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1、中国思想史课件绪 论第一节 现用教材一、成书经过一、成书经过n n1958年张岂之编中国哲学史略，只是一个纲要，很多论点没有展开。n n1978年张岂之编中国思想史纲上下册，仍然过于“浓缩”。n n1988年张岂之编中国思想史，即现用教材。二、基本特点二、基本特点二、基本特点二、基本特点n n力求结合历史发展的线索介绍中国思想史的基力求结合历史发展的线索介绍中国思想史的基本内容，包括思潮、学派、人物、著作、思想的本内容，包括思潮、学派、人物、著作、思想的主要点、范畴概念等。主要点、范畴概念等。n n力求准确介绍有关的基本史料。力求准确介绍有关的基本史料。n n不空发议论，不过多引申和发挥，而是
2、抓住典不空发议论，不过多引申和发挥，而是抓住典型材料加以解释和分析，得出相应的观点，给学型材料加以解释和分析，得出相应的观点，给学生们以方法论的启示。生们以方法论的启示。n n具有较长时期的稳定性。具有较长时期的稳定性。n n文字力求简洁、明白流畅。文字力求简洁、明白流畅。n n对特有的范畴、名词术语，力求作准确的解释。对特有的范畴、名词术语，力求作准确的解释。第二节 研究的历史与现状n n思想史的研究已有思想史的研究已有20002000多年的历史，出现了多年的历史，出现了庄庄子、天下子、天下、荀子、非十二子荀子、非十二子、韩非子、韩非子、显学显学、史记史记 论六家之要指论六家之要指、伊洛渊源
3、伊洛渊源录录、宋元学案宋元学案、明儒学案明儒学案、理学宗理学宗传传、近思录近思录、性理大全性理大全等论著和资料等论著和资料汇编。汇编。n n近代不少学者，如梁启超、康有为、严复、王国近代不少学者，如梁启超、康有为、严复、王国维、章太炎等都有某些方面独到研究。维、章太炎等都有某些方面独到研究。n n马克思主义传入中国后，思想史的研究有了崭新马克思主义传入中国后，思想史的研究有了崭新的面貌，郭沫若、范文澜、吕振羽、翦伯赞声名的面貌，郭沫若、范文澜、吕振羽、翦伯赞声名卓著，侯外庐、丘汉生、赵纪彬、杜国痒也很有卓著，侯外庐、丘汉生、赵纪彬、杜国痒也很有成就。成就。第三节 中国思想史的对象、范围、特点一
4、、对象一、对象：思想史是理论化的人类社会思想意识的发展史。中国思想史是整个中国历史的一个组成部分，是理论化的中国思想史的研究对象。二、范围：二、范围：中国历史上的政治思想、经济思想、哲学思想、科学思想、法律思想、军事思想等等，都是中国思想史的研究范围。三、特点三、特点：n n重伦理思想和政治思想n n重辨证思维n n重天人合一的思维方式第四节 中国思想史的学习方法一、将思想史学习研究与社会史的学习研究相结合，注意历史与逻辑的统一。二、注意社会思潮的研究，思潮是一个历史时期思想领域内的主要倾向，中国思想史的思潮是接连不断涌现的，如夏人尊命、殷人尊神、周人尊德、春秋子学、战国百家争鸣、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、乾嘉汉学、近代新学。三、自然科学的发展推动了中国古代理论思想的发展，古代的理论思维是综合各种科学成果的科学抽象，所以要结合科学技术史学习研究中国思想史。四、各个思想学派的兴衰变化，学派间的相互辩论和承袭融合，前代思想家对于后世的影响，以及后代思想家对于前代的继承和发展，都是思想史中的重要内容。五、加强对于各种思想学派和代表人物的主要观点的理解，实事求是地进行分析。六、思想作用问题n n概括而言，都有两方面的作用，一方面是社会作用，另一方面是理论思维的作用。