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1、个性心理学第二章1 1第1页，共140页，编辑于2022年，星期三第一节第一节 精神分析学派的人格理论精神分析学派的人格理论n n弗洛伊德的健康人格理论弗洛伊德的健康人格理论弗洛伊德的健康人格理论弗洛伊德的健康人格理论n n阿德勒的健康人格观阿德勒的健康人格观阿德勒的健康人格观阿德勒的健康人格观n n艾里克森的自我同一性人格艾里克森的自我同一性人格艾里克森的自我同一性人格艾里克森的自我同一性人格理论理论理论理论第2页，共140页，编辑于2022年，星期三西格蒙德西格蒙德西格蒙德西格蒙德弗洛伊德弗洛伊德 （Sigmund Freud,1856-1939Sigmund Freud,1856-193
2、9Sigmund Freud,1856-1939Sigmund Freud,1856-1939）n n1856185618561856年年年年5 5 5 5月月月月6 6 6 6日出生于摩拉维亚的弗莱堡。日出生于摩拉维亚的弗莱堡。日出生于摩拉维亚的弗莱堡。日出生于摩拉维亚的弗莱堡。n n1873187318731873年冬季开始在维也纳大学学医，在布吕克（年冬季开始在维也纳大学学医，在布吕克（年冬季开始在维也纳大学学医，在布吕克（年冬季开始在维也纳大学学医，在布吕克（BruckeBruckeBruckeBrucke）指导下从事）指导下从事）指导下从事）指导下从事神经生理学研究。神经生理学研究。
3、神经生理学研究。神经生理学研究。n n1881188118811881年获得医学博士学位，随即私人开业治疗精神疾病。年获得医学博士学位，随即私人开业治疗精神疾病。年获得医学博士学位，随即私人开业治疗精神疾病。年获得医学博士学位，随即私人开业治疗精神疾病。n n1885188518851885年前往法国跟沙可（年前往法国跟沙可（年前往法国跟沙可（年前往法国跟沙可（Jean CharcotJean CharcotJean CharcotJean Charcot）学习催眠术）学习催眠术）学习催眠术）学习催眠术n n1895189518951895与与与与BreuerBreuerBreuerBreue
4、r合作合作合作合作歇斯底里的研究歇斯底里的研究歇斯底里的研究歇斯底里的研究n n1896189618961896年正式提出精神分析的观点年正式提出精神分析的观点年正式提出精神分析的观点年正式提出精神分析的观点n n1900190019001900年年年年梦的解析梦的解析梦的解析梦的解析出版出版出版出版n n1909190919091909年应邀到美国克拉克大学做精神分析系列讲座年应邀到美国克拉克大学做精神分析系列讲座年应邀到美国克拉克大学做精神分析系列讲座年应邀到美国克拉克大学做精神分析系列讲座n n1938193819381938年为逃避纳粹迫害，举家前往英国伦敦年为逃避纳粹迫害，举家前往英
5、国伦敦年为逃避纳粹迫害，举家前往英国伦敦年为逃避纳粹迫害，举家前往英国伦敦n n1939193919391939年死于喉癌年死于喉癌年死于喉癌年死于喉癌第3页，共140页，编辑于2022年，星期三一、一、古典精神分析理论古典精神分析理论 弗洛伊德的健康人格观弗洛伊德的健康人格观 精神分析理论由弗洛伊德所创立。按照精神分析家拉伯波特的总结，精神分析理论由弗洛伊德所创立。按照精神分析家拉伯波特的总结，精神分析理论由弗洛伊德所创立。按照精神分析家拉伯波特的总结，精神分析理论由弗洛伊德所创立。按照精神分析家拉伯波特的总结，精神分析学说大致可以概括为五个理论观点：精神分析学说大致可以概括为五个理论观点：
6、精神分析学说大致可以概括为五个理论观点：精神分析学说大致可以概括为五个理论观点：（一）心理结构理论（分区观点）（一）心理结构理论（分区观点）（一）心理结构理论（分区观点）（一）心理结构理论（分区观点）分区观点就是弗洛伊德对心理结构的看法，弗洛伊德认为分区观点就是弗洛伊德对心理结构的看法，弗洛伊德认为分区观点就是弗洛伊德对心理结构的看法，弗洛伊德认为分区观点就是弗洛伊德对心理结构的看法，弗洛伊德认为人类的心理活动分为无（潜）意识和意识二个层面，二者之间人类的心理活动分为无（潜）意识和意识二个层面，二者之间人类的心理活动分为无（潜）意识和意识二个层面，二者之间人类的心理活动分为无（潜）意识和意识二
7、个层面，二者之间为前意识。为前意识。为前意识。为前意识。第4页，共140页，编辑于2022年，星期三 心理结构（潜意识理论）：心理结构（潜意识理论）：心理结构（潜意识理论）：心理结构（潜意识理论）：意识、无意识、前意识意识、无意识、前意识意识、无意识、前意识意识、无意识、前意识n n意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知。意识是心理结构
