课、上课、批改作业、班的班主任，备课、上课、批改作业、下课辅导、进行班级管理，天天如此。但我知道作为教师，如下课辅导、进行班级管理，天天如此。但我知道作为教师，如果仅限于此，则无异于放弃了教师最神圣的使命果仅限于此，则无异于放弃了教师最神圣的使命教育。用教育。用无私奉献
16、的爱、平等真诚的爱、充满责任的爱去塑造千千万万无私奉献的爱、平等真诚的爱、充满责任的爱去塑造千千万万个对社会有用之人，这追求、这胸怀正是师爱最伟大的体现。个对社会有用之人，这追求、这胸怀正是师爱最伟大的体现。阅读材料：阅读材料：阅读上述材料，完成下列各题：阅读上述材料，完成下列各题：（1 1）看了这样的班主任的内心独白，你有什么样的感受？）看了这样的班主任的内心独白，你有什么样的感受？（2 2）你对老师这个职业了解多少，说说你的理解。）你对老师这个职业了解多少，说说你的理解。（1 1）看了这样的班主任的内心独白，你有什么样的感受）看了这样的班主任的内心独白，你有什么样的感受？答：答：感受到了教
17、师无私奉献的爱、平等真诚的爱、感受到了教师无私奉献的爱、平等真诚的爱、充满责任的爱，感受到教师的伟大和艰辛。充满责任的爱，感受到教师的伟大和艰辛。为了学生的成长和发展，教师要担当学生的长为了学生的成长和发展，教师要担当学生的长辈、朋友、班级的组织者、管理者等多重角色，在平辈、朋友、班级的组织者、管理者等多重角色，在平凡生活中体现了教师的不平凡。凡生活中体现了教师的不平凡。（2 2）你对老师这个职业了解多少，说说你的理解。）你对老师这个职业了解多少，说说你的理解。答：答：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承人。人。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。书育人的使命。老师是学生知识学习的指导者和精神文明的引老师是学生知识学习的指导者和精神文明的引路人。路人。拓展空间拓展空间 当今当今时代，随着信息技术的发展，知识学习时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多在某些方面，我们比老师知道得还多。那么那么，我们还需要老师吗？，我们还需要老师吗？谢谢！