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情境思考情情境境一一：某某学学生生，自自幼幼得得到到祖祖父父祖祖母母的的溺溺爱爱，贪贪玩玩成成性性。上上学学后后，仍仍不不好好好好学学习习，整整日日觉觉得得玩玩的的时间太少。问他将来想做什么，他回答时间太少。问他将来想做什么，他回答“玩玩”。情情境境二二：某某学学生生，平平时时学学习习得得过过且且过过，每每次次考考试试都都在在60-70分分。老老师师希希望望他他努努力力些些，但但他他一一点点也也不不着急，称自己追求着急，称自己追求“60分万岁分万岁”。情情境境三三：某某学学生生，平平时时父父母母要要求求很很严严，他他也也总总希希望望自自己己的的学学习习在在学学校校是是最最优优秀秀的的，并并常常以以考考上上重重点点大大学学为为目目标标。每每次次考考试试，他他都都紧紧张张，怕怕自自己己的的成成绩绩被被别别的的同同学学追追上上，考不到第一。因此学习很紧张，压力很大。，考不到第一。因此学习很紧张，压力很大。情情境境四四：某某学学生生，喜喜欢欢学学校校的的学学习习和和其其他他活活动动。他他平平时时学学习习很很努努力力，也也积积极极参参加加各各种种文文化化活活动动。他他希希望望自自己己将将来来能能考考上上大大学学，更更希希望望凭凭自自己己的的真真才才实实学学对对社社会会有有所所作作为。为。1、情境中的人物的学习动机是强还是弱？2、学习动机的强弱对我们的学习有什么影响？