8、的表层，它面向外部世界，是个体能够知觉的精神生活；无意觉知。意识是心理结构的表层，它面向外部世界，是个体能够知觉的精神生活；无意觉知。意识是心理结构的表层，它面向外部世界，是个体能够知觉的精神生活；无意觉知。意识是心理结构的表层，它面向外部世界，是个体能够知觉的精神生活；无意识是相对于意识而言的，它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程，它既包括识是相对于意识而言的，它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程，它既包括识是相对于意识而言的，它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程，它既包括识是相对于意识而言的，它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程，它既包括对刺激的无意识，也包括无意识
9、行为。对刺激的无意识，也包括无意识行为。对刺激的无意识，也包括无意识行为。对刺激的无意识，也包括无意识行为。n n前意识是介于无意识和意识之间的一部分，它虽然此时此刻意识不到，但可在集中注前意识是介于无意识和意识之间的一部分，它虽然此时此刻意识不到，但可在集中注前意识是介于无意识和意识之间的一部分，它虽然此时此刻意识不到，但可在集中注前意识是介于无意识和意识之间的一部分，它虽然此时此刻意识不到，但可在集中注意，努力思索后回忆起来的那部分经验；意，努力思索后回忆起来的那部分经验；意，努力思索后回忆起来的那部分经验；意，努力思索后回忆起来的那部分经验；n n潜意识是人的心理活动的深层结构，是个体不
10、能知觉的精神生活，它由原始冲动和本能以及出潜意识是人的心理活动的深层结构，是个体不能知觉的精神生活，它由原始冲动和本能以及出潜意识是人的心理活动的深层结构，是个体不能知觉的精神生活，它由原始冲动和本能以及出潜意识是人的心理活动的深层结构，是个体不能知觉的精神生活，它由原始冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成。潜意识是人的一种天赋反映能力，是在人进化过程中通过遗传获得的生后的多种欲望所构成。潜意识是人的一种天赋反映能力，是在人进化过程中通过遗传获得的生后的多种欲望所构成。潜意识是人的一种天赋反映能力，是在人进化过程中通过遗传获得的生后的多种欲望所构成。潜意识是人的一种天赋反映能力，是在人进化过程
11、中通过遗传获得的心理存在形式。潜意识的存在和活动都不是自觉的，是在不知不觉中自发地实现的。潜意识的心理存在形式。潜意识的存在和活动都不是自觉的，是在不知不觉中自发地实现的。潜意识的心理存在形式。潜意识的存在和活动都不是自觉的，是在不知不觉中自发地实现的。潜意识的心理存在形式。潜意识的存在和活动都不是自觉的，是在不知不觉中自发地实现的。潜意识的活动主要以生动、直观的形象为形式，较少在抽象、概念中进行。活动主要以生动、直观的形象为形式，较少在抽象、概念中进行。活动主要以生动、直观的形象为形式，较少在抽象、概念中进行。活动主要以生动、直观的形象为形式，较少在抽象、概念中进行。第5页，共140页，编辑
12、于2022年，星期三弗罗伊德关于意识的冰山理论弗罗伊德关于意识的冰山理论弗罗伊德关于意识的冰山理论弗罗伊德关于意识的冰山理论弗罗伊德把心灵比喻为一座冰山，弗罗伊德把心灵比喻为一座冰山，浮出水面的是少部分，代表意识，浮出水面的是少部分，代表意识，而埋藏在水面之下是绝大部分，而埋藏在水面之下是绝大部分，则是潜意识。他认为人的言行举则是潜意识。他认为人的言行举止，只有少部分是意识在控制的，止，只有少部分是意识在控制的，其他大部分都是由潜意识所主宰，其他大部分都是由潜意识所主宰，而且是主动地运作，人却没有觉而且是主动地运作，人却没有觉察到。察到。第6页，共140页，编辑于2022年，星期三（二）弗洛伊
13、德人格结构理论二）弗洛伊德人格结构理论 -本我、自我、超我本我、自我、超我n n本我：是个体中最原始的部分，它是新生婴儿出生具有的初始系统。本我：是个体中最原始的部分，它是新生婴儿出生具有的初始系统。本我：是个体中最原始的部分，它是新生婴儿出生具有的初始系统。本我：是个体中最原始的部分，它是新生婴儿出生具有的初始系统。本我是一个最原始的，与生俱来的潜意识的结构部分，代表生物本本我是一个最原始的，与生俱来的潜意识的结构部分，代表生物本本我是一个最原始的，与生俱来的潜意识的结构部分，代表生物本本我是一个最原始的，与生俱来的潜意识的结构部分，代表生物本能和欲望，受能和欲望，受能和欲望，受能和欲望，受
14、“利比多利比多利比多利比多”或或或或“性驱力性驱力性驱力性驱力”的驱策，按照的驱策，按照的驱策，按照的驱策，按照“快乐原则快乐原则快乐原则快乐原则”行事。行事。行事。行事。n n自我：指人格中的理智而现实的部分自我：指人格中的理智而现实的部分自我：指人格中的理智而现实的部分自我：指人格中的理智而现实的部分,它产生于本我。自我奉行它产生于本我。自我奉行它产生于本我。自我奉行它产生于本我。自我奉行“现实原现实原现实原现实原则则则则”行事。自我是本我与外界关系的调节者，决定对本我的各种要求行事。自我是本我与外界关系的调节者，决定对本我的各种要求行事。自我是本我与外界关系的调节者，决定对本我的各种要求
15、行事。自我是本我与外界关系的调节者，决定对本我的各种要求是否允许其获得满足。是否允许其获得满足。是否允许其获得满足。是否允许其获得满足。n n超我：是人格中的良知部分，它超越生存需要，渴望追求完美。超我奉行超我：是人格中的良知部分，它超越生存需要，渴望追求完美。超我奉行超我：是人格中的良知部分，它超越生存需要，渴望追求完美。超我奉行超我：是人格中的良知部分，它超越生存需要，渴望追求完美。超我奉行“理想原则理想原则理想原则理想原则”行事。凡不符合超我要求的活动将引起良心不安、内疚甚至行事。凡不符合超我要求的活动将引起良心不安、内疚甚至行事。凡不符合超我要求的活动将引起良心不安、内疚甚至行事。凡不
16、符合超我要求的活动将引起良心不安、内疚甚至罪恶感。罪恶感。罪恶感。罪恶感。第7页，共140页，编辑于2022年，星期三n n弗洛伊德认为自我是最辛苦的：他说：弗洛伊德认为自我是最辛苦的：他说：弗洛伊德认为自我是最辛苦的：他说：弗洛伊德认为自我是最辛苦的：他说：“有一句格言告诫我们，一仆不能同时有一句格言告诫我们，一仆不能同时有一句格言告诫我们，一仆不能同时有一句格言告诫我们，一仆不能同时服侍两个主人，然而可怜的自我却处境更坏，它服侍着三个严厉的主人，而且服侍两个主人，然而可怜的自我却处境更坏，它服侍着三个严厉的主人，而且服侍两个主人，然而可怜的自我却处境更坏，它服侍着三个严厉的主人，而且服侍两
17、个主人，然而可怜的自我却处境更坏，它服侍着三个严厉的主人，而且要使它们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相容，要使它们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相容，要使它们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相容，要使它们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相容，难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界、超我和本我。难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界、超我和本我。难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界、超我和本我。难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界
18、、超我和本我。”n n人格的三个系统不是孤立的，它们相互作用构成人格的整体。其中人格的三个系统不是孤立的，它们相互作用构成人格的整体。其中人格的三个系统不是孤立的，它们相互作用构成人格的整体。其中人格的三个系统不是孤立的，它们相互作用构成人格的整体。其中:本我是人格中的生理成分本我是人格中的生理成分本我是人格中的生理成分本我是人格中的生理成分 自我是人格中的心理成分自我是人格中的心理成分自我是人格中的心理成分自我是人格中的心理成分 超我是人格中的社会成分超我是人格中的社会成分超我是人格中的社会成分超我是人格中的社会成分n n在在在在通通通通常常常常情情情情况况况况下下下下，本本本本我我我我、自
19、自自自我我我我和和和和超超超超我我我我是是是是处处处处于于于于协协协协调调调调和和和和平平平平衡衡衡衡状状状状态态态态的的的的，从从从从而而而而保保保保证证证证了了了了人人人人格格格格的的的的正正正正常常常常发发发发展展展展，如如如如果果果果三三三三者者者者失失失失调调调调乃乃乃乃至至至至破破破破坏坏坏坏，就就就就会会会会产产产产生生生生神神神神经经经经病病病病，危危危危及及及及人人人人格格格格的的的的发展。发展。发展。发展。第8页，共140页，编辑于2022年，星期三 三我与意识之间的关系三我与意识之间的关系 第9页，共140页，编辑于2022年，星期三1010人格三我结构的比较人格三我结构
20、的比较人格三我结构的比较人格三我结构的比较本我本我本我本我自我自我自我自我超我超我超我超我性质性质生物生物生物生物心理心理心理心理社会社会社会社会来源来源遗传遗传遗传遗传经验经验经验经验文化文化文化文化取向取向过去过去过去过去现在现在现在现在过去过去过去过去层次层次无意识无意识无意识无意识意识和无意识意识和无意识意识和无意识意识和无意识意识和无意识意识和无意识意识和无意识意识和无意识原则原则快乐快乐快乐快乐现实现实现实现实道德道德道德道德理性理性非理性非理性非理性非理性理性理性理性理性不合逻辑不合逻辑不合逻辑不合逻辑实质实质主观主观主观主观客观客观客观客观主观主观主观主观第10页，共140页，
21、编辑于2022年，星期三1111人格结构内部的动力过程导致外显行为人格结构内部的动力过程导致外显行为人格结构内部的动力过程导致外显行为人格结构内部的动力过程导致外显行为食欲食欲 去食品市场去食品市场 偷吃别人的东西是犯罪偷吃别人的东西是犯罪憎恨父亲憎恨父亲 离家出走离家出走 仇恨父亲是罪过仇恨父亲是罪过求生欲望求生欲望 神经症神经症 逃避战场是胆小鬼逃避战场是胆小鬼性欲性欲 结婚结婚 非婚性行为不道德非婚性行为不道德本我欲求本我欲求自我的决定和行动自我的决定和行动超我的限制超我的限制第11页，共140页，编辑于2022年，星期三（三）弗洛伊德的心理动力观点（三）弗洛伊德的心理动力观点（三）弗洛
22、伊德的心理动力观点（三）弗洛伊德的心理动力观点 弗洛伊德认为心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本弗洛伊德认为心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本弗洛伊德认为心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本弗洛伊德认为心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本能。弗洛伊德原本假定有两大类基本的驱力：能。弗洛伊德原本假定有两大类基本的驱力：能。弗洛伊德原本假定有两大类基本的驱力：能。弗洛伊德原本假定有两大类基本的驱力：n n同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要，同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要，同自我或自我保护有关的驱力，包
23、括饥、渴及其他与生存有关的生理需要，同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要，它们是使个体生存所必需的。它们是使个体生存所必需的。它们是使个体生存所必需的。它们是使个体生存所必需的。n n性爱的驱力，与性欲望和种系的繁衍有关。弗洛伊德更重视性欲望，他把这性爱的驱力，与性欲望和种系的繁衍有关。弗洛伊德更重视性欲望，他把这性爱的驱力，与性欲望和种系的繁衍有关。弗洛伊德更重视性欲望，他把这性爱的驱力，与性欲望和种系的繁衍有关。弗洛伊德更重视性欲望，他把这个概念极大地扩展到其他的欲望，并把性欲的能量源泉，即个概念极大地扩展到其他的欲望，并把性欲的能量源泉，即个概念极大地扩展到其
24、他的欲望，并把性欲的能量源泉，即个概念极大地扩展到其他的欲望，并把性欲的能量源泉，即力比多力比多力比多力比多看成是驱看成是驱看成是驱看成是驱使人寻求各种感官快乐的心理能量。这是造成人们批判他使人寻求各种感官快乐的心理能量。这是造成人们批判他使人寻求各种感官快乐的心理能量。这是造成人们批判他使人寻求各种感官快乐的心理能量。这是造成人们批判他“泛性论泛性论泛性论泛性论”的原因。的原因。的原因。的原因。n n“生生生生”的本能和的本能和的本能和的本能和“死死死死”的本能。的本能。的本能。的本能。生的本能是指个体保存和种系的延续两类生的本能是指个体保存和种系的延续两类生的本能是指个体保存和种系的延续两
25、类生的本能是指个体保存和种系的延续两类驱力；死的本能是指攻击、侵略等行为驱力；死的本能是指攻击、侵略等行为驱力；死的本能是指攻击、侵略等行为驱力；死的本能是指攻击、侵略等行为。第12页，共140页，编辑于2022年，星期三（四）弗洛伊德的心理性欲发展理论（四）弗洛伊德的心理性欲发展理论（四）弗洛伊德的心理性欲发展理论（四）弗洛伊德的心理性欲发展理论 -人格发展理论人格发展理论 弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性发展理论基础上的。弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性发展理论基础上的。弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性发展理论基础上的。弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性发展理论基础上的。他认
26、为，性心理发展过程如不能顺利地进行，停滞在某一发展阶段，他认为，性心理发展过程如不能顺利地进行，停滞在某一发展阶段，他认为，性心理发展过程如不能顺利地进行，停滞在某一发展阶段，他认为，性心理发展过程如不能顺利地进行，停滞在某一发展阶段，或在个体受挫后从高级的发展阶段倒退到某一低级的发展阶段即产或在个体受挫后从高级的发展阶段倒退到某一低级的发展阶段即产或在个体受挫后从高级的发展阶段倒退到某一低级的发展阶段即产或在个体受挫后从高级的发展阶段倒退到某一低级的发展阶段即产生了退行，就可能导致心理异常，成为各种神经症，精神病产生的生了退行，就可能导致心理异常，成为各种神经症，精神病产生的生了退行，就可能
27、导致心理异常，成为各种神经症，精神病产生的生了退行，就可能导致心理异常，成为各种神经症，精神病产生的根源。根源。根源。根源。n n口唇期（口唇期（口唇期（口唇期（0 0 0 01 1 1 1岁）岁）岁）岁）n n肛门期（肛门期（肛门期（肛门期（1 1 1 13 3 3 3岁）岁）岁）岁）n n性蕾期（性蕾期（性蕾期（性蕾期（3 3 3 36 6 6 6岁）岁）岁）岁）n n潜伏期（潜伏期（潜伏期（潜伏期（6 6 6 612121212岁）岁）岁）岁）n n性器期（性器期（性器期（性器期（12121212成人）成人）成人）成人）第13页，共140页，编辑于2022年，星期三1414性心理发展阶段
28、阶段阶段阶段阶段年龄年龄年龄年龄性敏感区性敏感区性敏感区性敏感区主要发展任务主要发展任务主要发展任务主要发展任务（潜在冲突来源）（潜在冲突来源）（潜在冲突来源）（潜在冲突来源）固着后的成人固着后的成人固着后的成人固着后的成人性格特点性格特点性格特点性格特点口腔期口腔期口腔期口腔期0-10-10-10-1口，嘴唇，口，嘴唇，口，嘴唇，口，嘴唇，舌头舌头舌头舌头断奶断奶断奶断奶嘴部行为嘴部行为嘴部行为嘴部行为:抽烟、过度抽烟、过度抽烟、过度抽烟、过度饮食；依赖他人饮食；依赖他人饮食；依赖他人饮食；依赖他人肛门期肛门期肛门期肛门期1-31-31-31-3肛门肛门肛门肛门上厕所的训练上厕所的训练上厕所
29、的训练上厕所的训练杂乱无章、吝啬、固执、杂乱无章、吝啬、固执、杂乱无章、吝啬、固执、杂乱无章、吝啬、固执、或者相反或者相反或者相反或者相反性蕾期性蕾期性蕾期性蕾期3-63-63-63-6生殖器生殖器生殖器生殖器恋父恋母情结恋父恋母情结恋父恋母情结恋父恋母情结道德约束力弱，难与权道德约束力弱，难与权道德约束力弱，难与权道德约束力弱，难与权威人士相处威人士相处威人士相处威人士相处潜伏期潜伏期潜伏期潜伏期6-126-126-126-12无特定区无特定区无特定区无特定区域域域域防御机制的发展防御机制的发展防御机制的发展防御机制的发展无（一般在此阶段不会无（一般在此阶段不会无（一般在此阶段不会无（一般在
30、此阶段不会发生固着）发生固着）发生固着）发生固着）生殖期生殖期生殖期生殖期12-1812-1812-1812-18生殖器生殖器生殖器生殖器成熟的性亲密行为成熟的性亲密行为成熟的性亲密行为成熟的性亲密行为成功完成早期阶段的成成功完成早期阶段的成成功完成早期阶段的成成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚年人会对他人产生真诚年人会对他人产生真诚年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性的兴趣并具有成熟的性的兴趣并具有成熟的性的兴趣并具有成熟的性特征特征特征特征第14页，共140页，编辑于2022年，星期三1515心理性欲阶段与成人性格特征的潜在关系心理性欲阶段与成人性格特征的潜在关系心理性欲阶段与成
31、人性格特征的潜在关系心理性欲阶段与成人性格特征的潜在关系性心理性心理性心理性心理发展阶段发展阶段发展阶段发展阶段成人时的表现成人时的表现成人时的表现成人时的表现升华升华升华升华反向作用反向作用反向作用反向作用口唇期口唇期口唇期口唇期吸烟、贪吃、接吻、吸烟、贪吃、接吻、吸烟、贪吃、接吻、吸烟、贪吃、接吻、贪喝、注重口腔卫贪喝、注重口腔卫贪喝、注重口腔卫贪喝、注重口腔卫生、嚼口香糖生、嚼口香糖生、嚼口香糖生、嚼口香糖渴求知识、幽默、讽刺、渴求知识、幽默、讽刺、渴求知识、幽默、讽刺、渴求知识、幽默、讽刺、机警、成为食品或酒类机警、成为食品或酒类机警、成为食品或酒类机警、成为食品或酒类品尝专家品尝专家
32、品尝专家品尝专家说话小心谨慎、饮食追说话小心谨慎、饮食追说话小心谨慎、饮食追说话小心谨慎、饮食追求时尚、禁饮酒、不喝求时尚、禁饮酒、不喝求时尚、禁饮酒、不喝求时尚、禁饮酒、不喝牛奶牛奶牛奶牛奶肛门期肛门期肛门期肛门期喜欢解大便，喜欢解大便，喜欢解大便，喜欢解大便，极端肮脏极端肮脏极端肮脏极端肮脏喜爱绘画或雕塑，慷慨喜爱绘画或雕塑，慷慨喜爱绘画或雕塑，慷慨喜爱绘画或雕塑，慷慨大方，乐善好施，精打大方，乐善好施，精打大方，乐善好施，精打大方，乐善好施，精打细算细算细算细算极度恐惧污物，整洁癖，极度恐惧污物，整洁癖，极度恐惧污物，整洁癖，极度恐惧污物，整洁癖，近乎吝啬的节俭，过分近乎吝啬的节俭，过分
33、近乎吝啬的节俭，过分近乎吝啬的节俭，过分规矩，脾气暴躁规矩，脾气暴躁规矩，脾气暴躁规矩，脾气暴躁性蕾期性蕾期性蕾期性蕾期经常手淫，爱调情，经常手淫，爱调情，经常手淫，爱调情，经常手淫，爱调情，男子气表现男子气表现男子气表现男子气表现喜爱诗歌，钟情，喜欢喜爱诗歌，钟情，喜欢喜爱诗歌，钟情，喜欢喜爱诗歌，钟情，喜欢表演，追求成功表演，追求成功表演，追求成功表演，追求成功对性的清教徒式的态度，对性的清教徒式的态度，对性的清教徒式的态度，对性的清教徒式的态度，过分羞怯过分羞怯过分羞怯过分羞怯第15页，共140页，编辑于2022年，星期三（五）弗洛伊德的自我适应理论（五）弗洛伊德的自我适应理论（五）弗洛
34、伊德的自我适应理论（五）弗洛伊德的自我适应理论 -自我防御机自我防御机n n弗洛伊德认为人对环境有各种自我防御机制，如果自我防御机制弗洛伊德认为人对环境有各种自我防御机制，如果自我防御机制弗洛伊德认为人对环境有各种自我防御机制，如果自我防御机制弗洛伊德认为人对环境有各种自我防御机制，如果自我防御机制不良，便可产生各种焦虑。焦虑是一种令人难以忍受，痛苦的情不良，便可产生各种焦虑。焦虑是一种令人难以忍受，痛苦的情不良，便可产生各种焦虑。焦虑是一种令人难以忍受，痛苦的情不良，便可产生各种焦虑。焦虑是一种令人难以忍受，痛苦的情绪状态。它表现为担心、害怕、恐惧、紧张、坐立不安，并伴有绪状态。它表现为担心
35、、害怕、恐惧、紧张、坐立不安，并伴有绪状态。它表现为担心、害怕、恐惧、紧张、坐立不安，并伴有绪状态。它表现为担心、害怕、恐惧、紧张、坐立不安，并伴有胸闷气短、心动过速，全身无力等躯体症状。胸闷气短、心动过速，全身无力等躯体症状。胸闷气短、心动过速，全身无力等躯体症状。胸闷气短、心动过速，全身无力等躯体症状。n n人的焦虑有的是由环境、事件或观念引起的，也有的则是由于个体的需人的焦虑有的是由环境、事件或观念引起的，也有的则是由于个体的需人的焦虑有的是由环境、事件或观念引起的，也有的则是由于个体的需人的焦虑有的是由环境、事件或观念引起的，也有的则是由于个体的需要引起的。要引起的。要引起的。要引起的
36、。n n为降低焦虑，减少痛苦，弗洛伊德认为为降低焦虑，减少痛苦，弗洛伊德认为为降低焦虑，减少痛苦，弗洛伊德认为为降低焦虑，减少痛苦，弗洛伊德认为“自我自我自我自我”在无意识层中发展出在无意识层中发展出在无意识层中发展出在无意识层中发展出一套自我防御机制，即一套自动发生作用的非理性的应付焦虑的适应一套自我防御机制，即一套自动发生作用的非理性的应付焦虑的适应一套自我防御机制，即一套自动发生作用的非理性的应付焦虑的适应一套自我防御机制，即一套自动发生作用的非理性的应付焦虑的适应方式。通过言语，行为，思想，情感等虚构或歪曲现实，以此达到自方式。通过言语，行为，思想，情感等虚构或歪曲现实，以此达到自方式
37、。通过言语，行为，思想，情感等虚构或歪曲现实，以此达到自方式。通过言语，行为，思想，情感等虚构或歪曲现实，以此达到自我保护，协调本我、超我与现实之间的关系。我保护，协调本我、超我与现实之间的关系。我保护，协调本我、超我与现实之间的关系。我保护，协调本我、超我与现实之间的关系。第16页，共140页，编辑于2022年，星期三常用的防御机制常用的防御机制n n压抑：压抑是指自我把意识所不能接受的冲动、情感和记忆抑制到无意识层中。压抑：压抑是指自我把意识所不能接受的冲动、情感和记忆抑制到无意识层中。压抑：压抑是指自我把意识所不能接受的冲动、情感和记忆抑制到无意识层中。压抑：压抑是指自我把意识所不能接受
38、的冲动、情感和记忆抑制到无意识层中。n n替代：替代是指个体把对某人或某事的不满与怨恨转移到另一个人或事上，以替代：替代是指个体把对某人或某事的不满与怨恨转移到另一个人或事上，以替代：替代是指个体把对某人或某事的不满与怨恨转移到另一个人或事上，以替代：替代是指个体把对某人或某事的不满与怨恨转移到另一个人或事上，以此达到减轻精神负担和维护内心安宁的目的。此达到减轻精神负担和维护内心安宁的目的。此达到减轻精神负担和维护内心安宁的目的。此达到减轻精神负担和维护内心安宁的目的。n n认同作用：认同作用是指个体出于一定的动机有选择地模仿别人某认同作用：认同作用是指个体出于一定的动机有选择地模仿别人某认同
39、作用：认同作用是指个体出于一定的动机有选择地模仿别人某认同作用：认同作用是指个体出于一定的动机有选择地模仿别人某些特征、行为、风格以加强自身特色的一种防御机制。些特征、行为、风格以加强自身特色的一种防御机制。些特征、行为、风格以加强自身特色的一种防御机制。些特征、行为、风格以加强自身特色的一种防御机制。n n投射投射投射投射：投射是指自我把不能接受的冲动、欲望和观念转嫁到他人身上，说：投射是指自我把不能接受的冲动、欲望和观念转嫁到他人身上，说：投射是指自我把不能接受的冲动、欲望和观念转嫁到他人身上，说：投射是指自我把不能接受的冲动、欲望和观念转嫁到他人身上，说成是他人有此观点和冲动，以此降低自
40、身的焦虑。成是他人有此观点和冲动，以此降低自身的焦虑。成是他人有此观点和冲动，以此降低自身的焦虑。成是他人有此观点和冲动，以此降低自身的焦虑。第17页，共140页，编辑于2022年，星期三n n反向作用反向作用反向作用反向作用：反向作用是指无意识把人的思想以相反的形式在意识中：反向作用是指无意识把人的思想以相反的形式在意识中：反向作用是指无意识把人的思想以相反的形式在意识中：反向作用是指无意识把人的思想以相反的形式在意识中呈现出来，或者说是自我为了控制某些不被允许的而无意识地作出呈现出来，或者说是自我为了控制某些不被允许的而无意识地作出呈现出来，或者说是自我为了控制某些不被允许的而无意识地作出
41、呈现出来，或者说是自我为了控制某些不被允许的而无意识地作出的相反方向的举动。的相反方向的举动。的相反方向的举动。的相反方向的举动。n n合理化合理化合理化合理化：合理化又称文饰作用，是指通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作：合理化又称文饰作用，是指通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作：合理化又称文饰作用，是指通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作：合理化又称文饰作用，是指通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作用。用。用。用。n n退行作用退行作用退行作用退行作用：指个体面临重大应激事件时：指个体面临重大应激事件时：指个体面临重大应激事件时：指个体面临重大应激事件时,为降低焦虑，自我通过使个体退为降低焦虑，
42、自我通过使个体退为降低焦虑，自我通过使个体退为降低焦虑，自我通过使个体退到儿时的发展阶段，以回避现实危机和困难。到儿时的发展阶段，以回避现实危机和困难。到儿时的发展阶段，以回避现实危机和困难。到儿时的发展阶段，以回避现实危机和困难。n n升华升华升华升华：按弗洛伊德的观点，这是替代的另一种表现形式，指的是个体把原：按弗洛伊德的观点，这是替代的另一种表现形式，指的是个体把原：按弗洛伊德的观点，这是替代的另一种表现形式，指的是个体把原：按弗洛伊德的观点，这是替代的另一种表现形式，指的是个体把原有的能量与愿望转移到另外的、社会能接受的、有利于文明的对象上，并有的能量与愿望转移到另外的、社会能接受的、
43、有利于文明的对象上，并有的能量与愿望转移到另外的、社会能接受的、有利于文明的对象上，并有的能量与愿望转移到另外的、社会能接受的、有利于文明的对象上，并且因此有所作为。升华是一种正常的并且富有建设性的心理防御机制。且因此有所作为。升华是一种正常的并且富有建设性的心理防御机制。且因此有所作为。升华是一种正常的并且富有建设性的心理防御机制。且因此有所作为。升华是一种正常的并且富有建设性的心理防御机制。第18页，共140页，编辑于2022年，星期三（六）弗洛伊德的心理健康观（六）弗洛伊德的心理健康观n n健康与不健康是一个连续谱。健康与不健康是一个连续谱。健康与不健康是一个连续谱。健康与不健康是一个连
44、续谱。n n怎样实现心理健康：怎样实现心理健康：怎样实现心理健康：怎样实现心理健康：第一，学会正视自己并接纳自己。第一，学会正视自己并接纳自己。第一，学会正视自己并接纳自己。第一，学会正视自己并接纳自己。第二，学会爱。第二，学会爱。第二，学会爱。第二，学会爱。第三，学会工作。第三，学会工作。第三，学会工作。第三，学会工作。第19页，共140页，编辑于2022年，星期三弗洛伊德弗洛伊德无意识无意识性本能性本能个体心理学个体心理学自我心理学自我心理学社会文化论社会文化论阿阿德德勒勒古典精神分析古典精神分析弗弗罗罗姆姆 安安 娜娜 哈哈特特曼曼艾艾里里克克森森 霍霍 尼尼 寻寻求求优优越越、教教养养
45、、排排行行自自我我防防御御、自自我我发发展展自自主主性性、自自我我的的适适应应自自我我、同同一一性性、人人格格发发展展神神经经症症、女女性性心心理理新精神分析新精神分析权权威威、破破坏坏、社社会会性性格格第20页，共140页，编辑于2022年，星期三新精神分析学派新精神分析学派n n阿德勒建立了阿德勒建立了阿德勒建立了阿德勒建立了“个体心理学个体心理学个体心理学个体心理学”体系，他认为体系，他认为体系，他认为体系，他认为“自卑与补偿自卑与补偿自卑与补偿自卑与补偿”机制是人机制是人机制是人机制是人性的本质及心理动力的源泉。性的本质及心理动力的源泉。性的本质及心理动力的源泉。性的本质及心理动力的源
46、泉。n n荣格建立了分析心理学体系，提出了荣格建立了分析心理学体系，提出了荣格建立了分析心理学体系，提出了荣格建立了分析心理学体系，提出了“集体无意识集体无意识集体无意识集体无意识”和和和和“原始意向原始意向原始意向原始意向”的理论观点。的理论观点。的理论观点。的理论观点。n n安娜安娜安娜安娜 弗洛伊德建立了弗洛伊德建立了弗洛伊德建立了弗洛伊德建立了“自我心理学自我心理学自我心理学自我心理学”的理论体系，强调的理论体系，强调的理论体系，强调的理论体系，强调“自我自我自我自我”的发展的发展的发展的发展及及及及“防御机制防御机制防御机制防御机制”的作用。的作用。的作用。的作用。n n艾里克森、霍
47、妮、弗洛姆等人在解释精神分析的时候不再强调本能艾里克森、霍妮、弗洛姆等人在解释精神分析的时候不再强调本能艾里克森、霍妮、弗洛姆等人在解释精神分析的时候不再强调本能艾里克森、霍妮、弗洛姆等人在解释精神分析的时候不再强调本能的作用，而强调社会文化的影响。成为的作用，而强调社会文化的影响。成为的作用，而强调社会文化的影响。成为的作用，而强调社会文化的影响。成为“新精神分析学派新精神分析学派新精神分析学派新精神分析学派”的主要的主要的主要的主要代表。代表。代表。代表。第21页，共140页，编辑于2022年，星期三客体关系理论客体关系理论n n主要代表人物：克莱茵、温尼科特、马主要代表人物：克莱茵、温尼
48、科特、马主要代表人物：克莱茵、温尼科特、马主要代表人物：克莱茵、温尼科特、马勒、比昂等。勒、比昂等。勒、比昂等。勒、比昂等。n n他们也强调早期经验对人格形成和发展他们也强调早期经验对人格形成和发展他们也强调早期经验对人格形成和发展他们也强调早期经验对人格形成和发展的影响，但这一影响主要来自于幼儿生的影响，但这一影响主要来自于幼儿生的影响，但这一影响主要来自于幼儿生的影响，但这一影响主要来自于幼儿生存和成长所依赖的监护人存和成长所依赖的监护人存和成长所依赖的监护人存和成长所依赖的监护人父母，尤其父母，尤其父母，尤其父母，尤其是母亲与幼儿的关系。这种依恋关系是母亲与幼儿的关系。这种依恋关系是母亲
49、与幼儿的关系。这种依恋关系是母亲与幼儿的关系。这种依恋关系是一个人心理发展的基础，并决定了是一个人心理发展的基础，并决定了是一个人心理发展的基础，并决定了是一个人心理发展的基础，并决定了其人格模式和人际关系类型。其人格模式和人际关系类型。其人格模式和人际关系类型。其人格模式和人际关系类型。妈妈的功能妈妈的功能妈妈的功能妈妈的功能 -镜子镜子镜子镜子第22页，共140页，编辑于2022年，星期三母婴依恋关系母婴依恋关系共生期、二人世界4个月-18个月第23页，共140页，编辑于2022年，星期三哈咯试验（恒河猴）哈咯试验（恒河猴）哈咯试验（恒河猴）哈咯试验（恒河猴）w w依恋依恋依恋依恋-分离阶
50、段分离阶段分离阶段分离阶段:w w分离焦虑分离焦虑分离焦虑分离焦虑w w0-30-30-30-3个月：任何人无差别反应个月：任何人无差别反应个月：任何人无差别反应个月：任何人无差别反应w w4-64-64-64-6个月：偏爱母亲个月：偏爱母亲个月：偏爱母亲个月：偏爱母亲w w6 6 6 6个月个月个月个月-3-3-3-3岁：明显依恋母亲岁：明显依恋母亲岁：明显依恋母亲岁：明显依恋母亲第24页，共140页，编辑于2022年，星期三二、阿德勒的健康人格观二、阿德勒的健康人格观n n阿德勒（阿德勒（阿德勒（阿德勒（Alfred AdlerAlfred AdlerAlfred AdlerAlfred